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九年义务教育课程“小露珠”教学设计九年义务教育课程关于《小露珠》教学设计一、教材内容《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱。二、教学目标1、学会本课10个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越......越来越......”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。三、教学过程(一)猜谜导入1、出示谜语1:千条线,万条线,落在河里看不见。出示谜语2:天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。2、出示关于小露珠的谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像黄豆。花草、树叶作摇篮,太阳出来去无踪。3、(板书:露珠)教学生字:露,雨字头,跟水有关联。齐读露珠。4、说说你对露珠的认识。5、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字,你能感受到什么?再次齐读课题。(要求美美地读)(二)初读课文1、请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,要求:⑴自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。⑵边读边想课文里都有谁喜欢小露珠?2、检查生字新词pī披爬滚笑zuànzhēnlì钻石水晶珍珠黄豆粒língǎnjùnzhēngyíng降临草秆俊俏水蒸气笑盈盈zhízòudàigǔxí植物吹奏戴上珠宝一股热气袭来①检查读音,指名分行读词语第一行:师:第一行词语都是描写什么的?(小露珠动作的)第二行:师:这些词语都是描写小露珠什么的?(外形特征)多音字“钻”:指名说说多音字“钻”的读音,并组词。第三行:师:注意这些带有前鼻音、后鼻音的词语。第四行:(师出示“带”、“戴”)谅解这两个字的意思,并完成()书()帽子的填空练习。(三)再读课文1、再读要求:自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。边读边想课文里都有谁喜欢小露珠?2、指名分段读课文3、师:边读边想课文里都有谁喜欢小露珠?(师出示小动物的图片)师:小动物们都是怎样夸赞小露珠的?(师出示:早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。早哇,像水晶那么透亮的小露珠。早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。)指名读,分男女生赛读、齐读4、还有谁喜欢小露珠?(师出示植物的图片)师:植物们为什么喜欢小露珠?(师出事课文第6自然段)指名读好长句子。5、课文主要说了哪些内容?(三)精读课文第一自然段1、指名读课文第一自然段,其他同学思考:小露珠是什么时候出现的?(师点红“夜幕降临”)2、师:小露珠是怎样出现的?(师点红“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。”)师:从这里你看出小露珠的形成过程怎样?(慢)师:从哪些字词中可以看出?(师点出“爬”、“滚”、“黄豆粒”)师:你能读出小露珠形成时缓慢的样子吗?3、重点指导朗读“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。”(课件出示动画)表扬:你的声音越来越响亮,感情也越来越强烈,真好!你们能用“越来越......越来越......”说个句子吗?1、雨下得越来越____,地上的水越来越_____。2、果园里的苹果越来越____,越来越____,沉甸甸的果实把枝条压得越来越____。3、_________越来越____,_________越来越___。4、指导背诵第1自然段________,草叶上、花朵上、禾苗上出现了__________。小露珠爬呀,滚呀,________,_________,到黎明的时候,已经有________那么大了。(五)指导写字1、出示:“戴”,知道学生写好笔画多的生字。2、出示“值”、“临”,指导学生写好竖和横。3、出示“粒、珍、披、股”,指导学生用形近字来记住生字。3、行间指导巡视,生写《习字册》。
本文标题:九年义务教育课程“小露珠”教学设计
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