浅谈管理综合报告表的解释

掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构掌握NE5000E/80E/40E的单板构成掌握NE5000E/80E/40E换板操作了解NE5000E/80E/40E升级操作綜合報告表壹、基本資料教師姓名：任教年級：任教科目：日期：貳、填寫說明請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果，轉錄於表中相對應欄位，然後在各項參考檢核重點上逐一判斷受評鑑教師是否需要改善，以及初步具體改進建議。層面評鑑指標/參考檢核重點資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他A.課程設計與教學A-1展現課程設計能力A-1-1選用合適的教材A-1-2研擬任教科目授課大綱或教學進度對專業成長計畫的具體建議：A-2研擬適切的教學計畫(教案)A-2-1符合課程單元既定的教學目標(分段能力指標)A-2-2依據既定的教學目標和學生進度，規劃適切的學習教材和教學資源A-2-3依據既定的教學目標、教材性質和學生進度，規劃適切的教學活動和進度A-2-4依據既定的教學目標、教材性質和學生進度，規劃適切的學習評量方式A-2-5針對單元教學作省思與改進A-2-6依學生學習發展和個別差異設計教學計畫對專業成長計畫的具體建議：A-3精熟任教學科領域知識A-3-1正確掌握任教單元的教材內容A-3-2有效連結新舊知識A-3-3結合學生生活經驗對專業成長計畫的具體建議：註：代表值得推建；代表通過；△代表亟待改進；△代表需改善層面評鑑指標/參考檢核重點資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他A.課程設計與教學A-4清楚呈現教材內容A-4-1說明學習目標或學習重點A-4-2有組織條理呈現教材內容A-4-3能正確而清楚講解重要概念、原則或技能A-4-4能多舉例說明或示範以增進理解A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容A-4-6澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀，引導學生正確概念*A-4-7設計學習情境啟發學生思考與討論（進行師生討論、小組討論、小組發表）A-4-8完成每個學習活動後，適時歸納總結學習重點對專業成長計畫的具體建議：A-5運用有效教學技巧A-5-1引發並維持學生學習動機A-5-2善於變化教學活動或教學策略A-5-3教學活動的轉換與銜接順暢進行A-5-4有效掌握教學節奏和時間A-5-5善用問答技巧A-5-6使用電腦網路或教學媒體有助於學生學習A-5-7根據學生個別差異調整教學對專業成長計畫的具體建議：A-6善於運用學習評量A-6-1適時檢視學生的學習情形A-6-2依實際需要選擇適切的評量方式A-6-3根據學習評量結果分析學習成效A-6-4根據學生學習狀況或評量結果調整教學*對專業成長計畫的具體建議：註：代表值得推建；代表通過；△代表亟待改進；△代表需改善層面評鑑指標/參考檢核重點資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他A.課程設計與教學A-7應用良好溝通技巧A-7-1板書正確、工整有條理A-7-2口語清晰、音量適中A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生A-7-4師生互動良好對專業成長計畫的具體建議：B班級經營與輔導B-1建立有助於學習的班級常規B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定B-1-2教室秩序常規維持良好B-1-3適時增強學生的良好表現B-1-4妥善處理學生的不當行為B-1-5適時實施生活教育*對專業成長計畫的具體建議：B-2營造積極的班級學習氣氛B-2-1善於運用學生自治組織B-2-2布置或安排適當的學習環境B-2-3教師表現教學熱誠B-2-4學生能專注於學習對專業成長計畫的具體建議：B-3促進親師溝通與合作B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現B-3-3有效獲得家長合作提供有關資源和服務對專業成長計畫的具體建議：註：代表值得推薦；代表通過；△代表亟待改進；△代表需要改善層面評鑑指標/參考檢核重點資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他B班級經營與輔導B-4落實學生輔導工作B-4-1瞭解任教班級學生的基本資料B-4-2輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差B-4-3詳實建立學生輔導資料對專業成長計畫的具體建議：C研究發展與進修C-1參與教學研究工作C-1-1參與校內各種教學研究會議C-1-2與校內外教師同儕分享教學或專業工作心得C-1-3發現教育問題進行研究C-1-4將研究或進修成果應用於教育工作對專業成長計畫的具體建議：C-2研發教材、教法或教具C-2-1根據教學需要，自製教具或教學媒體C-2-2掌握教育新知以改進或創新教學C-2-3與校內外教師同儕研發教材對專業成長計畫的具體建議：C-3參與校內外教師進修研習C-3-1從事教師個人的自我成長活動C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體對專業成長計畫的具體建議：註：代表值得推薦；代表通過；△代表亟待改進；△代表需要改善層面評鑑指標/參考檢核重點資料來源是否需要改善教師自評教學觀察教學檔案其他C研究發展與進修C-4反思教學並尋求專業成長C-4-1進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點C-4-2根據同事、學生或家長回饋意見，強化教學省思C-4-3依據省思結果，提出專業成長計畫C-4-4整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案對專業成長計畫的具體建議：D.敬業精神與態度D-1信守教育專業倫理規範D-1-1遵守教育人員專業倫理信條D-1-2遵守學校政策與相關法令規定D-1-3尊重學生及家長資料的隱密性D-1-4關懷文化與經濟弱勢的學生，尊重其受教權對專業成長計畫的具體建議：D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群D-2-1參與學校各項教學事務D-2-2參與學校各項訓輔工作D-2-3參與校務/教育行政工作，協助推動校務/教育革新D-2-4參與教師組織等校內外專業社群對專業成長計畫的具體建議：D.敬業精D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係D-3-1與學校同事維持良好的互動關係D-3-2與學校教師同儕合作，形成教學夥伴關係神與態度D-3-3與家長及社區維持良好的互動關係對專業成長計畫的具體建議：註：代表值得推薦；代表通過；△代表亟待改進；△代表需要改善總評意見（請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：1.受評鑑教師值得推薦的優點是：2.受評鑑教師需要改善的地方是：3.具體的改進建議是：評鑑人員簽名：日期：工具出處:曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧(2007)。中小學教師專業發展評鑑規準之研究。國立新竹教育大學(教育部委託研究)註：*表示張新仁、馮莉雅(2007)修訂的參考檢核重點。