梅兰芳蓄须教案（通用4篇）

参考资料，少熬夜！梅兰芳蓄须教案（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“梅兰芳蓄须教案（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！梅兰芳蓄须教案【第一篇】教学目标1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。教学重点结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。教学难点通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。教学准备多媒体课件教学时间40分钟教学过程：一。激趣导入。师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。）二。整体回顾，设境质疑。通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史参考资料，少熬夜！的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。）三．品读感悟。1．学习避港演出。（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。指名读。师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。奢华的生活就是舒服的生活。B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。课件出示：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。但面对日本人提供的奢华生活，梅兰芳是什么态度呢？生：不屑一顾。（相机板书）师：为什么不接受奢华的生活？课件出示：他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。D.拒绝了奢华的生活，那梅兰芳的生活是怎么样呢？想一想。（2）课件出示：“宁愿……民族气节。”A.指名读。（想一想，如果你每一顿都是这么过的？你的心情是怎么样？）（是啊！这样的生活肯定是不好过的，但为了民族，他甘愿过这样的生活，面对这样一位伟大的艺术大师，此时此刻，你有什么感受？）师：带着你的感受读一读。师：梅兰芳可以拥有奢华的生活，但都被他一一拒绝。这一切都只因为他不想失去……民族气节。不想失去作为正直的中国人应当具备的……民族气节。师：是啊！无论如何，他都不会放弃民族。带着感动，让我们再一次读一读第6自然段。B.齐读。参考资料，少熬夜！2、蓄须明志。过渡：生活上的困顿，梅兰芳能够忍受，生活中无处不在的危险，他也能坦然面对，日本人一次次被他拒绝。他们肯不肯善罢甘休啊？于是日本人不断的骚扰，一次又一次。（板书：不断骚扰）他需要太多拒绝的借口。怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是……（板书：蓄须）请同学们自由朗读梅兰芳蓄须部分（8-10自然段），并想一想，从这一部分你感受到了什么？课件出示：“他一旦蓄须，便是宣告不再登台了。”为什么？师：谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上，从来都是扮演旦角的。旦角，指戏曲中的女性形象。女性形象能有胡子吗？生：……（课件出示：梅兰芳蓄须前后相片）（梅兰芳舞台形象）平时的梅兰芳蓄须吗？（如果你平常穿着十分漂亮干净的衣服，在学校，心情怎么样？同学会对你说什么？如果从今以后你只能穿脏兮兮的衣服，你的心情怎么样？）师：可想而知，梅兰芳的内心也是不好受的`。当孩子们问他为什么留胡子的时候，他露出（得意）的样子。他真的得意吗？你觉得他是怎样的心情？生：痛苦而矛盾的心情。梅兰芳蓄须教案【第二篇】一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的参考资料，少熬夜！语文要素。在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。二、教学目标1、借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。2、通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。3、借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1、学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。预设二：他被誉为京剧大师。预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。（了解“旦角”，欣赏《贵妃醉酒》视频片段）预设四：代表作有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》2、了解“蓄须”。在舞台上唱旦角，为了演出的需要，梅兰芳总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。留着胡须就是“蓄须”。3、由疑问揭题。教师过渡：那梅兰芳为什么要蓄须呢？中间又发生了怎样的故事？我们一起走进课文《梅兰芳蓄须》。板书：梅兰芳蓄须（二）学习字词，梳理事件，把握主要内容1、检查预习，学习字词（1）出示第一组词语：纠缠、拒绝、被迫、妄想、宁可、要求重点指导多音字“宁”和“要”。（2）出示第二组词语：租界、沦陷、签订、日本驻港司令官、大东亚圣战、日本帝国主义参考资料，少熬夜！借助图示，介绍背景：1937年，日本帝国主义想建立以日本为中心的东亚共荣国，实现其侵略的野心，策划了一场战争，美其名曰“大东亚圣战”。中国不少地区先后沦陷。很多帝国主义国家伙同日本，逼迫中国签下不平等条约，以租界为名占据中国不少地方。租界给法国的叫“法租界”，给英国的叫“英租界”，给日本的叫“日本租界”。（2）出示第三组词语：不堪其扰、斩钉截铁、深居简出、蓄须明志引导理解“蓄须明志”的意思，梅兰芳先生用“蓄须”的方式，表达自己爱国，“不给日本侵略者演戏”的志向。2、提取关键词，梳理事件（1）找到“蓄须明志”部分。（出示第三自然段）（2）引导学生提炼关键词，简要概括，梳理主要事件。共同梳理出第三段的事件是：蓄须明志，不给侵略者演戏（3）方法迁移，完成《作业本》第3题。（见下图）梅兰芳蓄须教案【第三篇】一、教材分析本文是四年级上册统编版第七单元的1篇略读课文，是1篇介绍人物事迹的文章，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，该语文要素侧重于策略。基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定本文的教学核心，也就是我们的“靶心”。落实到本文，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握文章的主要内容。（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳参考资料，少熬夜！的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。2、教师：课件、板贴、教案。四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。还有点时间，大家可以读一读课文。准备好上课。好，我们开始上课了，上课。第一板块播放视频，揭示课题1、播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。梅兰芳微课介绍。（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2、揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。（手势）3、理解“蓄须”通过预习，你知道蓄须是什么意思吗？留着胡须。是的，你预习很充分，我们一起来读课题——齐读。第二板块理解词语梳理内容1、初读感知请大家默读课文，注意要求：（1）默读，圈出不理解的词语。（2）想一想，课文写了梅兰芳的哪几件事？（2‘17’）2、交流反馈老师发现大家对这些词语有疑惑，我把这些词语罗列了出来，我们来看一下。沦陷租界（有些词跟战争有关，我们没有经历过，这组词谁能读？）评价：读正确了，而且声音还很响亮。旦角戏园子（有些词跟戏剧有关，谁能读？）你把旦角这个多音字也读对了，真不错。（读错的学生读过）深居简出斩钉截铁（这些成语呢？）谁来读？读正确了吗？正音。齐读。3、理解词语能大概理解这些词语吗？把你理解的词语说给同桌听。哪些词语交流后还是不能理解的，大家可以提出参考资料，少熬夜！来，我们一起解决。沦陷：香港被日本占领租界：文中指中国把部分领土出租或抵押给别的国家。戏园子：演出戏剧的场所深居简出：呆在家里很少出门斩钉截铁：态度坚决谁能帮帮他？解释“旦角”（PPT出示）（不要重复学生的问题，真好，好的，点评不如不评）百度百科中是这样解释的，谁来读？4、刚才我们理解了难懂的词语，对我们理解文章内容很有帮助，课题是梅兰芳蓄须，那么哪个自然段讲到了蓄须的事？（ppt出示第三自然段）读读读第三自然段，说一说梅兰芳为什么要蓄须呢？谁能用简洁的语言说一说。预设：蓄须明志，不给侵略者演戏你提取了关键信息，了解了蓄须的原因，真会学习。请把这个内容写下来。那么，第二自然段在讲什么事呢？请你读一读，画一画相关语句，完成课堂作业本第三题的第一格。（ppt出示课堂作业本）预设：藏身租界，躲避纠缠。还有其它事吗？还去了什么地方？（圈一圈，画一画）请你把它写下来。刚才我们用提取文本中的关键信息，概括了梅兰芳做的事情，现在请你用这样的方法完成课堂作业本剩下两格。5、交流反馈。选择好的答案，让学生写上，展示出来。完成了吗？我们看看这位同学的答案，买房度日，决不登台演出。有没有不同意见？第四件事，谁来说？打预防针，差点丢了性命。有没有要补充的？请你写上去。有问题的请马上修改一下。6、串联主要内容现在，你能根据这一幅导图，连起来说一说课文主要内容吗？请一个学生说，为了躲避日本人的纠缠，梅兰芳被迫……还……又……甚至……但是……加连接词，比如说“还、又”，谁能来说一说？你用上了连接词，把这几件事连起来说清楚了，