学校校长2023年度组织生活会个人对照检查材料

学校校长2023年度组织生活会个人对照检查材料按照xx市教育党委《关于开好2023年度党员干部组织生活会的通知》的工作要求，我认真做好会前的理论和思想准备，认真学习习近平总书记在中央政治局民主生活会上重要讲话精神的基础上，以弘扬伟大建党精神，坚持党的百年奋斗历史经验，坚定历史自信，不忘初心使命，勇于担当作为，走好新的赶考之路为主题，带头贯彻落实习近平总书记重要指示批示和党中央决策部署的实际，结合省、市教育局党委书中心工作，按照”六个方面”的具体要求，认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想及党的二十大精神等。紧密结合思想、工作和生活实际，在广泛征求意见建议，深入开展谈心谈话的基础上，认真查摆检视存在的问题，深刻剖析问题产生的原因和根源，明确了整改措施和努力方向。现对照检查如下。一、查摆的问题（一）在政治信仰方面一是对”两个确立的深刻内涵领悟不到位。在学习工作中，能够带头深刻感悟两个确立”的决定性意义，坚定信仰信念信心，但对照反思还存在学得不够深入，理解得不够透彻、运用得也不够到位等问题。理论学习不够系统深入，开展学习比较单一，大多围绕上级要求的特定主题开展，学习钻研不够透彻，在理解理论的来龙去脉，判断的因果依据和观点的相互联系等方面缺乏深入系统的学习和研究，有时存在急用急学、现用现学的现象，在全面把握思想体系、准确领会精袖实质上还需下更大的功夫。二是政治敏感性不强。理论武装抓得不紧，从政治上认识和分析问题的能力欠缺，对一些敏感问题缺乏警惕性和鉴另刂力，在党忧党、在党护党意识不强。有时人云亦云，对社会上诋毁党的路线方针政策、歪曲党的历史人物和历史事件，自觉抵制不够。比如，看到一些网络谣言、段子，只要不牵涉到本地，觉得无所谓。有时明哲保身，对同事存在的问题没有提醒、点拨、批评，对一些工作政绩观出现的偏差，没有理直气壮地提出反对意见。三是大局意识不够强。主要表现为：对当前互联网中出现的一些错误思潮和言论置若罔闻，一看而过、一听了之，没能很好地从工作全局的高度去认识和思考这些思想倾向的危害。比如，对”不能妄议中央”的要求，虽然都能严格执行，但对身边出现的这种问题，很少去批评和制止。再比如，在谋划工作时，有时局限于小圈子和自己分管工作，在落实上级决策部署时，有为地方利益和分管战线打擦边球的现象，大局意识和全局观念还有待于提高。（二）在党员意识方面一是对党性修养的重要性认识有待进一步提高，对加强党性锻炼的主动性、自觉性不够。认为自己入党多年，党性修养应该不存在问题，只要把工作干好就行了，对政治理论学习不够重视，存在以事务工作代替政治和党性锻炼的现象。二是责任担当不强。踏石留印、抓铁有痕的劲头和苦干实干的思想根子扎的不够深，面对繁琐的工作任务，有时会疲于应付，满足于不超时、不出错，安于现状、按部就班，降低了工作标准。对新常态下如何更好地开展工作，主动研究不够，措施办法不多，凡事等着上级安排部署。有时会追求立竿见影的、上级要求的、考核必需的标志性业绩，往往忽视打基础、练内功，只顾当前，不重长远，主动作为意识不强。有时把工作推进慢归咎于外部因素，不能从自身找原因，在指导工作上出现了”本领恐慌”。三是宗旨意识不足。没有完全摆正群众的位置，坚持群众路线思想上有所放松，没有充分意识手中的权力来自于人民，没有落实好”为了谁、依靠谁、我是谁的问题。工作精力用于开会和日常事务过多，用于联系群众、联系基层时间不够：在办公室、会议室多，下基层入农家不够；听单位领导汇报比较多，与一般干部及群众接触不够；主观意愿成份多，广泛听取同事、群众意见不够。没有很好地发掘群众的首创精神，没有做到真正把人民群众当老师、当亲人、当英雄，政绩观、群众观有所偏离，过于追求发展，考虑名次，有所忽视民生改善和百姓诉求，解决群众最关心最直接最现实的问题方面力度不大。（三）在理论学习方面一是理论学习深度不够。在学习上浅尝辄止，对习近平新时代中国特色社会主义思想只了解皮毛，对丰富内涵和精神实质理解不够透彻，仅仅满足于对八个明确十四个坚持”等核心要义的知道和了解，但从马克思主义认识论和方法论的角度上，对习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、历史地位、哲学意蕴、理论贡献认识不深，仍停留在一知半解、似懂非懂的表层。二是在”弄通”上做得还不够。有单纯为了学理论而学理论的倾向，未能做到融会贯通、举一反三，不善于从习近平新时代中国特色社会主义思想中找立场、找观点、找方法，未能使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。三是在”做实”上做得还不够。习惯于开开会、学学文件、写写体会等常规化的学习方式，对如何结合工作实际，以习近平新时代中国特色社会主义思想指导xx工作实践思之不深、研之不透，未能很好地做到”不离上级谱，唱活地方戏在一定程度上还存在着学用脱节的现象。（四）在能力本领方面一是到底推改革、破难题的魄力还不够。有些工作存在重布置、轻落实的现象，甚至有的以发文开会代替工作落实，致使一些工作出现前紧后松的现象。比如，在推进xx工作中，更多是落实上级政策，在降低企业成本、推进园区体制机制创新方面，拿出针对性举措不够。对一些决策部署，没有及时关注后续进展执行情况，导致实际效果打了折扣。二是立足中心、服务大局的意识不够强。把xx工作放到全市经济社会发展的大局中去思考、去谋划、去落实，做的还不够充分，自身工作节奏和全市发展节奏还不合拍。在创新举措、及时响应方面，站位不高，思路不宽，如何利用现有业务数据、深度挖掘分析，找准自身的短板、软肋迎头赶上，为市委、市政府领导科学决策提供依据，还做的很不到位；对一些新情况、新矛盾、新问题，还不能做到时时刻刻扑下身子去思考、去研究、去化解；在办务实的事、开有效的会、发管用的文等方面，政策的宣传力度还不够大，审批流程、评审流程还有很大的优化改进空间，协助市委、市政府抓落实力度还不够大，推动决策落地生根的办法还不多。三是工作缺乏”钉钉子”精神。习惯于较多地依靠开会、发文推动落实，表面上件件工作高度重视，实际上履行责任走形式主义。一些工作以开会、发文为目标，重形式不重结果，求真务实氛围不浓。一些工作以口号代替行动，以思路代替成绩，抓落实”一阵风，导致一些工作推进不力，有些工作时间节点都明确了，却不能按时完成，甚至不了了之。（五）在作用发挥方面一是贯彻民主集中制不严格。按照规定把三重一大事项纳入决策范围，但对个别突发性、紧急性事项，没有完全做到先研究决定，贯彻重大决策的公众参与度还不高、征求意见不广泛、调查研究不深入，决策执行效果还不够理想。对自己分管领域工作关注多一些、发表意见充分一些，对全局性工作或者自己分管领域以外工作发表意见、建言献策做得不够，对决策的跟踪落实力度不够。二是党内政治生活的内容形式不够丰富。与其它成员之间的工作交流多、思想交流少，党内政治生活内容和形式比较少，缺乏吸引力，对党员同志解决思想上的困惑帮助不大。党组织的民主生活会、谈心谈话不够严肃认真，效果不是很好。还习惯于沿用旧制度、旧方式，灌输多辨析少，宣讲多互动少，指导实际工作效果不强。三是党建主体责任落实还不够到位。虽然始终高度重视党建工作，但在抓常抓细上下功夫还有不足，全面从严治党压力层层递减问题仍然存在。抓党建的首责、主业意识不强，工作沉闷被动。落实议党制度不严格，没有按要求及时召开定期会议。”三会一课”制度落实不到位等机关党建灯下黑的问题还不同程度存在。（六）在纪律作风方面一是落实党风廉政建设两个责任”不够平衡。坚决落实全面从严治党主体责任，不断完善考核问责机制，但开展谈心谈话活动不够主动、不够深入，把压力传导到神经末梢做得不够，导致”两个责任”落实不够平衡。落实主体责任不力，落实主体责任还停留在学习、领会和表态层面。对分管部门的党风廉政建设，监督检查和指导要求不够。在不能腐”方面，虽然制度笼子不断扎牢，但还有不少制度仍需进一步建立健全，一些制度出台时也还有不周全的地方。二是从严治党抓的不够紧。全面从严治党一定程度上存在上紧下松的现象，虽然也经常研究部署党建工作，但与业务工作相比仍有较大差距，党建工作一定程度上成为一种格式化、程序化、制度化的规范性动作，比如，平时的党建多是以会议传达会议、以文件落实文件，看似轰轰烈烈其实真没有抓到点子上，党员没有感受到新变化，老百姓没有得到实实在在的实惠，临到检查考核组织一班人，手忙脚乱补笔记、补资料。三是政治纪律规矩执行不严格。主要是对政治纪律、政治规矩的内涵认识不清、了解不全、把握不准，把行动上不出格等同于政治上合格，存在”过去没有做违反政治纪律的事、说过违反政治纪律的话，今后也不会有的模糊认识，思想防线筑得不牢。认为现在条件好了，吃点喝点只要不装入个人口袋就没有啥，从主观上放松了对小事小节的严格要求。认为上级要求都是对的，但基层有基层实际，基层有基层难处，大体上不太出格就行了，细枝末节上不必要过分强调和注意，以各种实际情况为由降低标准要求。二、产生问题的原因分析1.学以致用不够。空余时间我基本上都是学习教育教学的书籍，不重视理论武．装，不认真学习教育理论和做好工作所需要的知识，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了。2．解决问题不够。有些会议没有解决问题，或者是没有能够跟踪落实，有些行政部门下达的文件较多，我一时没有理解文件的精神就将工作布置下去，可能有些就走样。尽管每学期听课还不算多，而且听课过程发现的一些问题没有能力解决，比如，有个别教师上课只上十多分钟就让学生自学，有老师备课不充分，重点不突出，课堂管理能力太差，不能面向全体学生教学等等，解决实际问题少。3．真抓实干不够。经常考虑教师压力大，所以凡事都从教师切身利益和实际成效出发，所以有些事情没有考虑周全，比如，备课笔记本和听课笔记，一学期检查几次是合适的？公开课一学期几次是合适的？年龄大的教师照顾到什么程度？4.勇于开拓不够。随着年龄的增长，创新意识淡化，多少还存在着职业倦怠，常常安于现状，面对难题常常从客观上找原因，或者就是等待领导指示，改革创新的勇气和能力不足，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。5．坚持原则不够。有的不能严格执行国家教育政策，遇到矛盾有时绕着走。对部门的工作计划安排、指导督促不够，致使工作效果还不是很理想。6．担当意识不够。缺乏大局观，担当意识还不强，害怕增加教师负担导致吃力不讨好，也害怕得罪人，担心批评后影响干群关系，所以有时候轻描淡写就放过了。三、下步的努力方向（一）加强政治理论学习，提升政治理论素养。通过持之以恒学习习近平新时代中国特色社会主义思想，在学懂、弄通、做实上下功夫，牢固树立四个意识，坚定四个自信”，做到”四个服从”，坚定共产主义信仰，提高政治敏锐性和鉴别力，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。着力在提高政治素养上下功夫。把党的创新理论武裝作为首要政治任务、政治责任，认真学习贯彻总书记新时代中国特色社会主义思想，进一步端正学风，做到内化于心、学以致用，实现理论与实践相统一，不断提高自己和班子成员适应新形势、解决新问题的能力，提高从政治全局高度看问题的敏感性和判断力。（二）以工作作风的转变，增强服务群众的能力。一是从巩固党的执政地位的高度出发，真正把全心全意为人民服务的宗旨意识转化为实际行动，切实转变思维方式、改进工作作风，站在群众立场谋划工作，多为群众办好事、解难事。二是经常深入基层、深入群众、深入了解辖区情况。坚持深入农户家中了解群众的所需所求，切实为群众解决实际困难，推动工作创新发展。三是发挥工作积极性，转变工作作风。对于上级下发的任务，主动寻找方法去解决，按时按质完成。对群众反映的问题，克服等靠要的思想，发挥主观能动性，想尽办法争取解决。着力在加强党的建设上下功夫。坚持民主集中制原则，增强民主意识和民主作风，注重增进班子团结，重大问题由集体讨论和决定，提高提高班子科学决策、民主决策的水平。严格落实组织生活制度，积极创新党建工作方法和手段，强化党建工作与教学业务相融合、相促进，着力加强党员队伍教育管理，建设一支高素质的教师