怎样当好班长范例【精编4篇】

怎样当好班长范例【精编4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“怎样当好班长范例【精编4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！怎样当好班长【第一篇】摘要全军和武警部队军事院校点多面广,每所军事院校都由学员队构成,学员队班长在对校学员的管理中发挥着举足轻重的作用。本文从自身素质、管理方法、要求标准等三个方面就如何当好一名学员队班长谈了自己的看法。关键词军事院校学员队班长素质方法“班长”在军中不仅仅是一个职务,而且还有种种美称。前苏联斯大林元帅曾称班长为军中之母,我军杨得志将军则认为班长是我军人数最多的“基层骨干”,向守志将军则说班长是“司政后一把抓,军政文聚一身”的带兵人。就部队军事院校这个特殊的群体来说,如何在院校学员队当好一名班长呢?我谈一谈自己的看法。一、自身素质方面俗话说:“讲千遍不如自己示范一遍。”“喊破嗓子,不如做出样子”。身教重于言教,行动就是无声的命令。班长骨干以身作则、率先垂范是一种巨大的人格力量,会在战士中起到“此时无声胜有声”的作用。它要求班长要有极高的自身素质才能带兵。那么该具备哪些素质呢?第一,要具备过硬的军事素质。军事训练是部队的中心工作,中心工作上不去,全面建设就是一句空话。“给他人一杯水,自己得先存一桶水”“打铁先要自身硬”等充分说明只有班长拥有过硬的军事素质,在训练中才能对战士说“跟我上”“看我的”“跟我学”,也才能带领全班完成训练任务,提高全班的军事素质。第二,要具备较强的角色意识。在担任班长期间,要很快进入角色,清除临时的观念,搞好全班的团结。发挥自身作用,以班长的标准衡量自己,以普通学员的身份与人交往。增强角色意识,加强工作责任心,才能有所作为,自身也才能得提高。第三,要具备满腔的工作热情。用自己的热情去感动全班,用自己的热情去感召全班,再用自己的热情去领导全班。这样,也就可以激发全班学员的工作热情,带领全班不断加强学习,不断实践和提高,不断总结经验、激发热情,也才能把你的班带得轰轰烈烈,激情飞扬。第四,要具备强烈的责任荣誉感。责任感、荣誉感是我们能否带好一个班的重要保障。只有我们把班长这个职位当作一个平台,把班长这个职业当作一种事业,以强烈的责任心、荣誉感出现有全班面前,带领全班树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念,要求全班人员积极维护荣誉,做到“争在平时,而不是争在评时”。二、管班方法方面第一,始终坚持党的领导,突出重点,解决难点。在学员队的管理中,班长要带领全班紧紧围绕在党支部周围,坚持贯彻支部的要求;同时,班长的管理不能眉毛胡子一把抓。要求班长在管理教育中要突出“难管的个别人”这个重点,做好“一人一事”的思想工作。要勤观察全班人员的精神状态,及时解决个别人的思想疙瘩,搞好思想互动,有针对性地做好个别人的思想工作,调动个别人的积极性。第二,始终坚持与时俱进,改变方法,营造氛围。在管理中:首先,不再用所谓的“土政策、土规定、土方法”,要用民主、科学的管理方法去管理。其次,不盲目套用在基层部队管理中的经验和方法,要用新时期、新阶段新的管理方法去管理。第三,要特殊集体特殊分析,把握学员队严于部队高于部队这个特点,从提高所属学员研究新问题、解决新问题的能力入手。同时,要树立全班良好的民主作风,营造严肃、认真、活泼、团结的氛围。第三,始终坚持统筹兼顾,发挥特长,以点带面。学员队在开展第二课堂时,要让本班有特长的学员去带动其他人;在文化学习方面,要让基础好带动基础差一些的;在军事训练方面,要让军事体能素质强的带动军事体能素质弱的人,使全班形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。班长更要在这种氛围内统筹兼顾,提高全班人员各方面的素质。三、要求标准方面作为班长,要管理全班时如果没有一定的要求和标准,是很难使全班形成强有力的战斗力的。那么,该有哪些要求和标准呢?第一,以落实条令条例和法规制度为最低标准。部队的条令条例和上级的各项规章制度就像高压线,是不能触犯的。因此,要以此要求全班人员严格遵守条令条例和各项规章制度,既不能超越法规,我行我素,更不能背离法规,另搞一套。切实做到条令条例怎么规定,就怎么执行;规章制度怎么要求,就怎么落实。坚持条令面前人人平等,赏罚分明。第二,以端正思想态度和工作作风为根本标准。俗话说:“思想是行动的先导”,要求全班人员端正思想态度,让全班人员从思想上达到高度一致,行动上也才能统一到你的工作思路上来:同时,要求全班人员端正工作作风,以良好的精神面貌和工作热情迎接各项工作,确保各项工作的顺利完成。这样,全班的工作才能取得成绩,也才能从根本上解决管理难点。第三,以贯彻安全稳定和科学发展为重要目标。安全工作虽然不是部队的中心工作,但是却是最影响中心工作的一个因素。因此,要求全班人员牢固树立安全发展理念,在安全中求稳定,在稳定中求发展,在发展中求提高,在提高中求升华。这样,全班的工作就会上一个更高的台阶。总之,院校学员队的班长要始终坚持党的领导,以上级的要求和集体荣誉为出发点;要从学员的利益入手,将心比心,促进学员自身的发展;要用自身行动带领全班完成各项工作。怎样当好班长【第二篇】班长是军队最基层的指挥员，是连队军官和士兵的纽带，是带领战士完成连队赋予的作战、管理、训练等各项任务的重要力量。一个部队有无战斗力，很重要的一个方面就是班长队伍建设的状况如何。一、要深知兵真爱兵，带兵也是带自己。带兵的过程也是完善提高自己的过程。一个连队七八十人，从家庭出身上讲，他们有的来自农村，有的来自城镇；从性格特点上讲，他们有的活泼，有的内向；从知识层面讲，他们有的有较高的学历，有的具有一技之长，等等。可以说，一个连队，就是一个色彩缤纷的世界，一个千姿百态的“万花筒”。带兵人从每个人身上汲取一点长处，就能给自己注入无限营养。对于带兵人来说，战士就是我们获得新知识的活水源头，也是我们做好工作的动力源泉。从这个意义上讲，带兵的过程，也是提高自己、锤炼自己和完善自己的过程。过去人们常说，战士就像一张白纸，就看带兵人怎样描画。话没有错，但还不完全。应该说，每一个战士，都是一本打开的书。尤其是现在的战士，经历越来越多，见识越来越广，他们有理想、有抱负，也有不同的想法，各样的追求。对他们的塑造和描画，应该建立在“读懂”的基础上。似懂非懂，塑造就可能走形，描画就可能变样。只有认真研读，才能打开他们的心扉，了解他们的心思，塑造他们的心灵。动之以情、晓之以理，正是带兵的重要方法。许多战士是独生子女，缺乏艰苦生活的体验。紧张的军营生活，严格的军纪约束，艰苦的军事训练，会使他们碰到许多难以想象的困难。他们遇到困难时，就是希望得到领导的帮助，班长的关爱。受到挫折时，希望领导给予引导，班长给予鼓励。这就要求我们应当熟悉士兵的内心世界，掌握其心理特征，理解其喜怒哀乐。因此，带兵既是带别人，也是带自己；既是向别人传授知识，又是从他人身上汲取营养，是一个双向促进的过程。自己脑袋里没“干货”，就不能把真理讲到官兵心坎上。“让官兵心中洒下阳光，但首先自己心中要装有太阳。”这是对“带兵也是带自己”的最好注脚。二、要有较强的思想政治素质，言传不如身教。军营里，90后的士兵占大多数，他们有着思想前卫、思维活跃、取向多元、模仿能力强、民主意识浓的特点，他们在工作和学习过程中，更愿意模仿他人，特别是班长的行为和作风。带好头，就要有过硬的作风，就要有过硬的行为举止。“高山仰止，景行行止”。意思就是品德象高山一样崇高的人，自然会有人景仰，行为光明磊落的人，就会有人效法。首先我们要做思想上的领路人，保持政治立场坚定、道德纯洁高尚、言行表里如一，做到心胸开阔、为人正直、光明正大；第二要做行动上的带头人，敢于勇挑胆子，全心全意为战友服务，敢于担当责任，尽心尽力干好本职工作，难、险、脏、累的事情先想到自己。在加强自身修养的同时，不断改进工作作风，把握好分寸尺度，在生活和实践中，逐步提升自己的人格魅力，树立良好的人品，“不令而行“的效果也会自然产生。三、要有较强的军事管理能力，以严促管正风气。部队正规化管理和建设离不开“严”字，依法治军、从严治军是部队的一项根本原则，是科学带兵的根本方法，这就要求我们在依照条例条令、规章制度和法规的基础上，严格要求、严格管理、以严促管。正确对待严与管的关系。首先“严”绝对不是耍威风、摆架子、装清高、让人怕，真正的“严”是在严于律己的基础上进行，管理班级严之有理、严之有据、严之有度。严于律己就是在管理部队的实践过程中，严格要求自身，从一点一滴做起，从平时的小事做起，严格规范自己的言行举止、生活作风和工作作风，做到言行举止得当、生活作风正派、工作作风严谨；严之有理就是以条令为依托，以条例为准绳并结合单位实际制定措施，以科学的方法管理部队，不要感情冲动、意气用事而影响管理；严之有据就是要以事实为依据，要调查清楚、研究透彻，不能管窥测、主观猜想之后就采取措施，乱下结论。严之有度就是为达到教育部队的目的，采取合适的手段，有分寸的管理好部队；不能用过激手段，过于苛刻，更不能过于压制而严重挫伤部队的积极性和士气。正确处理好律己和律人的关系，把严于律己和严格律人紧密结合起来，只有严于律己才能严以待人；更要明白“严是为了不严”，对小部分人严是为了更好的促进班级管理，创造良好的内部环境和风气怎样当好班长【第三篇】十九岁那年秋天，我和十几个大（中）专毕业的师范生来到距离县城几十里的一所乡村职业中学任教。第一节班会课上，我组建班委会，“班长”一职竟无人应聘。在我的反复动员下，学生们异口同声地说：“xx，应该做班长！”“xx，是哪位？”我话音落下去很久，一个精瘦细高的男生弓腰驼背地站了起来。我无奈地点点头，说：“xx同学，从此以后，你就是班长，带领全班同学一起学习、生活。”“老师，我……我不行！”声音不大，但犹豫中透着坚决。“不行？同学们民主推举你，为何不行呢？”我反问。xx没有回答，学生们却七嘴八舌地说：“老师，他成绩好，总考班上一名。当然行！”“老师，你才来，有些情况不了解，他其实有毛病。”“老师，他爱尿床。”孩子们叽叽喳喳地说着，教室里像一锅沸腾的粥。再看xx本人，脸涨得通红。“好啦！请同学们安静！上课喊‘起立’的事，暂由xx胜任，等我选出合适人选再做安排，好吗？”包括xx在内，大家都表示同意。xx，究竟是个怎样的学生呢？带着疑惑，我开始了自己的教学生涯。那天，我布置了1篇写老师的作文。xx很快写好了，拿来让我看。清楚地记得那篇文章叫《师在天堂》，题目就很吸引人。当我读到“天高云淡，树叶初黄”时，心情大好，感觉他把秋景写得凝练、诗意;再读到“散落各处的小人儿个个摇头晃脑，声音夸张地大三分，引得过路者人人侧目，而秦老师则如将军，于林木中踱步巡视，只是一脸得意的笑容”时，我竟然忘了在课堂，不禁拍手称快，大声叫好。学生们愣愣地看着我。我醒悟过来，当堂朗读了这篇文章。xx睁着大大的眼睛看着我，眼睛里充满了惊喜。然而，xx的状态并没有太大的改变，仍然郁郁寡欢，仍然没有全身心地履行班长的职责。原因是什么呢？我决定到xx家去看看。周六放学，我和王老师一起踏上了去xx家家访的道路。这是一户典型的三间两铺的乡下房屋。房子是土坯的，半新，家里收拾得清爽整齐。屋里走出一位三四十岁的妇女，这就是xx的妈妈。xx向妈妈介绍了我们。她赶忙放下手中的活，连声说：“老师是贵客，请都请不到！xx该早点跑回来告诉我一声，我也好去买點儿东西，准备准备的！”于是她嘱咐xx搬凳倒茶，又转身找来陈年的核桃给我们吃。然后，赶忙去做饭，叫xx留下来陪我们。饭后，她笑盈盈地问起了xx在校的表现。我说到那次作文的事，她如释重负地舒了口气：“这样就好！总算没枉费他爸爸的一片苦心！”继而，她又问：““老师，他在学校没惹事吧？可做了啥不妥的事？”我们说了xx尿床的事。她顿了顿，缓缓地说：“孩子小时候生病，落下了尿床的毛病。一直在治，可不晓得啥原因，总治不了根。孩子长大了，脸皮薄，怕人笑，我猜他一定常躲着同学们。可是天天睡湿被窝，身体也受不了呀！”原来如此，我鼻子一酸，说：“都是我不好！回去后，我们一定找一个妥善的解决办法，既不让xx遭到同学们嘲笑，也不让x