鱼演讲稿范文

鱼演讲稿范文【导读】这篇文档“鱼演讲稿范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《鱼》说课稿【第一篇】《鱼》的说课稿河南师大附中吴彦军尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是*号选手，今天我说课的题目是《鱼》。我说课的内容包括四个方面：一、说教材。教材的地位和作用：本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。教学目标：根据课标要求，结合学生的认知特点，我确定了如下教学目标：首先，知识目标：能说出无脊椎动物和脊椎动物的重要区别；概述鱼的主要特征；举例说明鱼与人类生活的关系。能力目标：参与自主学习，合作交流。情感态度与价值观目标：关注我国渔业资源的发展现状及其保护。教学重难点：根据教材内容和学生情况，我把本节的重点确定为鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系；由于鱼鳃的呼吸作用，学生在生活中很少注意到，因此我把本节课的难点确定为通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。教材整合：在对教材有了充分地了解之后，我把本节内容分为四个部分，并把本节课安排为一个课时。二、说学情：要把教学理念真正的落实到教学行动上，教师还必须充分地了解学生。本节课的授课对象为八年级学生，他们的好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与的积极性较高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，观察过鱼口的闭合，但是常常忽视腮的作用，对于鱼究竟是如何呼吸的，还不清楚。因此，结合者教材内容和学生情况，我将采用如下的教学学法。三、说教学策略：我采用创设情境法、提问法、直观演示法，引导学生进行自主发现、小组讨论、归纳总结。四、说教学过程：以上的教法学法将在以下的教学过程得到逐步体现，下面，我来说一说本节课的教学过程。根据教材内容和学生的认知特点，我把本节课设置为三个环节，创设情境，导入新课；自主探究，突破重难点；课堂小结，巩固练习。（一）创设情境，导入新课今年7月的一天中午，家住武汉的周女士吃饭时被鱼刺卡住，由于处理不当，12天后她开始胸口疼痛，还发烧，甚至出现休克。之后被家人紧急送往医院，胃镜检查发现，其食道刺入的鱼刺长约2cm，刺的周围血肉模糊。因出血严重，周女士最终不治身亡。我们在生活中应该注意到很多看似平常的细节，那么我的问题是：鱼刺属于鱼的什么结构？学生的回答：鱼刺是鱼的骨头！对！鱼刺是鱼骨骼的一部分。接下来我们来观察鱼骨骼的标本展示鱼的骨骼标本并用多媒体展示鱼的骨骼图片提出问题：鱼的刺是如何连接成一个整体的？引领学生仔细观察、回答：鱼刺通过一条纵穿全身的由脊椎骨组成的脊柱而连接成一个整体的。在学生有了这感性样认识之后我们才能进一步扩展脊椎动物的概念：总结脊椎动物：像这样的动物。。就叫脊椎动物自然界里还有很多种脊椎动物，请同学们举例。通过列举实例的方式，可以使学生强化对脊椎动物概念的理解，也有助于进一步认识无脊椎动物。接下来让学生根据脊椎动物的特征推测无脊椎动物的各种特征，并尝试归纳总结无脊椎动物的概念，并展示自己的认识和列举的实例最后教师和学生一起做系统化的总结梳理，提升学生对脊椎动物和无脊椎动物的认识。下面我们以鱼为代表学习脊椎动物推动思考的手段是问题，激发兴趣的方法是体验。我让学生带着问题去体验实验过程。看----观察鱼的外形特点。摸----触摸鱼的体表以及鱼鳞，感受鱼体表的粘滑。抓----动手抓一下，感受鱼在水中游泳时的力量。我提出的问题是：①看一看鱼的外形是不是流线型，这有何意义？②用手摸一摸鲫鱼，有什么感觉？引导学生根据自己的观察回答问题，最后一起总结：鲫鱼的外形为流线型，可以减小阻力，使鱼在水中游的快。鲫鱼的体表比较滑，难以抓住。在有了感官体验之后，带领学生将认知过程向前推进。由于初中阶段的学生所掌握的术语量偏低，所以我采用先展示鲫鱼的模式图，再由学生对照此图，认识鲫鱼的基本结构：头部、躯干部、尾部、口、鳃盖、侧线、胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍。在学生互动学习的过程中，我也参与到学生的课堂讨论中，以师生互动的方式指导学生根据部位掌握鱼鳍的名称并了解学生掌握情况。在完成上一个环节的体验之后，我将会继续展示问题串，引领学生观察鱼的游泳。我提出的问题是：当鱼前进时，哪些部位在摆动？当鱼转向时，哪些部位在摆动？继续展示问题串，并结合问题观察鱼的呼吸鱼呼吸时，水从哪里流入，从哪里流出？口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？提出问题之后，要求同学们认真观察鲫鱼的运动和呼吸。学生通过观察鲫鱼的运动和呼吸，交流自己观察结果,基本了解鲫鱼的运动有尾部和鳍的摆动；在呼吸时，水从口中流入，从鳃盖后缘流出，口和鳃盖交替张合。为了使学生领悟到实验手段是进行生物现象观察的重要手段，对于鱼的呼吸我首先让学生在没有实验处理的前提下观察，然后在通过播放老师所做的实验演示视频。。最后让学生自己动手，尝试在鱼口前滴黑墨水，观察水流方向。整个过程中，学生的理解会层层递进，不断提高。同时也使学生对于研究生物学的兴趣与激情不断得到提升。鱼游泳时的动力是由尾部的摆动产生的，对此，学生仅凭观察是不能真正信服的，如果在学生经过一番观察之后，再让学生动手抓握游动中的鱼尾，学生就能真正理解鱼的游泳是尾部的摆动产生的。鱼呼吸时，水从口流入，从鳃盖后缘流出；口和鳃盖后缘是交替张合，鱼就完成了呼吸，这一点与哺乳动物是不同的。学生对此会有很多质疑，这也是教学过程中我们乐意看到的。怎样让学生能够进一步了解鱼的呼吸过程呢？解决方案3似乎只有通过解剖才能够达到这一目的。但是解剖过程会将小鱼杀死，能不能通过其他手段呢？于是我想到了使用多媒体展示鱼的鳃的结构。这样即达到了教学目的，同时也以言传身教的方式向学生示范要爱护小动物的理念五、说教学理念我们知道素质教育的一个重要目标就是要充分发挥每个学生的潜能，而采用实验手段完成教学过程就是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程，可以最大程度地发掘学生的学习潜能。通过实验教学，可以培养学生的好奇心、兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，从而能够较全面地提高学生的基本素质。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”实验教学可以让学生在观察中增强发现问题，提出问题的意识，激发学生进行探究问题的兴趣。因此在实验探究教学过程中，我们要倡导学生积极发现问题、提出问题、解决问题，让学生养成带着问题去学习的习惯，在实验中积极思考，那么学生的分析和解决问题的能力就可以得到培养和提高。以实验为活动的载体，通过学生的亲身体验来完成科学的探究活动。这样，学生在亲身经历的过程中才能体会到知识的产生和发展过程，在亲手操作的过程中才能培养出娴熟的实验技能，在独立思考中才能反思悟法，才能加深对相关知识的认识和理解。动手能力是学生的基本素质。实验操作是培养学生动手能力的最好机会和途径。所以我们要创造条件让每个学生都有足够的动手时间和机会，鼓励学生动手。对怕动手、不会动手的学生要个别加以指导，使他们从怕到不怕，从不会到会。鱼鱼得眼睛【第二篇】鱼鱼的眼晴月1日我，吗啡是世界上独一无二的，历史上绝无仅有的。月2日我是一个十恶不赦的人，不喜欢和任何人交往。除了我自己我经常觉得自己还是个女人，应该有一头好的长发不渴望说话不渴望被理解不渴望被爱我喜欢每个陌生的地方，青年悄悄地生活，不认识一个人与噪杂的人世隔一道水哀凉而单调地陪伴一草一木，为它们哀愁我爱自己，尤其是自己的左手，它纤巧、柔弱、修长。在这个世界上潇潇独行，无影红尘。月1日致亲爱的：幼小的身上刻满伤痕。我能给你的都给你了。神给我多少我就给你多少。没有的，也就没办法给你了。今天也许就是结束就是永远不见鱼与熊掌国旗下演讲稿【第三篇】各位老师、各位同学：大家上午好！下面我要演讲的题目是《鱼与熊掌》。古人云：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。人的一生就像是一个负重前行的过程，途中有美丽宜人的风景，有令人遐想的生活，有值得珍惜的情感。我们总想把这些都收入人生的行囊当中，可无奈的是行囊早已载满，无法容纳更多的行李。于是我们就有了选择，也就有了放弃。有一则很经典的故事：风急浪险的大海上，小船剧烈的摇晃，一个年轻人随身带着七个背囊：健康、美貌、金钱、友情、智慧、权利、诚信。为了求生，他必须舍弃其中的一些行囊。实在是难以做出选择啊，样样都很重要，但是为了生存，最终也还是要有所取舍的。古往今来，人们就一直在放弃着：文天祥为了成就大义，效忠国家，他放弃了宝贵的生命，在他看来，生命是鱼，大义则是熊掌；大禹为了治理洪灾，放弃了于亲人共享天伦之乐的安逸生活，在他看来，享乐是鱼，苍生则是熊掌；鲁迅为了唤醒中国这只沉睡的雄师，毅然放弃了一直坚持的医学梦想，在他看来，个人理想是鱼，民族大业则是熊掌。然而，我们并不因为他们的放弃而痛惜，经过时间长河的洗刷，沉淀下来的，长存人间的，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；是大禹治水“三国家门而不入”的美名佳话；是鲁迅弃医从文“我以我血荐轩辕”的动人情怀。有的时候，放弃又何尝不是一种获得呢？盲人失去了端详这个世界的机会，但他却更贴近自己的灵魂；维纳斯失去了双臂，却成就了撼人心魄的美；孤独者失去了热闹，却有更多的时间思索生命。作为中学生的我们也是一样的。放弃玩耍，我们可以有更多的活力来结交朋友；放弃游戏，可以有更多的时间来反思自己；放弃闲谈，可以有更多的时间来弥补知识的空缺；放弃一些莫名的情愫，可以换来以后更长久的幸福。放弃该放弃的是明智，放弃不该放弃的是无奈，不放弃不该放弃的是执着，不放弃该放弃的是愚蠢。这正于鱼之于熊掌，正义之于生命。有取必有舍，有舍必有得。只有学会放弃才会有新的开始！鱼鱼【第四篇】坚持以人为本建设幸福医院——浅谈如何做好本职工作重庆市巴南区人民医院组织人事张卫萍现代医院管理是以人为核心的管理，随着社会整体生活水平的不断提高，人民群众对生命和健康的需求也越来越高，人们不仅追求精湛的医疗技术，合理的医疗价格，舒适的医疗环境，更加追求融洽的医患关系，博大的人文关怀。因此，如何加强我院的人力资源管理，提升医务人员素养，挖掘和激发医院现有的人力资源潜能，将“人”与“工作”和谐融合起来，实现医院和职工共同发展，建设幸福医院成为一项重要的课题。一是要“引得来”。当今时代是一个人才主导的时代，他们不再被动地适应医院或者工作的要求，尤其是优秀人才具有更多的就业选择权和工作的自主决定权，因此，我们需站在人才内在需求的角度，尊重人才的选择权和工作的自主权，去为人才提供需求和服务，营造归属感，赢得人才的满意和忠诚。2013年，我们将加大高素质、高层次人才引进力度，前期做好工作分析，岗位评价，制定岗位说明书和岗位规范等基础工作，在选拔人才时严格按照招聘程序运作和完成规定的考试考核考查内容，严格执行公开、平等、竞争、择优的选人用人制度，确保选拔和使用到与所需岗位相匹配的优秀人才。2013年，拟引高学历人才共计15名，其中计划招录博士生2人，硕士研究生13人，护理本科生10名。年初将完成对拟招的本科及以上学历人员面试工作。8-9月完成新进职工岗前培训和相关手续办理。在做好高素质人才引进的同时做好医院现有人才的开发整合，计划在明年5月、11月实施空缺岗位竞聘上岗工作，坚持公正、公平、公开的原则，让干部职工满意放心。进一步加强后备干部队伍建设。一是根据《后备干部管理暂行规定》，采取多种途径和措施，加大对后备干部培养锻炼的工作力度。坚持把岗位锻炼、岗位轮换、挂职锻炼作为对后备干部实践锻炼的主要方式。二是要“管得明”。建立职责明确、有效放权的岗位责任制。医院要想有一个高效的运作机制，必须要相应地建立一套适合本医院特点的组织体系和岗位设臵，也就是我