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作文教学同课异构培训心得体会范文5篇【导读】这篇文档“作文教学同课异构培训心得体会范文5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!同课异构心得体会【第一篇】“同课异构—---讲练结合”活动心得体会文林路小学王美荣今天我有幸参加了道北小学举行的“同课异构”活动,置身于课堂中,一方面展示自己教学的方法,同时倾听了另外两位老师精心准备的课,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,同是也在找寻自己课堂中存在的不足。她们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。尤其是范凡老师的课,给我的感受最深,感觉其教学环节设计精心,构思巧妙,教学语言干练富有激情,较大的吸引了学生的注意力,很好的完成了教学任务,体现了其“先学后教,当堂训练”的教学模式,突出了学生的主体地位。虽然这两节课的教学风格各异,但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。最后曹有凡、陈阿莉、梁荣三位专家的辩课,更是让我受益匪浅。三位专家分别就“《艾滋病小斗士》一文要教什么?”文本内容与课外资料的关系”“语文学科教什么和怎么教”这三个问题进行了各自观点的陈述,让我对语文学科有了更深刻更准确的认识,为我今后的语文教学指明了方向。曹老师的发言让我认识到必须心中时刻装着课标,备课时应从大单元目标入手。陈老师的发言让我对课外知识补白有了新认识,在今后上课过程中,对课外知识补充我一定要有针对性。对于梁老师的发言,我觉得也是值得我深思,对于语文课该教什么不让语文课变质,在今后的教学中,我也应该更多关注语言文字的运用、生字词句的运用,将听说读写贯穿其中,回归语文本体。在今后的语文教学中,我会更加注重语文基础的教学,要以字词句篇段为基础在语文课上真正教出语文味。不会再为了完成自己的教学过程,而忽视语文本身。总之忙碌了三个多星期虽然很累,但收获却很大,本次活动让我更加明确自己今后教学中应该怎样正确把握课堂重心,应该以怎样的方式组织课堂,应该在课堂中传达什么样的理念,感谢这次活动让我成长!同课异构心得体会【第二篇】三年级语文“同课异构”心得体会感谢学校安排了这次同课异构活动,给我们提供了一个很好的学习的平台,也感谢讲课老师付出的辛勤劳动,听完了6节课,使我受益匪浅,向各位同仁学习到了许多,更深刻认识到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思:一、同课异构的感想通过听课学习和讲课,我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备,分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。二、本学科同科异构的反思优势:1、教学目标明确,重难点突出,课程构思巧妙,各环节过渡自然,衔接紧密,讲解细致到位。2、鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新思维能力,让学生成为学习的主人。3、教师具有较高的教学素质,教态大方、语言准确、流利、板书正规。当然老师们的课堂上的精彩部分还有很多,以上是我感受最深,今后还要继续学习,再接再厉做得更好。三、个人授课后的反思有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足,不断地思考学习成长,所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处,以便日后能在教学中更加精益求精。不足:1.尽管完成了授课的教学目标,学生在学过程中,深刻理解了需要掌握的内容。可在时间安排上似乎前松后紧,如果前紧后松,能给学生更多思考的空间,去练习和发挥。2.由于阅读课的需求,虽然将答题的策略与方法渗透给学生,为了整堂课的完整性,没有进一步的练习这些答题方法,如果能将这些策略加以应用效果会更好。针对自己的不足,今后我在教学中要做到以下三点:1.发挥同课异构中各位教师的优势,做好课堂教学。2.要慎重,更有效合理的安排课堂时间。3.将学习策略有效地渗透到平日教学的同时,注意对相应策略地训练。通过此次同课异构活动,向各位教师学习提高了自身的综合素质,希望自己能再接再厉做得更好。以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得,还有不足之处,请指正。同课异构心得体会【第三篇】作为一名骨干教师,我有幸在局领导的带领下,于XX年4月7日赴江苏省泰兴市洋思中学参加由中国教育报刊社培训中心主办的“全国初中课堂教学专题研讨会暨语、数、外‘同课异构’专场展示活动”。本次活动流程为:一、经验交流:洋思、东庐两所改革名校校长共同解读课堂教学改革的成功经验;知名教育专家(成尚荣)现场阐释新课程与有效教学的理念,解读两所改革名校的教育探索。二、“同课异构”:洋思、东庐两校联动,语、数、外三科骨干教师齐聚一堂,分科同台共上一节课。风格迥异、特色鲜明,共同展示和谐的课堂教学;诠释“学生主体、快乐学习、高效掌握”的真正内涵。三、课例研讨:说课、议课、评课,教学专家同步观课、现场议课、专题引领,与教师面对面深入剖析课例,解读精彩课堂;与参与代表共同把握课堂教学的“命脉”----课堂教学有效性。短短两天的考察、学习,使我受益匪浅,现把我的几点体会表述如下:一、“洋思”与‘中庐’中学的教学模式洋思中学的教学模式为“先学后教、当堂训练”,具体操作程序是:出示学习目标-----出示自学要求-----学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题----学生汇报自学结果(差生优先)------纠正、讨论、指导、总结自学结果------学生当堂完成作业(巩固、提高)、教师及时批改作业。“先学”不是让学生泛泛的、单纯的看书,而是在教师的指导下自学。首先是提出学习目标,并提出自学要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关内容,完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时,教师巡视,发现问题记下来,但不辅导,不干扰学生自学。“后教”不是教师满无目的地教,而是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生间的互动式学习。现在洋思的‘后教’主要是:教师引导学生在解决问题的过程中总结、归纳、提高,由特殊到一般,由实践上升到理论。“当堂训练”是在先学、后教之后进行的,一般不少于15分钟,内容有必做题、选做题和思考题,着重让学生通过一定量的训练,应用所学的知识解决问题,从而加深理解课堂上所学的重点、难点。“先学后教、当堂训练”,这看似简单的8个字,实际上蕴涵的理念是------教师的责任不在教,而在教学生学。只有真正作到“不学不教,先学后教,以教导学,以学促教”,才能取得最佳的教学效果。东庐中学的教学模式为“以学定教,‘讲学稿’实现教学合一”。‘讲学稿’是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本,是“教、学合一”的载体。‘讲学稿’的编写要遵循主体性、导学性、探究性、层次性、开放性、创新性等原则。用‘讲学稿教学要作到“四精四必”。‘精选’,指精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题,落实在集体备课上。‘精讲’,指学生可自学的不讲,让学生自己理解的问题可不讲,落实在启发解惑上。‘精练’,指课上多练,集体训练,人人动脑,人人动手,落实在以练助讲的课堂教学上。‘精批’,指通过精批发现学生共性的错误,及时弥补教学中的不足,落实在全批全改、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”-------有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。以“精”来提高质量,以“必”来调控负担,贵在“精”字,重在“必”字,功在课外,利在课内。(三)、大面积转化“学困生”。个别转化‘学困生’的经验很多,但大面积转化‘学困生’却往往难有成功的措施,而他们却找到了一系列措施,如‘堂堂清、日日清、周周清、月月清’的四清制度,就像四道拦河大坝截住了学生后退的道路。对于‘清’字,我在教学中也经常提到,同时也试着做了,但没有洋思人做的尽善尽美,总是不能持之一恒,不能做到真正的清,这也正是我的困惑,怎样把‘清’字搞好,落到实处是我在以后的教学中应该认真考虑的问题。另外,他们还有许多措施,如“从初始年级抓起”,从学生入学的第一天就要关注每一个学生,就要针对学生的具体情况采取不同措施。如有的学生基础差就要给他补课,有的学生学习习惯没有养成就要帮助他养成良好的习惯等等。不要等学生到了高年级才采取措施。另外,如把‘学困生’按在前排,与好学生同坐,减少他们‘求助’的难度,采取‘兵教兵’的战术等等。所有这些,都需要全体老师齐心协力、齐抓共管,达成共识,为了同一个目标而努力,才会有好的效果,正所谓‘孤掌难鸣’,这也是我们在改革时的难点。教师观念转变了,备课充分了,学困生减少了,课堂教学达到高效就成为可能。总的来讲,这次洋思之行收获不少,‘同课异构’的对比更好的为我们指明了前进的方向,对我们课堂教学改革具有很好的启发意义。同课异构心得体会【第四篇】同课异构心得体会道真县群民小学韩贞学2014年2月16~2月19日,我听了来自重庆和本县的六位优秀老师上的同课异构课。通过听课我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,六位老师对教材的钻研都有自己独特的见解。特别是来自重庆的几位教师让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。我非常佩服他们的教学智慧,他们的教学基本功和课堂教学各方面都值得我好好去学习。六位老师的课都是在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。老师们在课前准备的比较充分,都能深入了解学生的学习情况,然后根据学情制定了详细地、符合学生的教学设计,同时结合教材,一遍一遍的研究、改进,最终把最精致的呈现课堂,可见,调查学情,挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。一步一步的教学,一环环的紧扣,让我感觉老师在设计教学的时候做了详细的准备,每一步要做什么,学生要达到什么效果,都很明确,而且按照学生的能力范围,基本都能达到应有的效果,甚至更好。对于组织教学也能很好的引导学生去学习,因此。我学到了,一,组织教学的重要性。二,备课应该注意更多的细节。三,对于学生的教学,从哪些方面入手能够使学生更容易理解和接受。来自重庆的三位老师都正确处理了主导和主题的关系,引导学生自己探索发现,学生自己能探索的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等,学生能将新知识纳入到自己适当的认知结构中去,能依据自己已有的知识和经验,对新知识作出自己的解释,允许学生出现错误,允许学生出现分歧,创设的情境真正为教学服务,这也充分展现了三位老师老师深厚的教学功底,临时应变的能力很强。引发学生思考、和学生一块儿思考。除此以外,课堂中的提问,对学生的鼓励语言,也是非常的简练,很有启发性。让学生逐步去思考,在不知不觉中解决了本课的重难点。板书也非常的简洁,字迹工整清楚,设计的科学合理,让学生一目了然,对学生理解重难点起到了画龙点睛的作用,听了老师们的课后我才真正明白要想让学生更容易接受和理解一个知识点,必须让他们自己亲身参与到知识的探索过程中去,而不是通过老师一味的灌输知识,而且作为老师要充分的相信孩子有足够的能力探索出答案,在以后的教学中我会更注意放手让孩子自己去学!要让孩子真正去理解、去发现、去探索,他们才会很好的掌握,也才会把知识在他们的头脑里根深蒂固。通过本次培训我认为一堂好课其实也很简单,就是要培养学生良好的习惯,但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯,而是能够和老师一起思考的这么一种习惯,这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力。教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,特别是对学生鼓励性的语言十分值得我学习。这些,都是我们年轻教师应该去好好学习的地方,并应借此,在不断在模仿与摸索中更好地完善自己的课堂教学。同课异构心得体会【第五篇】学习心得本周一,我们在北京八十中学枣
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