幼儿园绘画教学研究心得体会范文

幼儿园绘画教学研究心得体会范文【导读】这篇文档“幼儿园绘画教学研究心得体会范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼儿园绘画的教学1谈谈幼儿园如何开展绘画教学如今是一个知识日益更新、教育飞速向前发展的时代，幼儿园的教育教学活动也应该适应时代的发展要求，这也就预示着幼儿园绘画教学也面临着新的改革，在丰富孩子业余生活同时为其奠定良好的素质基础上，使其教育作用得到积极的发挥。涂涂画画，是每个孩子喜欢的一项工作，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都可以说是他们内心情感的表达。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种有效方式。“新纲要”中也指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。我认为要想使孩子在绘画活动中获得收获，那么在实际的教学活动中，我们必须把培养幼儿的绘画兴趣，发展幼儿的想象力和创造思维放在首要位置。以下我就来谈谈自己在教学实践中认识与总结。一、环境和区域活动对绘画兴趣的培养美术是一种造型艺术，它给人以美的享受。美术的直观性，形象生动性，会幼儿产生很大的感染力，从而有了幼儿从好奇到兴趣的过程体验，因此我们把幼儿园的外墙饰、活动室都用色彩鲜艳、形象生动的各种绘画作品作为装饰，当幼儿置身于其中时，这些美术作品首先对孩子产生视觉的冲击，让他们有的幼儿发出了赞美，有的发出的是惊叹，这一切都较好的激发了幼儿参与美术活动的积极性，孩子们首先产生了绘画的愿望。当然我们也不能忽视了区域活动的作用，美工活动区是孩子们他们喜欢参与的的活动之一，我们把瓷砖墙的一部分布置成孩子展示自己作品的的天地，孩子们在这里可以向其他小朋友介绍自己的作品，也可以讨论、评价伙伴的作品，每天孩子们讨论与评价中提高。二、绘画活动与幼儿语言活动的相结合我认为绘画美活动是一种充满自身感情的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。在绘画活动中，幼儿常常会把自己的喜悦、快乐、悲伤、烦恼这些内在的情感在画纸上体现出来，使之成为他们自己内心世界的告白，在绘画活动时他们时而自言自语，时而和旁边小朋友简单的交流，表述欲望非常强烈，因此，我想到把绘画活动与幼儿的语言有机结合在一起，收到了较好的效果。（一）、观察实物并谈话要想画出、画好一种事物，那么我们首先就要认识熟悉这种事物，我正是抱着这种心里在孩子们中间开展绘画活动的。开展绘画活动的基础就是观察活动，在绘画活动中，作1为教师要引导幼儿观察所绘对象的形象结构、颜色等一系列特征，并且用语言进行表达。所以我在实际的教学活动中经常利用观察这一环节，让幼儿在观察的同时练习说话，这样不但提高了孩子们的语言能力，而且说得过程也是孩子把观察结果再次巩固的过程。如：在教幼儿用棉签画小蜜蜂时，我先选择一个春暖花开的好天气，带孩子们到户外观察飞来飞去忙着采花蜜的小蜜蜂，让幼儿观察小蜜蜂的的外形特征，观察它们飞的样子，并让他们用语言讲给老师、小朋友听。当孩子们看到在花丛中忙碌的小蜜蜂时，他们的小嘴就不停的说起没完:“小蜜蜂的眼睛好大呀，它的翅膀是透明的，飞起来的时候它的翅膀是张开的”,“蜜蜂身上有漂亮的花纹”。......这样的活动幼儿很感兴趣，从而就有可能产生一种把它们画出来的冲动，这时老师的指导就会得到孩子们积极主动地配合。（二）、共享作品中的说话幼儿在绘画活动中，通过动手动脑，创作出自己每幅作品的同时头脑中也会产生一个个的小故事，每个孩子都想把自己的小故事和别人分享。这时我就抓住孩子们的想表达的欲望，设置了“介绍自己的绘画作品”的环节，在这个环节里，大多孩子们都争着介绍自己的种种想法，我惊奇的发现了在我们成人眼里看不到的童真的内心世界，我给了孩子一个机会，孩子们回报给我一个世界。例如在一次画小雪人的活动中，我没有给孩子规定具体的姿态，幼儿们画了笑的、哭的、跳舞的；有的甚至画了小雪人幼儿园，里面有很多小雪人朋友.....。看到这些我心里特别的高兴，我像往常一样鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，结果大家都编出了有趣的故事，有的还给小雪人娃娃起了好听的名字。由于画的内容是孩子们内心的感受，是他们内心想法的体现，因此孩子们在表达时就比较自然、流畅。霍斯母林斯基在《给教师们的100个建议》一书中就提到“孩子们在图画里编故事，童话。图画成了施展创造性想像力的源泉。”“图画能“打开话匣子”，它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。”在通过一系列活动后，孩子们的绘画、表达能力都有了不同程度的提高，一些性格比较内向的孩子在谈起自己画的画画是也是兴趣十足，这时在他们脸上常常会露出自豪的表情。幼儿园的绘画活动更好的为幼儿提供了说话的机会，孩子们在每次的活动中都有要说的、想说的，正是绘画活动让他们时时以积极主动的心态参与并体验快乐。三、让游戏充满绘画活动全过程幼儿园的一切活动都是和游戏联系在一起的，游戏是幼儿最喜欢的活动，孩子年龄越小就越离不开游戏，孩子们通过参与游戏游戏从而获得知识、经验的提高，所以我在组织绘画活动时也同游戏紧密联系在一起，把绘画融入游戏中，在绘画时幼儿感到是在做游戏，孩子们的兴趣就提高了，也不会感到害怕了，这样才能真正把幼儿的创造潜力挖掘出来，2才能真正体现对幼儿的尊重。（一）、设置游戏情景，激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的好奇心较强，而且行动易受自己情绪的影响，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，让幼儿以主角的身份参与活动，即给孩子们设定特定的游戏情景，让幼儿与游戏产生互动，以激发幼儿参与活动的兴趣。例如在画“漂亮的小屋”时，我没有直接教幼儿画三角形、正方形，而是先给他们讲了一个小故事：“前些日子的大地震是许多小朋友失去了家，他们特别的伤心、难过，今天我们小朋友就要做一回建筑设计大师，为灾区的小朋友设计一栋漂亮的房子。”故事一下子就吸引了每一个幼儿，并引起了幼儿的同情心，大家都纷纷表示要为灾区小朋友设计最好的、最漂亮的“小屋”。这样教师通过激发幼儿的同情心把幼儿的注意力吸引过来，为下来的活动顺利的开展奠定了良好的情绪基础。（二）、用带有情趣的语言指导幼儿的绘画活动幼儿在活动中容易受外界环境的干扰，因而是想到哪画到哪，也有可能会发生画几笔就不愿意继续了，这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿，以让活动能继续进行下去。例如直线练习“小篱笆”活动时，达达小朋友画了几笔就觉得没意思不愿意继续下去，对此我没有用生硬的语气强迫他继续，而是对他说：“达达，你看你的篱笆这样稀少，小动物会钻进去把种的的菜给踩坏的，快把篱笆排紧密点，别让小动物踩到我们的菜。”达达听完之后赶紧又认真画起来了。有趣的情景游戏，自主的进行绘画活动，幼儿会对绘画活动产生浓厚的兴趣。幼儿绘画活动要以幼儿为主体，教师所提供的一切活动设计都是为幼儿服务的，我们要把绘画活动同幼儿的其它活动有机的结合在一起，使幼儿成为活动的主体，让幼儿的各方面同时发展，共同发展。绘画心得体会2素描心得：1、起型。起型要用几何归纳法，看住大型，面对写生对象时，应将其看作速写结构，总之，只看大型，看成框架。2、塑造。塑造以体积为基础，看住体积，同时不时兼顾型体特征。不必追求调子、线条的优美，这些只是造型的材料，如果过于追求调子、线条的优美，将会失去体积和特征的描绘。浅析幼儿园绘画教学3浅析幼儿园绘画教学（靖安县幼儿园江西靖安330600）幼儿绘画活动是在教师的引导下，幼儿运用绘画工具通过线条、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象的过程，是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分。然而现在幼儿园的绘画活动大多以教师以一笔一笔范画为基本的教学方法，画面大同小异，缺乏想像和创新，很难让孩子在活动中展现自我。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿创作过程和作品是他们幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表现。要激发幼儿绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能，培养幼儿的创新精神，让幼儿全身心地投入到绘画活动中，我们还需从以下几方面入手。1.创设良好的艺术环境激发幼儿绘画兴趣幼儿的好奇心和兴趣往往来源于直接的形象体验，美术作品以它的独特的造型、艳丽的色彩，深深感染着幼儿，因此幼儿园的整体设计、活动室、休息室的环境布置及走廊过道都宜采用了形象生动、色彩鲜艳的各种艺术作品为装饰，在这些作品可以是从外购置的，可以是教师自己制作的，也可以是幼儿或幼儿和家长一起创作的，所展示的作品摆放的位置应当是幼儿的视线所能及的，便于幼儿观看欣赏的。具有艺术性的环境布置容易激发幼儿对绘画的兴趣。2.运用多种教学方法提高幼儿绘画技能幼儿较易受外界因素的干扰，教师在组织绘画活动时要采用多种教学方法吸引幼儿的注意力。1、表演示范法。示范法是教师常用的一种教学方法，老师若用夸张的表情、丰富的体态、幽默的语言惟妙惟肖的示范画的内容，孩子的注意力顿时吸引过来，不再觉得老师范画是一件枯燥的事。2、故事讲述法：听故事是幼儿喜欢的语言活动，教师所讲的故事必须是与绘画内容有关的，幼儿就会跟随故事情节的变化，想象着人物活动和场景的变化，幼儿再通过自己的绘画表现出来。3、语言启发法：在幼儿绘画时边画边用富有趣味性的语言启发。例如：在幼儿画树时，教师先说“小朋友见过许多树，找一种你觉得最好看的树干把它画出来！”幼儿画完树干，问：“这样的树光秃秃我们怎样才能把它打扮得漂亮些？”用语言引导幼儿画出树叶，师又说：“一棵树太少，我们来画更多的树„„这样的启发让孩子无意间学会了物体形象的复制、重叠的构图方法，整幅画面变得生动丰富。4、游戏观察法：游戏是幼儿的天性，选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物为绘画的内容，教师提出要求让幼儿认真观察，引导幼儿从有目的观察向简单的造型推进。比如在画侧面人物的时候，先让幼儿排成一列小火车，让幼儿观察看到了小朋友的哪几个部位，通过刚才的游戏让幼儿观察侧面人的特征，经过练习幼儿能较好地掌握侧面人的画法。3.运用多种绘画工具鼓励幼儿创新有的幼儿的年龄小，对画笔不能运用自如，无法激起幼儿创作的兴趣。因此，让幼儿认识多种工具、运用多种方法来创作是十分必要的。绘画工具除了日常用的蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、油画笔、毛笔以外，可以教幼儿正确使用手指印画，棉签、印章、旋转绘画工具绘画；铅画纸、宣纸、白报纸是幼儿日常使用的纸张，除了这些外还可以在一些物品上绘画，如蛋壳、草帽、玻璃瓶、塑料瓶、瓷砖、面具，石头，还可以学习吹画、喷画、拓印、滚画等多种技能，往往会产生奇妙的效果。4.创设自由绘画的空间发挥幼儿想像随心所欲地涂画是孩子们最喜欢的事，影响室内外环境的整洁，时常会被老师制止，挫伤了孩子绘画的积极性。怎样既能让孩子想画就画又能使我们的校园环境明亮整洁呢？每班因地制宜开辟一面的涂鸦墙，可以让孩子随心所欲地想画就画，满足孩子的创作欲望，增强彼此之间的交流，学会共享，可有效提高幼儿绘画积极性。5.正确积极评价幼儿的作品调动幼儿积极性评价是美术活动中的最后一个环节，幼儿通过评价作品，既感受到了成功的喜悦，又调动了自己参与美的创作积极性。教师在评价幼儿作品时应注意以下几点：5.1善于发现幼儿作品中的闪光点。任何一幅幼儿绘画作品，总能在作品中找到满意的地方，教师都要给予赞许。5.2善于作比较。将幼儿当前的作品与过去的作品相比较，个别幼儿作品与周围幼儿作品作比较。让孩子看到自己的进步，树立自信心，激发其学习美术的兴趣。5.3善于观察幼儿在绘画活动过程中的表现情况。教师多关注幼儿在绘画过程是否愉快专注地投入了创作。对那些能表达、抒发自己的情感、有独特发现的作品和能愉快专注地投入创作的幼儿要及时给予鼓励。总之，幼儿园的绘画教学要通过多种教育手段，挖掘每一位幼儿的潜能，让幼儿发挥想象、培养其创造能力、动手能力，使幼儿觉得绘画是一件快乐有趣的事。幼儿园绘画教学心得与方法4幼儿园绘画教学论文:快乐与绘画喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我班幼儿十分喜欢涂涂画画，但到了绘画活动中往往有的幼儿就不敢画了，如教师不加以正确的引导，这部分幼儿就会害怕画画甚至于讨厌画画