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参考资料,少熬夜!班主任经验交流发言稿(样稿)精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“班主任经验交流发言稿(样稿)精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!班主任经验交流发言稿1各位领导、各位老师:大家好,20xx年中考,我校又一次喜获丰收,全面开花,全校上下,喜气洋洋。作为二中的一员,我也不例外。今天,学校召开20xx年中考经验交流会,而且安排我代表毕业班班主任做交流发言,我深感荣幸。20xx年中考,我所带的初三(2)班取得了辉煌可喜的成绩,但这不是我班主任一个人的成绩,是我们这个班的全体同学和所有任课教师以及关心和支持我们工作的学校领导,特别是主管我们这一级的领导张校长共同协作的结果。各位老师,班主任工作纷繁复杂,在我们二中,各班学生的构成情况不尽相同,每个班主任都有不同的带班风格,而且在我带班的过程中,很多老师都是我学习的楷模。下面,我就多年从事班主任工作的点滴感受和同仁们交流学习,权当抛砖引玉,不妥之处,请批评指正。一、关爱每一位学生,真正走进学生的心灵深处有班主任把初中三年班级管理总结为一严,二紧,三放,即初一要严格管理,从严要求;初二随着课程的深入和增加,学生心理的变化,紧盯是关键;初三学生的行为习惯基本形成,加之学生学习压力本来就大,可以适当放一放。但是,我认为这儿的放松不是简单意义上的放松管理,放松要求,而是要针对学生繁重的学习任务,如何给学生营造一个更加和谐、宽松,甚至是外松内紧的班风,我觉得班主任应从以下几方面努力。一是关爱学困生的学习和思想情绪波动,让他们学有进步。如果忽视或放弃学困生的存在,班级的竞争意识可能弱化,而且,学困生一旦形成小气候,就会影响班级的大环境。相反,班主任如果关注学困生的进步,可以换来很好的社会效应,促使班级均分全面提高。二是关注成绩优秀学生。成绩优秀学生大部分也是习惯非常好的学生,但也不乏平时习惯就差,成绩稍好就骄傲,心理脆弱的学生,班主任要针对不同的情况,采取不同的措施,一味的表扬鼓励,一味的批评请家长都可能造成与之相反的结果,要从优生的心理需求、精神的慰藉、学习的减压、方法的指导、生活的关照诸方参考资料,少熬夜!面促使其脱颖而出,尤其处在青春期萌动的学生,处理好了可能会收到事半功倍的效果。三是让大部分中间学生要有明确的目标。实际上给学生的定位太高或太低都不利于学生的成长,班主任要通过家长会、平时和学生交流沟通的机会,把学生每个人成长定位的信息传递给家长和学生,这样,既可以让大部分学生放下包袱,轻装上阵,又可以最大限度的发挥每个人的潜能。二、凝心聚力,共谋班级的发展壮大。三年一路走来,每位班主任和任课教师及学生都怀着对明年中考的憧憬,每位老师都极希望自己的学生交上一份满意的答卷。越是这样,班主任尤其是年轻班主任更要注意处理好几个关系。一是班级整体发展和自己所带学科成绩的关系。班主任是班级的核心和灵魂,班主任自己所任学科成绩必须优秀,否则,学生会嘀咕班主任的水平。但同时,如果班主任只强调自己的学科,而忽视学科之间齐头并进,就很容易导致很多学生偏科,也影响到任课教师对你班工作的主动性和积极性。实际上,在学生眼里,班主任老师的课是第一位的,如果学不好班主任老师的课,学生会感到在班级中没有面子。所以,班主任切忌只抓自己的学科,而要综合考虑,特别关注其他学科,提出指导性意见。二是精心打造团队精神,发挥桥梁和纽带作用,处理好任课教师、家长和学生的关系。首先,班主任要善于平衡任课老师和学生的关系,到了中考冲刺阶段,任课老师和学生的弦绷得一天比一天紧,任课老师和学生之间很容易产生矛盾,有时甚至出现学生顶撞老师的现象。班主任这时要主动站出来,起穿针引线的作用,及时处理和化解矛盾,使任课老师心往一处想,劲往一处使。其次,到初三后,随着学习任务日益繁重,学生的叛逆心理也与日俱增,家长对此束手无策。实际上,这是自然的现象。班主任对学生中出现的情况要及时制止和疏通,使学生对班级有家的感觉,学生对班主任有妈妈一样的依赖,遇事愿与你交谈。同时,班主任要把学生在学校的表现告知家长,让家长宽容、理解、支持孩子的学习,这样至少可以形成家、校共同教育的二维空间。三是正确处理学生活动和学习之间的关系。越是学习任务重的的`时刻,也是心理压力大的时候,班主任要适时给学生松绑减压。如果一味把学生禁锢在班里和家里,从周一到周六头不抬的学习,除非这个学生有非常的耐力和韧性,否则都不会有好的学习效果。加之,很多学生还要在周六、周天参加各种补习班,几乎没有一点休息的时间用于与同学交流和参加体育锻炼,时间长了,这种能量的膨胀,学生会出现极端的参考资料,少熬夜!发泄方式,造成班级的不稳定。所以,班主任要引导学生,并还给学生一定的自由支配的时间和空间,让他们尽情释放和宣泄,以便更集中精力投入紧张的复习迎考中。三、正确对待班级管理中的爱与严多年的班级管理中,我一向是“严”字当头,对学生严加管理,并做到严而有度,严而有爱,让学生真正的体会到老师在严厉的外表下有一颗慈母般的爱心。没有爱便没有教育,班主任唯有心理时刻装着学生,尤其是后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情,但只爱不严,不利于良好班风的形成,在教育教学的每一个细节上,严爱结合,严中有爱,爱中有严,才能让优秀学生敬你管,问题学生服你管。以上是我在班级管理中的一点体会,班主任工作琐碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的方方面面,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各学科教师之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,又要体察入微,深入角落。最后愿我们教育工作者辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵,愿我们的班主任工作长江后浪推前浪,一浪更比一浪高。谢谢!班主任经验交流发言稿2尊敬的各位领导,老师们:大家,晚上好!很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。我叫嘟囔,20xx年1月参加工作,现任405班班主任。此时此刻,能在这里作为班主任代表发言,我感到十分荣幸,也非常感动。回首过去的工作,我慢慢地,一步步成长起来,并取得了一些成绩。首先,感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间,感谢同事对我的支持,帮助和关心。借此机会,我向信任和支持我的校长,领导和同事们表示深深的谢意!谢谢大家!下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会,与各位同事共同交流,共同学习,共同进步。班级是学校的基础“细胞”。班级管理做好了,学校的教育,教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也说过“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”可是,在工作中,我们常常会对班级管理束手无措。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着,一天到晚身心疲惫,可是学生照样捣乱,犯错,问题不断。“无规矩不成方圆”那么要讲的第一点也就出来了。第一、将班级管理制度化。班级是个小社会,学生由于年龄,家庭等原因形成参考资料,少熬夜!的不良习惯,不是单靠爱心,靠讲理就能改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风,有团结友爱,互相帮助,和谐相处的人际关系,也有严明的规章制度。案例一:四年级下学期时,每个班级都会有一本班务日志。可是里面该怎么记载呢?随意找位学生随便一填?更或者放置不管?我没有头绪,但总觉得不应应付,对不起学生,于是一连几天都在想这回事。没过几日,我已有了明确的想法并立即付诸行动。第一步:挑选值日生。我班共有四个大组,每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀,表现突出,自我克制能力强,便顺利成章的当选了周一到周四的值日生,轮流值日。最后,还剩周五没有值日的了,于是,我把班长也拉入了,负责周五的班务记载。第二步:公布活动细则。全班以小组为单位,累计加分。表现好(上课回答问题积极,拾金不昧,助人为乐等)的同学给予加分奖励,表现差的同学给予减分处罚。一周结束后进行总结,在下周周一班会课上公布结果,得分高的小组评选为上周“冠军组”。该组会在全班的瞩目和掌声中接受拍照留念(发表在班级交流平台上),同时每四个人可以得到一张“心形纸片”,写上自己的心愿及想说的话,贴在班级心语心愿墙上。(补充:版务日志上的内容要记载详细,写清具体的事例,便于后期的查证,公布,和表扬等工作)如此,班主任可以借助此平台了解自己不在教室的班级情况,并及时采取措施处理。一般,一周下来,好人好事大多是捡到钱,学习用品等(上交的这些物品可以定期安排时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生,充分利用资源。)。采用此种方法,班级渐渐走入良性循环的境况。从此,班级无贼,丢失东写的同学可以及时找回物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话,未完成作业,追逐打闹等。第二、为人师表,身正为范。班主任的一言一行,直接影响着学生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后对学生的所有要求,学生都不愿意去听,去做,所以要想把班级管理好,必须发挥自己的表率作用。案例二:儿童有一个特别突出的特点----模仿。记得刚来学校时的我,有幸当上班主任,心里悲喜交加,没有经验该如何是好呢?后来,听别人说当班主任就是要凶,这样学生才会怕你,才会听你的话。于是,我就开始寻找摸索怎样才能让自己看起来凶一些的方法。其中,我这参考资料,少熬夜!样做的,每当站在讲台上讲话时,我都会双手交叉环抱在胸前,摆出一副盛气凌人的架势。有一天,我突然发现我班班长不管是走路,还是平时和其他同学交谈都会把双手环抱在胸前模仿我。从这时我意识到了班主任对学生潜移默化的影响。在此之后,只要是和学生在一起,我都会非常谨慎,以给学生以积极向上,阳光,正面的影响。第三、班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败,大多并不是因为“十恶不赦”的大错误引起的,常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。案例三:四年级上学期是,班上发生过一件小事。某天周五,大部分同学都下去洗饭盒了,教室就剩下了个别的几人,显得格外安静。突然,一学生冲过来,神情紧张地告诉我:“老师,老师,豆豆(班长)哭了,有人故意把她的娃娃撕破了。”当时,我正忙着批作业,一听是班长因为一件小事哭,本不想管这件事,想让一直都爱哭,脆弱的她自己来消化这件事。接着,我又继续忙起来了,但是心里没有办法平静下来。我这样做是不是心太狠了?她是不是还太小,不能解决这样的事情?做这件事的同学为什么这样做?往后还会不会再做这类事情?我不断地想着这些,心里没办法工作。最后,我下定决心召集全体同学,开一次主题班会,给全班同学上一次特俗的课。午休课时,全体同学到齐,我开是了第一部工作----攻心战。我要求有学生双手叠放在桌子上,挺直身子,保持绝对的安静,仔细听我的讲话。先从豆豆的角度来讲:“这是她心爱的饰品,每天挂在书包上,如影随形,已成为她的一位特殊朋友了。现在因为有人恶意破坏,让她非常伤心。既然如此,请问那位同学,你这样做对吗?因为自己的错误给同学带来伤害,你忍心吗?同学们觉得这样做对吗?”见时机已成熟,我就该换语调:“不过话说回来,错误谁都难免,改了就好。豆豆已将告诉我,只要那位同学敢作敢当,下次不再做了,她愿意原谅他,愿意给他机会(是先已与豆豆交谈过,并说服她原谅那位同学)。那么同学们会不会原谅他呢?(回答是肯定的)而且,我要求所有同学保证,今后谁也熬再提起这件不愉快的事情。”接着,我就开始第二步----营造氛围。我让所有同学趴在桌子上,前提是脸要朝下,在未得到允许的情况下不可抬头,以此来降低他的心里防线。所有的安排好了之后,我告诉那位同学“请你鼓足勇气,悄悄地用手参考资料,少熬夜!示意一下。”时间一分一秒的过去,教室内依然很安静,像一滩死水般,无任何痕迹。我再一次为那位同学加油,期待那位同学的惊人表现。没过多久,坐在第一排的一位男生默默的把手提了起来。最后事情总算是有惊无险的顺利结束。从此后,同学们因为自己的失误而做错事情时,都会主动承认错误,并用自己的行动希望得到对方的原谅。各位老师,以上就是我的发言,今后我会在教师岗位上,继续兢兢业业,尽职尽责,争取更大的进步,也希望大家多提宝贵意见,指导我,帮助我。最后,再次感谢大家的聆听!班主
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