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参考资料,少熬夜!一年级上册语文教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级上册语文教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级人教版上册语文教案【第一篇】一、教学目标:1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。二、教学重、难点:认字、写字以及对学生渗透德育教育。三、课前准备:1、绘制一幅女孩头像;2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。四、课时安排:2课时第一课时一、教学目标:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。二、教学重点:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。三、教学难点:会写“上、下、土、个”4个生宇。四、教学过程:(一)、游戏激趣,引入新课:1、猜谜语,找朋友:(1)连一连,找朋友:老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话(2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?(学生结合生活中的实践谈识字。)2、揭题:刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。大家看(出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面,提问:这是什么地方?板书课题:在家里齐读课题(二)、看图读文,学习字词。参考资料,少熬夜!1、仔细看图,说说小女孩的家里有哪些事物?教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。(1)指名试读,会读哪个就读哪个。(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)(3)助拼音认读书上的八个词语。(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)(4)认读不注音的词语指名读。齐读。(5)认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序)①同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?②指名读,喜欢读哪个就读哪个。③开火车读。2、再看图,说说图上有谁?在干什么?师:作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。(1)自由读短文,标划生字词语。(2)小组合作学习,认该生字。(3)检查自学情况。①请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。②开火车读生字卡。3、巧识字形,妙趣横生(出示本课要求从读的生字)师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)(2)找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。(3)汇报交流识记方法。师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。)教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如:熟字变一变、合一合的方法识记。范例:“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想:“台”可以怎样记?(4)认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义。例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上参考资料,少熬夜!“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如:“笑”字的“竹”字头,可给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。4、巩固生字:(1)“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。(2)找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等)(三)、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置:熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。六、板书设计:老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话七、课后反思:第二课时一、教学目标:1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。二、教学重点:认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。三、教学难点:认字、写字以及对学生渗透德育教育。四、教学过程:(一)、创设情境,激发增兴趣。1、出示本课的生字词卡片,检查认读情况。2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。师:大家看,图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室,大家欢迎吗?3、展示书中插图。师:“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生,在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看,“敏敏”在做什么?[合理的情境,漂亮的画面,能很快吸引学习的注意力,激发学生学习的兴趣。](二)、动情朗读,文中体会。参考资料,少熬夜!1、请用自己喜欢的方式读读短文。2、说说读了短文后知道了什么?(1)四人小组讨论、交流。(2)汇报、评议。(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)3、品读体会人物感情。(1)出示书中插图,再现情境。(2)看图想一想:“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了?“我”又为什么笑了?把你的理解通过读表现出来。①自由读。②指名读;评议。③四人小组读读课文,想想老师提的问题。④范读,学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了。”这句话。⑤结合自己生活实际,想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情,再读—读课文。⑥指名读,引导体会爸、妈高兴,“我”自豪、快乐的心情。(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。4、用自己喜欢的方式背诵课文。(三)、课中操。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》(四)、拓展、实践。1、说一说(1)出示课后练习插图,说说图上的。小朋友在做什么?(2)的说说这些事你做过吗?2、编一编(1)你还做过哪些事情?(2)你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。一名学生编的短文如下:课堂上,老师在讲课,我看见老师流汗了,我给老师送上一包餐巾纸,老师笑了,我也笑了。3、演一演小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。(五)、指导写字,体验成功。1、出示本课要求会写的字,认读。2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。参考资料,少熬夜!4、指导书写,教师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下:认识笔画“丶”,写点起笔轻,落笔重,居横中线上。个:竖居中,不与“人”相连。5、学生练写。(1)在书上描红。(2)在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。6、作品展示、评议(六)、课外延伸,积累识字。1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系,做到识用结合。](七)、练习1、看拼音,读词语,连一连。baozhitaitengdianshishujiashanyang台灯书架报纸山羊电视2、说一说,你在家里做些什么?五、作业布置:1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。六、板书设计:台灯书架报纸山羊电视七、课后反思:一年级人教版上册语文教案【第二篇】设计说明:本课设计充分利用插图帮助学生认读字母,通过创设生动的教学情境,图文结合以及多种形式的朗读等方式,引导学生突破难点,在具体的语言环境中愉快地学习拼音。学前准备:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学目标:1.学会“z、c、s”,读准音,认清形,正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节,会读它们的四声。3.认识“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。教学重点:参考资料,少熬夜!学会读写z、c、s与zi、ci、si。学前准备:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学过程:一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)1.导入:我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友,(出示声母卡片,指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?2.板书课题。二、学习声母z、c、s。(用时:10分钟)1.学习声母z的读音和字形。(1)课件出示画面,问:这个小朋友在干什么?(2)出示字母卡片z,谈话:把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。(3)出示四线格,教师范写z。强调书写要点。(4)引导学生自由练习书写z。(5)组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。三、拼读音节。(用时:10分钟)1.引导学生回忆拼音口诀。交流:z喜欢和哪些韵母交朋友?2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、zuo的四声。4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节,方法同上。四、学习整体认读音节zi、ci、si。(用时:10分钟)1.引导学生读准音。(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较它们有什么不同。(2)引导学生练读。(3)引导学生自由练读四声,采用在学习小组中互读等多种形式读。2.引导认清形。(1)出示四线格,引导学生仔细观察,教师范写。(2)引导学生练习书写。五、学习生字,朗读儿歌。(用时:7分钟)1.出示插图,引导学生看图说话。出示词卡,引导学生朗读。2.课件出示儿歌,引导学生借助拼音试读儿歌,要参考资料,少熬夜!求圈出5个生字:字、词、语、句、子。3.指名拼读红色的音节,适时点拨。4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。教学反思:一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬,教师简单的话语就能鼓舞他半天,因此,课堂上,我从不吝啬自己对他们的赞赏。注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。在学习音节的书写时把主动权交给他们,让他们来说要注意的地方等,学生观察得非常仔细,写的时候自然也就容易些。人教版一年级上册语文优秀教案【第三篇】第一课时一、教学目标:1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。二、教学重点:引导学生在生活中识字。三、教学难点:引导学生在生活中识字。四、教学过程:(一)、我会认1、谈话导入,出示“木”,小朋友认识它吗?2、出示转盘,认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组交流:这8个字里藏着一个秘密,你发现了吗?5、全班交流,为什么这些字中都有个“木”字那?6、做游戏“玩转盘,猜字谜”,学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是“木”旁?(二)、我会读1、激趣导入,出示“我会读”。2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图,分发给各个小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组交流。6、小组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。(三)、扩展活动1、识字比赛。(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流。参考资料,少熬夜!(2)小组间交流。(3)老师抽查、奖励。2、引导发现识字方法。(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?(2)如果遇到不认识的字该怎么办?(四)、情境表演现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?五、作业布置:回家积累自己还不认识的字。六、板书设计:把学生说的字写在黑板上。七、课后反思:一年级上册语文教案【第四篇】团支部学期工作总结在这一个学期里,我们支部最特出的表现是积极贯彻院团总支的精神,在努力提高同学们的思想觉悟和品德素质的同时,认真搞好学习,并且开展了一系列文体活动,丰富同学们的
本文标题:一年级上册语文教案【参考4篇】
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