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基础教育调查报告【汇编4篇】【导读】这篇文档“基础教育调查报告【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!基础教育调查报告【第一篇】教育实习之基础教育调查研习报告——《关于化学兴趣教学的调查报告》姓名:学号:专业:院系:实习学校:摘要:化学是一门科学,在学生学习过程中需要科学系统的学习方法和教学方法,并且化学学科十分富有趣味性和知识性,但在教学过程中趣味性和知识性的完美结合往往有难度,且学生的兴趣对于一门学科的学习至关重要,兴趣是学生最好的老师,那么在实际教学中,教师对于学生化学学习兴趣的培养情况如何,学生对于化学学科的学习兴趣能否有助于学生学习成绩的提高,带着这些问题,我已金台高级中学为视点,通过资料搜集和谈话的方式了解化学情趣教学的情况,从而学习该校做得比较出色的方面,并就个别问题提出几点看法。关键词化学教学兴趣教学现状建议2013年9月5日我跟随其他陕师大的实习生来到宝鸡市金台高级中学进行为期3个月的实习工作,在金高领导和指导老师、班主任老师的指导和帮助下,我顺利完成了有学生到老师的角色转变。在这个过程中,我受益匪浅。在实习过程中,我既要作为学生学习教学技术,又要作为老师,给学生们上课。作为学生,我虚心的向老师们讨教;作为教师,我努力备课,完成好我的每一节课。与此同时,我还在实习期间针对宝鸡金台高级中学的化学课做了一次深入的调查工作。我认为调查结果对我将来的从业有很大的帮助。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我为了能了解的更全面,还与学生、老师进行了交流。在此,我介绍一下我的调查的结果,也说说对于金高化学课的一点看法,当然可能其中不尽然都是新的观点,但我想,于我而言,过程更加有意义和重要。希望我的认识能都对于我今后的工作有所裨益。首先,我从教师的角度来说一下化学课的教学的情况。我所在的实习学校是宝鸡市金台高级中学。金台高级中学成立于2007年8月1日。学校位于宝平路副44号,由原宝鸡市财经学校和宝平路中学校园改建而成,占地90余亩。可容纳3500余名学生就读。近年来生源稳固,学校的经济状况也好,化学实验用品,化学实验室都很齐备,该校学生化学成绩基础很好,但总体成绩还需提高。我调查发现,现在的化学课堂教学,大多数老师都能动手演示实验,运用多媒体设备,符合教学的实际情况。很多化学教师在备课时,都依照新课改的方向,增加学生在课堂的参与度,并使用导学案,让学生提高自主学习能力。当然,在调查过程中也有很多老师说现在学生对实验很感兴趣,对于理论课,就比较容易懈怠,尤其是与难度的理论课。因而,需要平常加以习题练习,巩固成绩。因此在教学过程中,不仅要教,还要练,我在实习的教学用这个方法,成绩果然不错。采用先进的教学方法和教学理念取得的成绩效果不是很理想,因此我发现在现在的中学的教学中教师并不是很喜欢这种方法,因此,老师们仍然保持使用传统的教学方法。老师们认为一个班里的学生化学成绩有很大的差别,但很难针对个别同学对症下药。因而,许多老师都采用大多数同学能够接受的方式来进行管理和教学,但并不能关注到所有学生,因此一个班里学生的化学成绩也有很大的差异。但这也是没有办法的事,毕竟,一个老师的工作量也很大,就我在的实习学校而言,一个老师通常要带一个班的班主任还要兼顾四个班每周八节课的教学任务,十分繁重,无暇顾及所有人也是情有可原。在化学教学的过程中,老师们对于理论知识掌握程度很重视,但对于学生的实验操作技能则没有那么重视。调查中,大部分的教师都采用传统板书,或者多媒体课件教学,很少有演示实验和讲解相结合的。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,课堂气氛相对活跃。老师说本校的学生的纪律性不强,自觉性不足,如果气氛过于活跃,课堂就会乱哄哄,难以克制。而且学生自控能力较差,演示实验反而没有其他教学方式效果好。其次,从学生的角度来谈一下化学课的情况。在调查中,大部分学生表示对于化学有兴趣,也有少部分学生认为化学太难学,但仍肯努力。在调查过程中,我发现几乎所有的学生都是喜欢实验课的,认为实验课有意思,也有部分同学认为实验课的探究过程让他们学到比课堂更多的东西,绝大部分同学很喜欢老师在课堂上做演示实验,他们认为演示实验能够促进他们的学习兴趣,更容易记住所学内容,当然也有部分学生认为演示实验太浪费时间,不能常做。在调查中我发现,同学们对于作业并不是十分排斥,相当一部分学生是可以接受的,但对已课后大量作业,很多学生表示负担重,希望在课上完成。我所在的实习学校,化学成绩好的学生对于自己的化学老师绝大部分满意,并有不少同学表示很满意,觉得学习化学困难的学生有将近一半认为是自己化学教师的责任。我自己认为,一个出色的化学教师,对于学生的化学兴趣,起着非常重要的作用。通过以上的调查,我认为在今后的化学教学中,老师应该注意以下几个问题:一、培养学生对化学的兴趣,只有学生对化学提高兴趣了他们才有可能很快地提高化学成绩。老师可以多进行学生实验,课堂演示实验,实验视频,叫学生在体会到化学学科的乐趣,提高学生学习化学的兴趣。二、正确对待学生的兴趣,添加多点的实验技能培训让学生除理论知识外,多动手练习,培养学生的自主探究意识。促进学生全面的发展,能通过化学的教学使学生应用到生活当中。三、对待学生要一视同仁,赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差,老师都要充分尊重学生的人格,这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师,而且还要求老师尊重学生。差四、除了做好自己的本职工作以外,我认为化学老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流,了解学生的真实想法,对学生的组织成果给予肯定,这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心,做学生的好朋友,消除老师和学生之间的鸿沟,促进教育、教学更好地展开。总之,以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中吸取一些优秀老师的做法,培养学生对于化学的学习兴趣,结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去,多了解当下的教学情况,解放思想、实事求是、与时俱进,我在不久的将来会成为一名合格的人民教师,但愿我的想法能变成现实。最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!基础教育调查报告【第二篇】报告范文2020年4月19日精选基础教育调查基础教育调查报告小编给大家介绍基础教育调查报告,希望能对大家有所帮助。基础教育调查报告(1)基础教育是国之根本,基础教育调查能够更好地了解中国基础教育的现状,从而更好地进行改进。一、调研背景改革开放以来,中国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而,随着人均GDP的增长,城乡收入差距也在急剧加大。全国城镇居民可支配收入为10493元,农民人均纯收入为3255元,两者的收入比为3.22:1。随着中国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础和核心,没有教育的公平公正,就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量,既能够影响经济与社会发展的效率目标,又能够影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有筛选器的功能,又具有稳定器、平衡器的功能,被视为实现社会平等最伟大的工具。按照现阶段提出的新要求,我们应该以和谐理念来引领教育发展,22020年4月19日经过推进教育的公平、公正,来促进社会的公平、公正,经过构建和谐教育,来推动构建和谐社会的步伐。中国是一个农业大国,只有农村得以发展,才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业,担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏,直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而,农村基础教育现状却不容乐观。二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育,就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育,作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关中国农村地区基础教育的现状三、调研目的1、经过进行实地调查和网上搜集资料,活的农村基础教育现状的信息2、分析农村基础教育所存在的问题,并找出出现问题的原因3、经过分析具体农村地区的基础教育现状的案例,切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径4、对本地区的农村基础教育问题进行调研,掌握第一手资料5、探索解决农村基础教育问题的途径,共同探究建设社会主义和2020年4月19日谐社会的方法四、中国农村基础教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来,特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来,中国的农村基础教育事业有了很大发展。但由于农村教育先天不足,再加上后天失调,因此农村教育状况并没有实现质的飞跃,依然存在诸多问题。(一)政府投入有限,农村基础教育经费严重不足,办学条件差教育的发展离不开一定的财政支持。农业经济发展缓慢,农村财政紧张,各种经费特别是义务教育经费严重不足,导致农村学校的持续发展难以实现。中国是个农业大国,义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。当前,义务教育阶段在校生合计约1.93亿人,按农村人口占总人口的比例70%算,农村在校生约1.3亿人。然而,长期以来,中国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低,义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%,而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%。而且,在农村义务教育总投人中,政府财政拨款所占比例也不高。尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加,但最高也只达到64.9%。国务院发展研究中心县乡财政与农民负担课题组发表的调查报告显示,在农村义务教育的投人中,乡镇一级的负担竟高达78%左右,县财政负担约9%,省地负担约11%,中央财政只负担了2%。而在国外,中央政府是义务教育资2020年4月19日金来源的主渠道,有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高达80%。长期以来,农村义务教育主要以农民投入为主。特别是农村税费改革以前,农村义务教育事实上主要由农民承担。税费改革后,农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主,辅之以农村教育费附加以及收取学杂费、教育集资等。乡级财政在农村义务教育中承担了全部责任。农民的合理负担成为农村义务教育的重要支柱。农村税费改革之后,在农民减负的同时,教育也大幅度减收,一些地方农村义务教育财政状况供需矛盾更加突出。由于经费不足,农村中小学的教学设施十分落后,一些中小学的基本办学条件得不到保障。,中国农村地区危房比例依然较高,全国小学和初中共有4542.3万平方米的D级危房。另外,每年新增危房约1750万平方米,因自然灾害受损的校舍约200万平方米,小学和初中校舍危房率分别为5.6%和3.7%。虽然,国家实行了九年义务教育新的保障机制,许多学校新修了教学楼、办公楼、学生宿舍,但在教学仪器、实验设备、图书资料、现代化的教学手段等方面,农村中小学与城市相比都有很大差距,其教育信息化和教育技术水平更低,从而最终导致农村学生流失。(二)师资力量严重不足,教师教学水平低,教学质量堪忧教师队伍的建设,在整个教育环节中至关重要。师资力量的好2020年4月19日坏,直接关系到学校的教育质量。调查发现,农村教师队伍的现状不尽如人意。1、师资力量匮乏,农村师资缺血由于农村教师待遇低,生活条件差,拖欠教师工资的现象严重,很多人不愿到农村任教。一些刚毕业的大学生,宁愿在家待岗,也不愿当乡村教师。同时,家里有门路的、教学水平稍高的教师也想办法挤入城市。再加上这几年城市学校扩招,一些学校的师资力量不足,也开始从农村招聘教师。随着进城教师的择优录取,越来越多的优秀教师流向了城市。由于师资的流失,贫困农村的中小学校
本文标题:基础教育调查报告【汇编4篇】
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