教学专研心得体会范文

教学专研心得体会范文【导读】这篇文档“教学专研心得体会范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！金融专硕考研心得1考研在路上现在回首考研这一年，只有一种感觉：时间过得真快，有事做就是不一样。下面就谈一谈我对考研的一些感受和建议，希望可以帮到你们。一、考研能给我们带来的好处第一，大三下大四上这一年你会把大学以前落下的所有该学习的时间都补回来，你会觉得每天很充实，虽然累，但是却因有触手可及的目标而生活很有盼头。第二，可以养成良好的作息习惯，考研结束已经一个半月了，我仍然无法做到睡懒觉。第三，考研，尤其是考金融专硕，可以锻炼到很多，即使考不上，也为以后发展有很大帮助。逻辑考试会让你的逻辑思维得以加强；数学考试会使你更加细心；写作考试会教会你怎样写出短小精悍、逻辑性强的文章；专业课考试会让你学会分析国家的经济形势和经济事件„„这些都是考研的副产品。第四，是不是很有吸引力呢？首先要声明很重要的一点就是，适用于我、也适用于大多数人的一些东西，只作为参考，过程中不断的自我完善和更新。1．积累期3月到6月a.b.396大纲，不考的可以不看）4个月基本上能完成这些就很厉害了。c.机工出版社的《逻辑精点》和《逻辑分册》先别写。逻辑每天时间不用花太长，前期1d.可以后看，货币银行学要先看（建议不要的），还有一本是我发现的一本教材，对我帮助极大！就是对外经贸大学教授蒋先玲的《货币银行学》（注意是中国金融出版社的）。这本书的体系十分清楚，相当清楚。具体先看哪一本教材你可以自己选择。我是先看的米拾金的，后看的这本，把以前的许多零散的知识都攒到了一起，做了笔记，很有用。当然，教材要看很多遍，第一遍看教材都是要硬着头皮往下看的，我第一遍米拾金到7月份才看完，很纠结…e.至于英语，前期最重要的是背单词，随便找一本就可以，只要自己背的下去就行。（我的单词本是从上届师兄那淘来的破烂不堪的小本…）其实最好的方法是用做阅读来背单词，前期做阅读不求速度，但求掌握词汇量，所以要有一个单词本来记阅读中不会的单词。（我前前后后记了大概5本，虽然后来有些都丢了，但是用笔写一下是可以加强记忆的）。另外，真题先不着急做，主要还是放到冲刺来做。这里阅读推荐做张剑的《考研阅读150篇》（大概是这么叫的，是黄皮的），这本应该4月份出，之前可以做往年的或者做做其他的考研阅读，黄皮书出来了还是主做黄皮书。至于其他的题型，除了作文，我没有做过专门的训练，也没有必要，做阅读就足够了，作文后期再开始也来得及。记住，以做阅读来背单词，要贯穿考研英语复习的始终（自己模拟考试除外），以后我就不说了。2．关键期：暑期7月至9月如果决定考研，那么我建议暑假回家待的时间不要超过一个星期。a.政治依然不用着急开始看，但需要报一个暑期班，大概8月份开班的时候再正式开始政治的复习，写作也不用开始（说实话我的写作是11月末才开始的…）b.数学如果教材没看完继续看，看完了就要开始开机工出版社的《数学精点》（由396命题人编制）。不推荐看李永乐的《数学全书》，它偏难，偏技巧。我那个时候是不知道有数学精点，所以花了大把的时间看数学全书，结果没有什么效果，后来模拟的时候简单题竟错的离谱！还是后来看了数学精点，做了十几套模拟题，才把感觉找到。c.d.专业课应该进入公司理财的学习，前18“租赁”注意要做笔记。e.周一套，但近815分左右，但总分仍考了1只要坚持下去就行了，真的，3．成形期月、7个月，也许有些东西已经淡忘，这就需要开a.政治是这一时期复习的大头，每天得看2-3个小时，建议教材就用暑期班老师给串讲用的教材，每看完一个章节配套做肖秀荣的《考研政治1000题》，这将是一个漫长的过程，但一定要坚持下去。建议在做的过程中不要把答案写在《1000题》上，而是写在一个本子上，并简要写出错题要点以供以后背诵。然后在1000题上标出错题和重要题，为之后做第二遍做准备。这个时候不要着急背要点，全背也背不完，背的工作要放在最后冲刺12月份的时候做。还有就是要报一个政治冲刺班，首先会给你梳理知识点，还有就是预测，今年考研班预测非常准，谁不报班谁吃亏。b.数学可以开始第二遍复习了，第二遍复习主要参考教材就是之前的笔记，然后做《数学精点》。这个时候数学不要花太多时间。c.逻辑依然是做题，跟前面的节奏一样。d.专业课要开始第二遍复习，并系统地整理笔记。可以根据蒋的那本书做出货币银行学的笔记，这很重要，因为蒋的书逻辑体系很好，而且纵观历年真题你会发现，许多考过的题参考教材上并没有，但是这本书里却有，因为蒋是贸大大佬，你懂的……笔记的整理主要还是按章节整理，但是这个时候就要有意识地按题型来进行标记：名词解释、简答、计算、论述。并且进行初步的背诵。这份笔记最重要，我最后冲刺就没有再看书，而是以这份笔记为重点的。e.英语要开始练习写作，积累素材并逐渐形成模板。还要开始做近8年的真题，推荐的还是张剑的书：《考研英语历年真题解析》（大概是这么叫），最好复印下来做或者买两套，因为要做不止一遍。当然，这里面有一个误区千万不能上当，许多人说只做这几年的真题就行了，说其他的阅读都跟真题出题思路不一样等等balabala…其实这是一个很愚蠢的想法（我旁边好多这么说也这么做的人英语都跪了，你懂的…），当然考研确实有出题思路，但是你未必能抓得准，况且即使你抓准了也许人家换出题人了。以不变应万变，用张剑的阅读锻炼出做阅读的思维能力才是最重要的（张剑的150出来了）。f.写作：进入11赵鑫全的视频应该可以下的到。75分的写写作他就有一大堆想法，……可惜白瞎了一个聪明的孩纸了。4．冲刺期：12月a.政治进入121000题》，月10号左右要开始疯狂背要点了（不要1.考研2.《最终预测4套题》（不止背大题，选择也要全掌握，你之前总结过的《1000题》错题要点。至于《风中劲题》则可以选择性地挑着背一些。b.28号之前做完《数学精点》的10套模拟题，注c.逻辑也开始做模拟题，精点和分册上的选做，每天花半个小时做一套不要间断。d.专业课则要背诵之前做的笔记，并适当地重做一些《公司理财》上的错题。专业课还有一个必须要做的功课就是掌握目前的热点经济、金融话题，这个可以花一些时间去逛一逛财经网站，如果可以的话最好找学校里有实力的老师为你做一些讲解，找几个人联名请老师，老师会帮忙的，当然不要太声张，人多了老师就不好办了，毕竟实力强的老师还是要为本校研究生考试出题的，要避嫌。我在这方面有优势，因为我报了专业课辅导班，有两天的冲刺课程，帮助挺大的。e.英语到了这个时候就要开始做第二遍真题，模拟考试。另外，要买一本预测题（销量最好的就行了），做一下后面的翻译和新题型就可以了。还有要把作文模板性形成并背住，在模拟考试中练习几篇。f.写作就是要形成模板，并且在每次模拟考试的时候都要真刀真枪地写出来，这个写作可以多跟同学讨论一下，对自己的模板改进有帮助。最后，要留出几天的时间做一下396综合的模拟题《396命题人预测题》，把握一下每科大概要用多少时间，这个非常重要！其他科目也是，要合理分配好考试时间并在模拟测试中自我演练。还有英语，做题顺序也要早一点形成自己的模式，以便考场上有主次之分（建议完形最后做）。记住考研的战斗要战至最后一天的最后一个小时，不要想着说快考试了就放松两天，那就太傻了，考研前一天的投入的回报要远高于之前的10天，尤其是像第一天政治、第二天专业课、英语作文模板、写作模板，这些都是需要背的，一刻也不能放松！三、结语考研讲求的是全面发展，不能偏科，只要每科比别人好那么一点，你就成功了，下面的成绩表充分说明了这一点。最后我想说的是，要么就不考研，一旦你决定要考研了，就要把它当成是一个战场，在这个战场上，中间你也可以去考个公务员，考个雅思托福，但千万要抓住考研的主线。现在的社会诱惑很多，记住一点：寂寞的人。我暂时能想到的也就这么多，有问题随时可以联系我。愿你也能取得理想的成绩，祝你好运～五专数学教学心得体会2五专数学教学心得体验了一个学期的五专数学教学，我颇有感触。数学是一门很灵活、逻辑性很强的学科，学生需要用理解性的方法来学习，并且还要多做一些练习来熟悉一些公式、运算法则、函数性质等等，从做题中来总结一些解题方法，因为在数学中，有些题目是形变而意不变，所以它们的解题方法也是相同的，考的知识点也大多数是相同的。由于数学的灵活性，所以学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在现在的数学教学中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。在教学过程中，让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。在教学过程中，教师应该用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。第一、自主探究——让学生体验“再创造”。实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于一些难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。第二、实践操作——让学生体验“做数学”。教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。在一个学期的教学过程中通过自己的经验,以及这学期听了一些老师的课，我总结出关于数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情境，那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用的。其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。下面就是我在教学过程中总结出的教学情境的特点：一、由于数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际；所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习