国培项目农村校长培训班外出培训总结

国培项目农村校长培训班外出培训总结【导读】这篇文档“国培项目农村校长培训班外出培训总结”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！这次外出培训是国培项目农村校长培训班，10月20日至11月17日，将近一个月的培训，在重庆度过。前两周在重庆第二师范学院南山校区，参加理论培训；后两周前往重庆市沙坪坝区树人小学参加影子跟岗培训。第一、理论培训，转变教育观念，提升学校管理能力。在南山校区，有幸聆听了湖北师院田恒平教授的《外王内圣话管理》，以儒家---榜样式、法家---权威式、兵家---揣摩式、道家---愿景式来管理教师队伍，以“识马、护犊、赶驴、打狗”来促进教师专业化发展和教学能力的提升；以西游记为案例，阐述了如何做好中层的管理，要有物质的纹路、结构的层次、事物的次序、内在的规律和是非得失的标准；和而不同、和睦相处、和衷共济，以开放、包容、民主的手段来发展学校。聆听了副院长李学容《小学德育的反思与重构》的讲座，让我认识到：德育的目的就是使人向善，德育即育德，就是构建一种道德境界；基础文明可教，而德行修养不可教，学校德育的重心在基础文明；要建立班级德育教师共同体；育德的核心，就是发展学生的悟性，就是让学生觉悟、醒悟、领悟，焕发学生的主体意识，使学生意识到自己该怎么做，怎样做才更有价值。道德不是束缚人、压制人的手段；而是形成、解放和提升人的手段。要做有深度、有宽度和有温度的德育。聆听了陈月红教授的《从法律责任角度分析---校园突发事件的应对》，我们知道了：校方是不是学生的监护人？校方不是学生的监护人，学生的法定监护人是其父母或其他指定的监护人；所以学生在校期间，校方不承担监护责任，学校对学生只负有法定的教育管理职责。学校最大的责任，也就是过错职责，有过错才赔偿。校方民事责任认定时，学校提供的班主任记录等各种记录最好是过程性记录，而不是单片纸。安全协议书实际上不具有法律效力，属于霸王条款；但是签还是要签，应该在开家长会的时候当面签字、画押；出现问题的时候，可以唬住一部分家长。8周岁以上和8周岁以下孩子的民事责任认定是不一样的。我们还听了李学荣院长的《校长心理健康调试》，认识到校长要有较高的情感修养和较强的情感控制力，校长要去掉认知盲点、找到生活支点、展示自身亮点；万明春院长的《校长领导力提升》让我们认识到校长影响力有强制影响、认知影响和情感影响，也就是权利、思想和人格影响力等。朱其英书记谈到的小学生五大主题生活能力的培养：会整理、会洗涤、会穿戴、会购物、会旅行。五好年级组评选：德育工作落实好、教学工作好、青年教师培养好、集团作用发挥好、体卫艺工作开展好。二、推进信息化，引领未来教育。在科技突飞猛进的时代里，信息教育引领和主导未来优质教育，重庆市树人景瑞小学迎来了教育部科技司安排的2017年第8期教育厅局长教育信息化专题培训班信息化教学应用典型案例分享。10月25日下午，我们在景瑞教师的带领下，参观了景瑞校园。漫步景瑞，富于科技感的校园环境、老师们精心布置的展示墙，孩子们亲手制作的手工艺作品都吸引着大家的注意力。随后，我们走进教室，观摩了FEG未来教育个性化教与学系统3.0的常态课展示。在教学中，教师们将信息技术与教育教学有机融合，给来宾和我们留下了深刻印象。观摩常态课之后，都纷纷进入雅兰厅，观摩由熊攀老师执教的数学研讨课。在数学课中,熊老师利用课前微视频讲解新知,根据学情，推送练习；课中，根据课堂生成数据，教师顺学而导，关注个性，关注差异，激发了学生思维的碰撞。我们对教师运用数据推动课堂教学感到惊叹。随后，李华校长以《依托信息技术，推动学校整体变革》从物联互通，改变学校组织管理；开发平台，实现立体多元评价；盘活数据，定制兰韵课堂模式三个方面向大家介绍了学校教育信息化推进的整体情况。德育处郭曼老师借助兰韵综合素质评价平台，向大家展示了，学校如何利用信息技术，实现了育人方式的多元化，学生个性发展的差异化。教导处熊攀主任则以《课堂思维可视化评价，助推学生个性发展》为题，从基于数据，前测学生起点；基于数据，实施因材施教；基于分析，实现个性学习三个方面对教师如何在课堂教学过程中借助信息技术实课堂改革的做了现场演示。运用信息化促进教师专业化是我们的需求，运用信息化实现学生的个性发展是我们的目标，运用信息化推进现代化教育是我们的追求。三、校长的责任和使命。到重庆市融汇沙坪坝小学进行影子跟岗研修，通过参观、交流、听课、学习，我们收获颇多，尤其是郭先富校长的言行举止，创新理念，智慧管理给了我们很多的启迪，让我们真正领悟到了作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想和现代教育办学模式。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人。校长是学校的首席教师，又是学校领导集体的带头人。作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为校长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。校长应该有高度的责任感和使命感，为了学校发展能做到豁得上，拼得上。四、凡事预则立，不预则废，谈一下安全工作。《礼记·中庸》中说：凡事预则立，不预则废，安全事故是可以预防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起决定作用的，适时的对学生、教工进行安全教育是可以有效预防和减少安全事故的，沙坪坝区第一实验小学在校园安全工作方面很有多值得我们借鉴的地方。安全教育涉及的方面很广，头绪繁多，很容易发生遗漏、重复等问题，因此要在开学初即制定好计划，每月每周的安全教育内容要安排有序，在教育过程中及时进行补充，并以各种形式落实到每个班级、教师和学生身上，要做到人人清楚安全教育的主题和内容。按照安全教育计划进行安全教育，并根据实际情况随时调整，把安全教育当作一项日常工作来抓，时刻提醒每一位老师和学生把安全放在第一位，只有这样才能做到防患于未然。在安全教育的方法上，不宜只一味的说教，容易引起学生反感甚至干脆引不起学生注意，听而不闻，安全教育就成了无用功，白费力气而不见效果。安全教育的形式要力求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受，使学生具有认真的安全态度并主动进行安全防护。实验一小对学生进行的安全教育发挥了巨大作用，应该受到我们各校重视，而且非常值得去研究，以寻求更为有效的安全教育途径及预防措施。五、校长和班子成员引领教研。通过校长的介绍，我们了解到融汇沙小嵌入式教研建立在学校扁平化管理基础之上，校长、名师、全体行政人员全部下沉到每个教师站点，以“三人行”工作组为载体，一对一，二对一，几对一的方式打磨课堂，新教师的成长与导师挂钩，人人参与，人人进步，每个人都不是旁观者。从而有力的推荐了学校教科研工作，营造了良好的教研生态文化。通过几天的交流、学习，真正学到了很多先进的典型做法，也发现了城市与乡村，发达城市与西部教育的差距，我们将结合各自学校实际，在最短的时间里改变教育教学模式，提高教学质量，为乡村教育的发展发挥自己应有的作用。