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参考资料,少熬夜!新课程培训总结精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课程培训总结精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新课程培训总结1暑假,我在白马井中学参加了为期一天的新课程培训学习,此次培训是在秉承了过去几年新课改所取得的一些有效经验的基础上,以进一步提升我们中小学教师的课改理念为指导,以转变教学方式,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革为目的一次成功的培训。一、建立新型的师生关系,成为学生的朋友和榜样。新型的良好的师生关系应该是建立在师生人格平等,个性情感相互理解信任的基础上。创造新型的师生情感关系,需要从如下几个方面努力:第一,教师需真情对待学生,关爱学生。第二,展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。此外,教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野,提高敬业精神,成为一个富有个性魅力的人。二、激发学生学习爱好,培养学生学习的主动性。在教学中,能否激发学生学习爱好从某种程度上就决定了教学的成败,因此激发学生学习兴趣就成为每个教师的当务之急。第一,创设情境,激发学习乐趣。在教学实践中,我们可以从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,第二,充分关注学生情感态度变化,并进行积极的评价。这样就调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生都信心倍增。三、营造创新教育氛围,发展学生的自主性及合作探究的能力,培养学生的创造性。学生在认识问题,了解问题时,通过合作,每个人都贡献出不同角度的观点进行共同分享。丰富的信息输入能使学生形成更为全面的认识并能帮助我们碰撞出思维的火花,激发我们的创造性,提高我们解决问题的能力通过此次培训,我深刻地体会到自己有很多东西要去学习。如何才能很好地适应新课改呢?如何才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?如何才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃?这就要求自己不断去实践,积累,再实践,再积累。唯有这样不断完善的形,才能培养出符合时代要求的人才,才能更好地诠释见识这一职参考资料,少熬夜!业赋予我们的神圣使命!新课程培训总结220xx年8月19日到20日,全省135名初中物理骨干教师汇集在省电教馆,参加了为期两天的新课标新教材培训。紧接着8月24日到26日,这群参加培训的骨干教师回到各市县、各单位,开展了全省初中物理全员培训活动,26日下午就培训内容,在省中学物理教研博客上举行了一次有关培训的在线研讨,参与人数多,讨论发帖多,发帖质量高是物理研讨史上罕见的,为本次培训画上一个圆满的句号。一、总体情况介绍1、集中培训情况本次培训共有来自海南各市县初中骨干物理教师以及教研员共计135人参加培训,分别由罗基鸣老师,徐建华老师,吴革老师主持。8月19日上午8:30,由罗基鸣老师主持了简短的开班仪式,黄恕伯老师,徐建华老师,吴革老师作为嘉宾出席。开班仪式上,罗老师强调了本次培训的目的与意义,并要求各位培训老师能够借助本次培训深刻认识新的物理课程标准的基本精神,领会新修订教材的特点,认真做好新课标,新教材下初中物理教学策略的转变。先后进行了来自江西省特级教师,教育部物理课程标准研制核心组成员黄恕伯老师关于《学习新课程,优化初中物理教学》的专题报告、海南中学徐建华老师《新教材教学设计案例及分析》、海南省教育研究培训院罗基鸣老师《细细品味,积极反思、科学评价》的报告,以及各个培训小组进行了“关于修订后课标和教材的主要变化及在教学的中的基本对策”的小组研讨等活动。活动形式多样,内容丰富。2、各地培训情况8月24日到8月26日,参加集中培训的各地骨干老师,对当地全体初中物理老师做了集中培训,他们分别通过观看视频、骨干专题讲座、集中讨论、完成作业等方式,对新课标新教材修订进行了专项研究性学习。儋州市、三亚、海口等地的活动在网络上有详细的呈现。3、在线研讨情况8月26日下午15点到18点,省课程团队在中学物理教研网上组织了在线研讨。除了正在进行集中培训的海口市之外,其余各市县老师踊跃参与研讨活动,在三个小时时间内发帖2780,后来跟进发帖3200多条。老师们发帖紧扣研讨问题,表达了自己在本次培训中成长的喜悦,是历史上最为热烈的一次研讨活动。二、本次培训特点参考资料,少熬夜!(一)专家精彩的讲座,让大家对新课标和新教材有了更加深刻的理解1、对课标的解读,对三维目标的要求、内容标准把握更明了。黄恕伯老师为我们带来了一场精彩的《学习新课程,优化初中物理教学》报告。在上午的报告中,他介绍了新的课程标准修订的相关背景、进程;重点论述了《义务教育物理课程标准》的修订解决了哪些教学实践问题。黄老师介绍,新的物理课程标准的变化主要是,通过对部分内容的删减以及降低教学要求的层次,从而达到减轻学生的课业负担目的;通过明确认知领域的三个层次,将行为动词结合概念、规律、现象的具体表述,明确教学要求,以及明确对科学探究的知识要求,使教师的教学做到心中有数。针对三维目标的优化;科学探究的实施;学生学习的评价等方面的变化做了详细的说明。2、案例示范,对如何落实情感态度目标更清楚尤其让老师们耳目一新的是,黄恕伯老师现场示范,通过声现象中用废弃物品做乐器的活动,展示自己在教学中如何激发和保持学生的学习兴趣。他通过一根根看似平常的吸管,饮料瓶,通过层层分析和探究,制作出一件件乐器,折服了在座的每一位老师,使大家对于新课程的物理教学大受启发。他的展示和讲解,让现场老师非常感兴趣,大家不再强调学校的客观条件不足,而是知道如何创造条件激发并保持学生学习兴趣,有效落实情感态度目标。3、作业修订说明,对如何处理好教学与考试的关系更有谱过去,很多老师总是把作业、考试与新课程和实施对立起来。针对这种情况,黄恕伯老师介绍新教材中课后作业的修订原则、修订过程、修订目标、修订结果,并从修订后课后习题的形式,难度,以及怎样对待教科书上的练习题等问题作了详细的论述。大家对如何对待课后作业,如何处理好教学与考试的关系有了正确的认识。最后黄恕伯老师和在座了老师进行了简短的提问交流,及时的帮助老师解决了培训中的困惑,提升了培训的效果。(二)课程团队的精心引领,让大家对新课程的有效实施更加有信心1、徐老师的案例分享,对新课程教学设计起到示范作用20日上午的培训,由吴革老师进行主持,海南中学徐建华老师进行了《新教材教学设计案例及分析》的报告。在报告中,徐老师首先介绍了如何准确的编写新课程标准下的教学目标,分别从认知目标、动作技能目参考资料,少熬夜!标、情感目标进行了详细的解释。并通过向大家剖析《光的反射》的教学设计案例,为大家的在新课程标准下如何进行教学设计,提供了很好借鉴。其后,为了让各位培训的老师提高对本次培训的认识和收获,各个小组进行了小组讨论,讨论期间各位老师,针对新课标,新教材下,物理教学策略的改变,各抒己见,发言踊跃。2、罗老师的“细细品味积极反思科学评价”的讲座,有针对性地解决一线教师面临的现实问题。20日下午的培训,由徐建华老师进行主持,罗基鸣老师结合海南实际,作了题为《细细品味积极反思科学评价》的专题报告。在报告中,他着重强调,课标和教材的调整,不是走回头路,而是“坚持课改方向,巩固课改成果;深入分析和积极回应发现的问题;按照教育规划纲要精神全面修订各学科课程标准”,进一步统一了认识。罗老师还就新课程实施以来,海南省初中物理课堂教学中存在的问题进行了总结和分析,指出在老师方面、学生方面的突出问题,并就如何解决这些问题进出很有效的建议。最后,罗老师就如何进行全员培训作了具体指导和安排。(三)学员积极参与,提升学习的效果8月19号到8月20日两天的骨干培训,三场讲座,两小时的分组讨论,大家都积极参与。在讲座的现场,老师们通过摄像、拍照、笔记等方式进行记录,讨论的时间即紧扣培训内容又联系实际,热烈而又有效。骨干们回到市县,就紧锣密鼓地准备全员培训,他们通过海南初中物理QQ群、及各市县学科教研网,相互联系,交流培训方案、分享培训资源、使培训影响最大化。尤其值得一提的是26日下午的在线研讨,参与老师多、发帖数量多、发帖质量高,充分反应了学习的收获和参与的热情。三、培训后的反思培训的效果是明显的,但也有不尽人意之处。如集中培训时间较短,在和黄恕伯这样的专家面对面的同时,却是接收信息的时间多,交流的时间少或几乎没有,大家讨论交流因为时间的关系也不是很充分。还有,在线研讨发帖多,交流少,每个人都急于表达自己,少有人关注别人的表达,并主动和别人进行交流。团队的引领很快淹没在蜂涌的评论中,得不到反响,从某种程度上削弱了研讨的质量。新课程标准培训总结3八月x日我参加了小学语文新课培训。程新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,根据新的语文能力实践系统,参考资料,少熬夜!致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式。语文教学方法上要求坚持读写听说的综合训练,处理好教与学、讲与练、学与用。新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求,还有量化标准。新课标更重视语文知识与能力的培养。强化语言实践便是《新课程标准》的一个重要组成部分,而培养学生的语文实践的能力,其主要途径是培养学生的阅读能力。一个成功的教育工作者,他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终,既能让学生充分阅读,又能有效发挥教师的指导阅读的作用。教师应充分了解“学情”,营造使学生主动参与的教育情境,有针对性地进行学法训练,提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法,有意识地强化活用,加强能力迁移。我会努力确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。新理念的确立,给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观,要求教师提高自身素质,掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。教学如同做人,都是一门艺术,要想做得更好,就要不断学习、反思和总结。理论指导实践,所以要想自己在教学上能不断进步和提高,就要不停学习本专业的理论知识,用专业理论知识来指导自己的教学行为。新课程培训总结4一、我对新课改的认识我认为“语文新课标”是在对我国已往高中语文教学反思总结的基础上提出来的一套更具科学性与前瞻性的高中语文教改方案。虽然其中条目繁多,但我觉参考资料,少熬夜!得是最根本的有两条:一是彰显了语文的“育人”功能,二是更科学健康有效的促进学生的听说读写能力。以往的语文教学功利性太强,为了让学生挤过高考这个独木桥,在教学过程中,我们不得不把1篇篇课文或美文像医生解剖肢体那样分割开来,然后逐字逐词的去分析解读,汉语优美的韵味和意境就在这样的“肢解”中荡然无存,原本应该充满活力和生机的语言课也因此变得乏味枯燥,也难怪一些学生对语文作出了“弃之可惜,食之无味”的评价。这种教学模式过分强调技巧的训练,几乎完全淡去了语文的思想教育功能。于此不同,“新课标”则告诉我们语文教学中除了积极有效的努力促使学生知与能的双重发展外,还必须注重对学生正确的情感,态度,价值观的激发引导与培养,新课标要求我们必须树立百年意识,懂得从学生的身心特点及未来其个人生存与整个社会的发展需要
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