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数学教师教学工作计划【汇集5篇】三一刀客专题“数学教师教学工作计划【汇集5篇】”推荐内容。根据单位的通知要求,新的职业规划应该被安排上日程了写工作计划时,要清晰的把工作分成几大项,同时要合理安排好各项工作的时间。您还在苦苦思索如何写好工作计划吗?由此,三一刀客网友为您收集并整理了数学教师教学工作计划更多信息请继续浏览本站。数学教师教学工作计划【第一篇】本学期教材资料包括下头一些资料:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,千米和吨的认识,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。这册教材对于教学资料的编排和处理,是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学资料的不一样,本教材还具有下头几个明显的特点。1.改善笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。2.量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和本事的培养。4.供给丰富的现实学习素材,体现知识的构成过程。5.逐步发展学生综合运用知识的本事,注重情感、态度、价值观的培养。“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上头,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“必须”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生明白独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。本学期教学的主要目的要求:(一)知识和技能方面1。会笔算。会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。2。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3。初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并明白各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。4。初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;明白周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。5。认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,明白1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,明白1吨=1000千克;认识时光单位秒,初步建立分、秒的时光观念,明白1分=60秒,会进行一些有关时光的简单计算。6。初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,明白事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7。能找出事物简单的排列数和组合数,构成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步构成观察、分析及推理的本事。(二)数学思考方面1。能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。3。在教师的帮忙下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。2。了解同一问题能够有不一样的解决办法。3。有与同学合作解决问题的经验。4。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1。在他人的鼓励和帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。2。在他人的鼓励和帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。4。在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。5。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。6。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7。体验数学与日常生活的密切联系,初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。教学的重点、难点:教学重点:万以内数的加法和减法、四边形。教学难点:时分秒的认识、四边形。单元教学要求:第一单元1。学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米、1千米的长度观念,认识质量单位吨,建立1的质量观念。2。学生明白常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。3。学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不一样的方式进行测量。4。在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践本事。第二单元1。学生会计算三位数加、减三位数。2。学生能够结合具体情增进行估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。3。学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。4。学生经历与他人交流各自算法的过程。第三单元1。学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2。学生明白周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3。学生能估计一些物体的长度,并进行测量。4。经过多种活动,学生逐步构成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。第四单元1。学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。2。学生能够比较熟练地口算与笔算有余数的除法。3。学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。第五单元1。学生认识时光单位时、分、秒,明白1分=60秒,会进行一些有关时光的简单计算。2。初步建立时、分、秒的时光观念,养成遵守和爱惜时光的意识和习惯。第六单元1。学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十)。2。学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。3。学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路。4。学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。第七单元1。学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。明白分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2。会计算简单的同分母分数的加、减法。3。在理解分数意义的基础上,学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题,培养解决问题的意识。第八单元1。学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2。学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3。学生明白事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。第九单元1。学生经过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数和组合数。2。培养学生初步的观察、分析及推理本事以及有顺序地、全面地思考问题产意识。3。学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4。学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。第十单元经过总复习,学生获得的知识更加巩固,计算本事和估算本事更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,全面到达本学期的教学目标。本学期提高教学质量的具体措施:1。重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,供给丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。2。培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算本事。3。让学生经过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,4。运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的本事。5。引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的本事。6。重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。7。注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。8。让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。数学教师教学工作计划【第二篇】一、总的情况执教高三189、191两个理科班,总人数115人。189班学习习惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍基础不好,习惯差,学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定,191班培尖任务艰巨。二、指导思想研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。三、教学设想一总的原则1、认真研读20__数学考试大纲及湖南省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。二体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。三合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海战”2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益四改变传统复习模式,体现小组交流合作1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。2、坚持学生主题,教师主导。3、更新教学手段,提高复习效率(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率。(2)利用电脑课件和积件,突破教学难点。4、注重学法指导及心理辅导(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促能力,A类边缘生注意备课组集体研究,个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。五第二、三轮复习穿插进行四、教学重点1、数学思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