一年级数学教学教案【热选4篇】

参考资料，少熬夜！一年级数学教学教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级数学教学教案【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！一年级数学教案【第一篇】教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。电化教具：电脑，投影仪。学生学具：直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的）二、创设情境1．开门见山，提出问题：“知道自己的`课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒……2．实际测量：分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。3．根据测量结果，发现了什么？讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。4．那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？学生想到了直尺。三、建立模型1．初步认识直尺幻灯片出示一直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？板书：刻度，刻度值，单位2．进一步认识直尺从直尺上你能找到1cm的长度吗？参考资料，少熬夜！你能找到6cm的刻度吗？从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？3．直尺的使用A播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里，从而感受正确的测量方法。B在感受的基础上，让学生尝试总结出正确的测量方法。四、理解与应用1．试试测量小纸条中的第一题。请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。（通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法）2．测量小纸条中第二题。测量三角形三条边的长度（进一步体会测量方法）五、提高拓展播放课件，展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。学生讨论该方法是否正确，又应如何正确读数。六、作业1．书p151、22．《自主练习》p6小纸条课件板书桌子有多长1．()cm2（)cm(）cm()cm一年级数学教学教案【第二篇】一、教学内容用作记录的方法数据，继续认识简单的统计表（P98～99）。二、教材编写特点和教学建议1．把确定性事件作随机性处理，以教学新的收集数据的方法。学生在一年级上册已学习过一种收集数据的方法，就是分一分、排一排、数一数，这种方法适于收集确定性事件中的数据。所谓确定性事件，就是事件已经发生，数量已经确定，只是不知道是多少，用统计的方法弄清参考资料，少熬夜！楚数量。本单元学习的用作记录的方法是随机性事件中的数据。所谓随机性事件是事件正在发生，数量没有确定，而且事件的结果不依固定规律呈现，只有一次一次地记下数据。例如，统计1小时之内从学校门口驶过的货车、大客车、小轿车的数量，只有作记录。由于随机性事件一般不宜搬入课堂，所以教材以统计盒子里的三种形状的学具各有多少个为素材，本来最简单的方法是倒出来分一分、排一排、数一数，而现为在小组内组长随意一个一个地拿出学具，报名称，让其他学生作记录，把确定性事件当随机性事件处理。2．在自主探索记录方法的基础上，通过交流优化记录方法。教材先安排学生自己记录，然后交流记录方法，讨论哪种方法记录得既清楚又方便。教学时要注意五点：（1）要提醒组长准确地报图形名称，一个图形只报一遍，速度稍慢，提醒其他学生先想一想记录的方法，留出一段思考时间，再开始活动。（2）学生记录时教师要巡视指导，然后有意识地展示不同的记录方法，让学生充分发表意见比较择优。（3）学生在认为第二种记录方法最优的时候或对第二、三两种方法谁最优争执不下的时候，可提示学生画一个正方形画几笔，画一个“√”呢？或者设问：如果我们记录的不是学具，是小动物，一个一个地画方便吗？把学生的认识统一到用符号表示的方法上来，当然符号不一定是对号，也可以是竖线或画正字。（4）要让学生都再经历一次用符号作记录的过程，因为多数学生没有过这种经历。要先让学生画好记录表，再由教师报名称，学生一起记录。做完后要共同校对数据，确保正确。（5）指导学生填写统计表时，要让学生说一说表中“一共”的意思，自己计算，这是这学期的统计表比上学期的统计表多出的一项数据。填表后要回答书中的问题，对统计结果进行分析，以完整地经历统计过程。3．做练习时要突出用作记录的方法数据，但也不排斥其他方法。“想想做做”第1题的就是随机性事件，而且了记录表，显然宜用作记录的方法收集数据。第2题明确要求用作记录的方法收集数据，但没记录表，学生要在小组里先画好记录表，再作调查记录，最后各自填写统计表。第3题当然也可在黑板上画好记录表，然后用作记录的方法统计，也可以用举手的办法直接得到各种家庭人口的户数，使学生学会灵活地选用收集数据的方式方法。参考资料，少熬夜！一年级数学教案【第三篇】一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。二、教材简析一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。四、时间安排单周四下午3：40——4：40五、主要措施1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。六、内容安排1、认数参考资料，少熬夜！2、我的位置3、趣味拼图4、折一折，比一比5、我会编故事6、猜一猜7、找规律8、生活中的数字9、巧摆火柴棒10、有趣的数学题一年级数学教学教案【第四篇】第二课时信息窗3---参观水族馆第三课时教学内容：教学书73页“我学会了吗？”教学过程：一、自主探究，解决问题1、谈话引入：同学们，通过上节课的综合练习，深化、巩固了100以内数的加减计算方法，我们在计算准确性上和计算速度上都有了很大的提高。下面我们通过我学会了吗这幅情境图来检测一下你们的学习效果吧！2、自主探究：请同学们仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？提出怎样的问题？怎样来解决？学生找到的信息可能有：关于小鹿、小鸟、仙鹤、小猴等学生提出的问题可能有：一共有几只小鹿？左边的小鹿比右边的少多少只？一共有几只小猴？等3、汇报交流学生说明算理，我是怎样想的。4、单元回顾：通过这段时间的学习，在这个单元里你有什么收获？引导学生从知识与过程，情感与态度等方面说——知识：我学会了竖式计算，会加减混合运算了过程：我是通过情景图提出问题的，我会用小棒，计数器解决计算问题情感：我知道在生活中经常用到计算，计算能帮助我们解决生活中的很多问题。态度：计算时，我们要养成认真仔细的好习惯二、巩固深化，拓展提高１、计算５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝实践活动参考资料，少熬夜！——小小信息员教学内容：教科书第74页教学目标：1、巩固学过的100以内的数的认识，加减法及有关人民币的认识。2、初步培养学生搜集信息、整理信息、发现信息、提出问题、解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学”。3、经历搜集数学信息的活动过程，体会生活与数学的紧密联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步数学活动经验，在解决问题的过程中，培养学生的应用意识，提高对数学的兴趣。活动准备：1、以开展活动的方便为原则，让学生根据家庭居住情况及兴趣爱好自愿结成4——6组，选出组长。2、个小组决定好活动地点，活动阶段准备好橡皮，铅笔等所需物品。活动过程：1、激发兴趣：生活处处有数学，只要你留心观察，可以发现生活中经常需要数数、进行数的加减计算等。大家想一想生活中哪里有数学？引导学生根据自己的生活经验回答：如：我今年七岁了，我们班有41个同学。如：到商店买东西要用到钱的加减运算，我买铅笔盒花了9元，买削笔器13元。如：我看电视时……（如果学生有困难出示74页插图）教师：我们一起来看看其他小朋友在那里发现了数学吧！看来生活中真有不少数学学问，同学们想不想想数学家一样到生活中去发现搜集数学信息呢？2、拟定计划教师：如果我们分组进行收集活动，请思考一下几个问题（1）你准备到哪些地方收集信息？（2）想收集什么信息？怎样收集？（3）为了不使你收集到的信息遗忘，我们应该怎么办？在记录时要注意什么？（4）你认为收集信息需要注意什么问题？（时间、安全等）学生可能想到：（1）我们到商店超市询问书包、文具盒、小足球的价格（2）我们到公园搜集游玩的人数参考资料，少熬夜！（3）我们打算到书店找一找恐龙有多少种（4）也可以到停车场查一查各种车有多少（5）我们认为大家要分分工，以免及乱了（6）有一个同学专门记录，其他同学搜集信息……教师：我们的活动安排在周末，所以大家要注意安全。二、活动交流阶段：1、小组交流：把搜集到的数学信息小组交流一下2、全班交流：每个小组选一名代表发言，汇报信息，小组内其他同学可作补充。以“文具商店里的数学问题”为例，要让学生说出以下内容：各种文具的价格：文具店有各种书包，有的书包每个28元，有的每个20元，有的每个56元……小足球的价格也不同，美格的价钱有35元、15元、……其他的数学信息如“铅笔每支2角，彩笔每盒18元”等。可以求出的数学信息：买一个最贵的书包比买另外两种书包的价格还要多：28+20=48元，56﹥48买45元一个小足球的价钱正好等于买35元、15元的小足球各一个。3、总结在收集信息的过程中，你遇到了什么困难？你们是怎样解决的？把调查活动和计划的相比较，你有什么想法？通过活动有什么体会？4、课堂总结：计划的制定，收集过程，解决的问题，发现的问题等。要说明的是：从信息中提出的问题可以利用学过的知识做解答，对于解决不了的问题可以进行适当的拓展。