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精编资料,供您参考学校活动课程方案【通用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“学校活动课程方案【通用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!学校开设的趣味活动课程方案大全【第一篇】教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2~4自然段。品读课文,了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位,增强民族自豪感。教学重难点:品读课文,了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。教学过程:一、激趣导入1、同学们,在古老的丝绸路上,在神秘的三危山下,在茫茫的沙漠中,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是——莫高窟。对,它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。2、每一个去过莫高窟的人,都会发出这样的赞叹——(出示第五自然段)3、莫高窟里究竟有些什么,使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢?(相机板书)4、今天,让我们再次走进莫高窟,先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。二、感受彩塑的个性鲜明,神态各异1、请同学们打开课本,读读课文的第二自然段,一边读一边想:你在莫高窟看到了哪些彩塑?2、老师今天带来了三幅图片,请大家看一看,猜一猜:哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么?3、师述:这就是慈眉善目的菩萨,她端庄温情,含笑自如;这天王身着戎装,身披铠甲,真是威风凛凛;这就是强壮勇猛的力士,瞧他这模样,一定是力大无比!4、这些彩塑有的“慈眉善目”,有的“威风凛凛”,有的“强壮勇猛”,样子各不相同,这就叫:个性鲜明,神态各异。5、这两千多尊彩塑中,有一尊长达16米的卧佛,(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子?指读。(评价:①读得不错,如果你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。②是啊,我们似乎还听到他的呼吸声。③真是“惟妙惟肖”。)7、这两千多尊彩塑中,据说的有9层楼那么高,最小的精编资料,供您参考只有巴掌那么大,但每一尊都精致巧妙,这就叫“精妙绝伦”。8、齐读:这段话先总写了彩塑的特点,再分别介绍三种彩塑,接着描写一尊卧佛的特写镜头,最后总写游人的感受,写很有条理。下面,我们一起来读读这段话。三、感受壁画的宏伟瑰丽1、莫高窟之所以被称为艺术宝库,是因为—莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。(出示)莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。(1)请同学们联系上下文看看,这句话在上下文之间起什么样的作用?(2)这句话的前半句概括的第几小节的内容?后半句呢?这样的句子,我们称它为过渡句,过渡句可以使文章前后连接自然、流畅。由此我们可以想到,壁画的特点是——宏伟瑰丽。2、齐读,这句话中哪里写出了壁画的宏伟?“四万五千多平方米”听起来很大,但到底有多大,让我们来算一算。请同学们看看我们上课的教室,它大概是一百平方米,算一下,“四万五千多平方米”相当于多少个这样的教室?有人说,如果把壁画全部排列起来,有二十公里那么长,可见,敦煌壁画是多么宏伟呀!3、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方?请同学们默读第三小节,用心读,大胆想,要把文字读成活动的画面,读完后说一说,你仿佛看到了什么?刚才,同学们静静地读,默默地想,你仿佛看到了什么?谁先说给大家听?4、同学们很会读书,真的把文字读成了鲜活的画面,敦煌壁画内容丰富,形式多样,历史悠久,技艺精湛,被西方学者称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样概括地写了壁画的内容——引读“壁画的内容丰富多彩”一句。5、敦煌壁画中,各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装饰图案画等应有尽有,其中,最引人注目的,是那成百上千的飞天。请同学们自由读一读写飞天的句子,想想怎么才能把婀娜多姿、美丽迷人的飞天读到我们的眼前?(1)学生自由读。(2)指名读,教师指导。(3)谁愿意再来读一读,我给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛,一边听,一边用心去想象画面,用心去欣赏画面。(4)评价:读得怎么样?掌声送给她。谢谢你给了我们美的享受。壁画上的飞天和同学们想象中的飞天一样吗?让我们来欣赏一下。(出示飞天视频)精编资料,供您参考教师引说:在全部敦煌壁画中,有四千多个姿态万千、妩媚动人的飞天。壁画上的飞天,有的——有的——有的——有的——有的——6、同学们,课文用一个排比句来描写飞天,句中用五个有的写出了飞天的不同姿态,句式非常整齐,而且描写飞天形象用的都是四字词语,读起来朗朗上口、悦耳动听。(1)请同学们大胆想象,仿照课文的句式也写一写飞天。就写在书上的空白处,写一个正常,写两个超常,如果能写出三种,那就太超长了!(2)指名交流。7、同学们笔下的飞天,和莫高窟飞天壁画一样,姿态万千,优雅柔美。师引读——看着这些四、感受藏经洞,接受爱国主义教育1、敦煌彩塑神态各异,敦煌壁画宏伟瑰丽。游览莫高窟,有一个洞窟是必须要去的,这就是面积不大的藏经洞。事实上,现在的藏经洞,只是一个普普通通、黑咕隆咚的小洞,里面一无所有,人们为什么一定要到这个小洞前看一看呢?请同学们读读课文第4节,你能找到理由吗?2、指名交流。藏经洞里曾经藏有丰富的藏品,封存着中国几千年灿烂文化和艺术辉煌。(板书:藏品丰富)请同学们再读读这段话,注意一个曾字,你读出了什么?3、是呀,这长宽仅2、7米左右,高仅2、5米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物,如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来,有25公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品!请同学们再来看一段资料,让我们静静地听一听历史的控诉。(朗读文字)看了这段文字,你想说什么?4、是呀,藏经洞见证了一个古老民族的屈辱和懦弱,也激发了中华儿女奋发向上的动力。让我们带着自己的感受,齐读这小节。五、总结全文敦煌文物的散失,对中国文化造成了不可估量的损失,但她也让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。作为中国人,我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读————(出示第五自然段)板书设计:18、莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽学校开设的趣味活动课程方案大全【第二篇】教学要求:精编资料,供您参考1、能说出在日常观察中的发现;2、能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;3、把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。教学重点:培养学生良好的观察习惯。教学难点:能真实清楚地说出自己的感受和想法。课前准备:多媒体课件。教学时间:1课时教学过程:一、交流生活中的观察发现。(一)课件播放书中的“三幅图”1、同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说,老师及时指导)2、这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)(二)好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)1、同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)2、听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言。)3、如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问,学生解释。)4、我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。(小组交流。)(三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。1、指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。2、老师适时介绍自己的发现。3、你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。)小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊!二、总结下课。同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神精编资料,供您参考奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里,下课。教学反思:学生汇报自己的观察,将重点都定在了发现一词上,大家都很积极,好像争着比谁的发现最多最奇,但把“观察中”忽视了,而怎么观察到的,自已观察时所做了什么,这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的,及观察时自已是否认真等过程说了出来,这就为观察的内容提供了真实性的证词。学校开设的趣味活动课程方案大全【第三篇】教学目标:1、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。2、培养学生热爱祖国,热爱学习的优良品质。教学重点:1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学难点:体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具:多媒体课件教学方法:阅读法教学过程:一、复习旧知1、指名学生上黑板听写生字。2、学生互相纠错,重点指导易错字。二、导入新课1、自由读课文,读准字音。2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。3、针对全文,学生质疑。学生甲:民族小学有哪些民族的学生?课文第1自然段告诉我们,来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族,还有汉族的。(老师指挂图)看,他们的穿戴各不相同,很有民族特色。学生乙:这些学生是怎样上课的?课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!学生丙:下课了,学生们又是怎样活动的?他们玩得非常开心,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做游戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩!4、通读全文,整体感悟。精编资料,供您参考课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况,歌颂了全国民族大团结,亲如一家的大好景象。三、朗读指导1、让学生反复读,自读自悟。2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。3、指名竞读,榜样示范。4、放录音,有感情地跟读。四、课堂延伸拓展你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?《四季》第二课时教学设计《四季》第二课时教学设计1教学目标1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学时间2课时第二课时教学目标1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。2、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。教学教法应用情境教学法、课件。教学过程一、激情导入,揭示课题师:今天有几位老师要和我们一起上课,你们欢迎吗?生:欢迎!师:同学们真热情,真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?生:好!师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》,我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)除了秋天,你还知道哪些季节呢?(师在黑板上贴出:春天、夏天、秋天、冬天)这四个季节合在一起,我们就称它们为——四季。师:同学们,大自然是个化妆师,它装扮出了美丽的四季,有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,(板精编资料,供您参考书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。二、创设情境,理解内容1、温习生字:上节课,我们已经学习了这首儿歌的生字,大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样,你们敢吗?(课件显示生字)老师指到哪个苹果,你读对了,苹果就会被摘下。2、激趣学习:大家表现得真棒,喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友,你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语):草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读:让我们自由读词语,遇到不认识的字怎么办?B、个
本文标题:学校活动课程方案【通用4篇】
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