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幼小衔接班班主任工作总结范文【导读】这篇文档“幼小衔接班班主任工作总结范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!班主任期末工作总结(幼小衔接班)【第一篇】班主任期末工作总结----幼小X班XXX在忙忙碌碌的教学中,一个学期也接近尾声了,回顾这一学期自己的工作,真是有喜有忧。总的而言,我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作,我遵守纪律,团结同事,热爱集体,服从分配。对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个学生。现将这学期的班主任工作总结如下:一、常规工作本学期针对班级学生的行为习惯情况,结合常规要求,分步骤有侧重的对学生进行常规教育。第一学月,按照常规训练要求,要求学生严格践行。第二至五学月,根据学生常规践行情况,结合学校每周的常规践行主题,有针对性的重点践行某一常规。同时,每月在班级里选了部分常规践行较好且能干的小朋友常规小干部,共同督促孩子自觉遵守常规。在生活的各个环节中,注重对学生各项生活自理能力的指导,并和张老师共同做好孩子卫生方面的工作。利用晨会、午餐前、班会的时间向孩子们介绍自我保护的简单常识。请家长共同配合对孩子进行自我保护和安全防护的教育。注重德、智、体、美、劳的多元教育,为入小学打好基础。本学期无论是孩子的行为习惯还是学习态度,都有较大的提升。二、教育教学工作孩子在各项活动中总体表现为活泼、好动,思维敏捷等特点。幼小衔接班的孩子求知欲旺盛,知识面在不断的开阔,吸收新知识的速度也快。在教育教学中,采用探索在前,讲解在后的教学形式,并将游戏融入课堂,大大激发了孩子学习的积极性和主动性。本学期“韵律拼音”课程教学中,孩子们学会了认读23个声母,24个韵母,16个整体认读音节以及单韵母和声母的书写,并能拼读和直呼音节;重要的是孩子学会了将这些知识运用到生活中去,能根据拼音拼读儿歌、故事等。在“绘本故事”课程及静心阅读时间里,孩子在我的陪伴下共读了100余本,共自主创作了绘本集20余本。例如大卫系列、《科学饮食》、《逃家小兔》等。在“趣味识字”课程中,孩子们了解了汉字起源、发展历史等,并结合生活实际,让孩子通过生活实物、实物图来识字,如水果识字、蔬菜识字、动物识字、姓名识字等。通过基本笔画的教学,让孩子学会书写基本笔画及简单汉字。“学习力”课程中,通过脑波调整训练、彩虹城堡训练,舒尔特表训练,一心二用训练,成语接龙训练,孩子提升了专注力、自控力、记忆力、想象力,激活右脑。通过学习右脑激活操,注意力激活操,并在午餐时鼓励孩子左右手交替使用餐具,激活孩子们的右脑,使孩子们左右手配合,让左手更加灵活。丰富多彩的课程中,又融入了常规的训练,充分培养了孩子们多方面的能力,同时行为规范、学习习惯的也逐渐养成,并有很大提升。三、家校工作我们对家校互联工作很重视,在班级成立家校同盟委员会,负责班级常用资料的购买、较小活动的策划。在日常家校沟通的基础上,坚持每周有针对性地与某两位学生家长联系,相互交流孩子在校、在家的情况,并有针对性的进行指导。尤其是对个别儿童,例如龚子恪、周卓言等,每周都会和家长沟通交流,反馈当周甚至每天的学习、生活情况,及时表扬或提醒,并给予相应的教育方法和整改措施。通过这样的沟通交流以及家长循环阅读圈,帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观,明确小学阶段教育重心是个性能力的培养、行为习惯和学习习惯的培养,使家长认同熟悉我们的教育理念、目标和课程形式,并支持参与学校的教育活动我们的工作得到了家长们的支持和配合,同时家长们也给与了我们充分的肯定,这将激励我们更好的开展家校工作,让领导放心、家长安心的工作。四、反思调整回顾这学期的点点滴滴,深感自身经验不足,如:活动中教师的观察注重全面性,个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱,孩子的自主性差;个别孩子的惰性强、依赖性强;个别孩子不够大方、胆小怕事等,在今后的工作中,我们将根据以上存在的不足,认真的反思调整,汲取先进的经验和管理方法,扬长避短。初入小学教师行业,特别是当幼小衔接班的班主任,我对儿童事物成长特点了解不够,专业知识还比较欠缺。在繁忙中,不断学习,及时反思,总的来说我的努力付出有一定成效,不仅孩子们的各方面得到发展,我也和孩子们一起进步。工作中我们取得了许多宝贵的经验,增长许多的知识。下一学期,陪着孩子们继续快乐而优秀的成长。幼小衔接班【第二篇】一、为什么要上幼小衔接班?首先。小学教课速度过快,幼儿入学年龄提前。小学不到2个月就把拼音整体教完了,这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了小学课程学习比较枯燥,比较抽象,学习难度较大如果孩子不上幼小衔接班,直接进入小学,孩子对于全新的学习环境、教学方法都很陌生。试问:如果孩子处于一个大家都会,自己不会,教师讲课一带而过这样一个环境中,孩子会觉得自己笨,产生自卑心理,慢慢失去了对学习的兴趣,容易陷入学习的恶性循环。二、幼小衔接班的衔接内容有哪些?知识衔接:拼音、汉字、书写、算数知识的衔接能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。思维衔接:数学思维、观察思维三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作?所谓幼小衔接,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始,它起着承上L启下的作用。幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理,非常自然、顺利的适应小学自习生活。在这样一个特殊阶段,大家应该提前认识到从幼儿园到小学,孩子的生活会出现哪些变化?并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响,然后有针对性地来取措施,使孩子顺利地适应小学生活。1、从幼儿园与小学的区别中,找到幼小衔接班的工作重点。第一、学习生活环境的变化。幼儿园的教室,一股布置得美观、形象、富有儿童情趣,有丰富的物质环境,玩具琳琅满目:而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施。幼小衔接班环境创设:桌椅改为小学生使用桌椅。每班保留一个特色区域,如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以进行区城互访。教室环境与小学衔接。第二、生活内容的变化。幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行。而小学学习则完全不同,因为学习是小学生的主要活动,不论你对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据网家统规定的教学人纲来学好所规定的课程。学生的主婴生活就足上课、完成作业。课间休息和游戏时问很短,孩子面临的是和5、6年级学生样的每天十午四节课,下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试米衡量孩子学习的幼小衔接班教学课表,每天上午、下午有主课,课间休息10分钟,每节课时间为35-40分钟。课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品,按课表做好下节课的课前准备,婴上厕所,要喝水。一日生活模式与小学衔接。第三、师生关系的变化。在幼儿旧,老师对孩子生活照顾比较彩,老师像妈妈般地照顾孩子。并密加到孩子们的各项活动之中。师生之间的关系近似于亲情关系,在核子眼里,老师就像妈妈。而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化,由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减少,老师与学生的交往王要在课堂上.师生个别接触的时间比较少。新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚全感到压抑。幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作解决问题的能力。(生活自理、同学矛盾、学习内容)希望家长朋友理解、配合!例如:幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具,在规定的时间内吃完自己的饭菜,还要自己擦桌子、做复日生等。培养幼儿独立整理书包、记作业等能力。力不是与生俱来的,为了培养幼儿的自理能力,应让孩子自己做力所能及的事情,比如自己穿衣、洗脸、叠被、整理自己房间、擦桌等第四、教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,小学以课堂教学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩了还必须完成定量的作业。幼小衔接班主课教学方法:以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法,让孩子在学习过程中主动思考,积极探索,学会自主学习,为幼儿终身学习奠定基础。第五、行为规范的变化。通常任幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。举个例子:我们上课的时候经常有这种情况,这边老师的课讲得津津有味,小朋友们听得聚精会神,有个小朋友突然举手请假小便,老师肯定马上说:快而孩子入小学后,他们必须做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐,上课不准喝水等,孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从要求所替代。中幼小衔接班会按照小学的要求培养幼儿,行为以便幼儿顺利的适应小学生活小学学习阶段,我们家长应该明确这样一个观念,年级越低,学习习惯、兴趣、能力的培养越重要,我们不应看重孩于学习的结果即注重学习的成绩高低。应该关注孩子在学习过程中,所表现出来的对学习的热情,形成的学习习惯,及所反映出的对待学习的程度。态度决定一切,习惯影响一生,性格决定命运”,在小学阶段培养孩子正确的态度、好的行为习惯,以及兴趣和自律,都是非常重要的。这时候,培养正确的学习习惯才能保证以后的初中、高中乃至大学孩子能自觉主动的学习。好的学习习惯包括听课、作业、复习、预习方面,绝大多数学霸都是因为在学习中坚持做到这四点,才取得优异的成绩。2、幼小衔接班的教学内容。坤泽园的幼小衔接班拥有一套以知识积累、能力提升、潜能开发为目的的特色课程体系,遵循儿童身心发展的规律,尊重儿童的年龄特点和学习特点,不仅以解决低年级学习成绩为目的,更以培养学习能力、激发学习潜能为宗旨。学习内容的量既不能太多,又要帮助幼儿进入小学后快速成为班级的佼佼者。主要课程快乐拼音规范写字快乐阅读诵读古诗成语接龙趣味数学特色课程亿童英语音乐小钟琴感统课博大美术智能魔方快乐健身3、幼小衔接班培养孩子哪些良好习惯?1、注意力是学习的门户。通过科学的教学形式,提升儿童的规则意识和自我控制能力,让幼儿上课专注听讲,保障课堂学习效果,改善巧虎、拖拉的情况。2、思考力是学习的工具,是对智力和知识的驾驭能力。通过科学的教学形式,让儿童掌握思考方法,提高创造力、判断力和解决问题的能力。3、上课时主动与老师互动的学习习惯。4、每天有书写类的课堂作业、家庭作业,提高幼儿学习效率。良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白,回家第件事就是做作业,而不是玩、看卡通片等。做作业之前,家长要提出对作业质量和作业时间的要求,孩子做作业时,不要干涉。做完作业,对照要求要检查。孩子按要求完成作业了,余下的时间可让孩子自己支配,让他们知道抓紧时间的好处,切忌看孩子做得快。养成了良好的做作业习惯,这样到了中高业再多也不会成为孩子的负担。5、记录作业的习惯。6、整理书包的习惯。培养自己整理书包的习惯。忘了带这,忘了带那,是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题,家长应该指导并督促孩子自己整理书包。方法是:对照第二天的课程表及作业记录本,先整理好作业,按通知带好要带的物品,再根据课表带书本。家长可指导一个星期,告诉孩了怎样理,书本该怎么放才合理。以后就可让孩了自己理了。如果家长不放心可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。7、生活方面白我照顾的能力,8、与同伴发生不盾如何处理。9、遇到学习难题如何解决。培养孩子自己解决困难的能力。孩子学习上遇到困难家长不是将答案直接告诉他,而要鼓励他自寻找解决困难的方法10、利用节口、亲子活动培养幼儿社会交往能力。11、培养良好的阅读习惯。记得位教育家说过:“养成种好习惯,一辈了都用不完它的利息:养成种坏习惯,一辈子都偿还不请它的债务。“真正进入了小学之后,一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题,几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。4、幼小衔接班接班学习重点、难点。接班学习重点、难点。1、书写2、拼读汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是
本文标题:幼小衔接班班主任工作总结范文
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