幼儿园语言游戏活动说课稿【热选4篇】

幼儿园语言游戏活动说课稿【热选4篇】【导语】网友为您精心整理收集的“幼儿园语言游戏活动说课稿【热选4篇】”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮帮！喜欢就下载吧。幼儿园语言游戏活动说课稿【第一篇】一、设计意图著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”活动内容的选择要贴近于幼儿的生活。我园幼儿居住的环境中公交车、自行车、地铁是常见的交通工具，大部分幼儿有过乘坐公共交通的经历。《纲要》中指出；在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则。对于大部分幼儿来说，比起公交车和自行车，地铁对于他们有些神秘，因此我设计了这节教育活动《我会坐地铁》，并请家长在晴朗的周末，带幼儿乘坐地铁，并拍下照片和小朋友们分享乘坐地铁的基本行为规范。二、说教材教育活动内容的选择首先要贴近于幼儿的生活。《纲要》中指出，幼儿在共同的生活和活动中，以多种方式认识、体验、理解基本的社会行为规则。设计本节教育活动也鼓励幼儿及家人绿色出行。三、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点，《纲要》中指出幼儿能理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。《指南》中提到5-6岁幼儿要懂得节约资源，建立环保意识。因此，我将本节教育活动目标定为：（1）了解地铁的特点，初步建立绿色出行的意识。（2）能够遵守乘车秩序四、说重点难点根据活动的目标，确定本次活动的重点是了解地铁的特点，初步建立绿色出行的意识。难点是能够遵守乘车秩序。五、说教法《纲要》中指出：“教师应为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1.体验教学法：在本次活动的开始部分我设计了暖身游戏《车来了》，运用体验教学法通过幼儿对声音的感知，感受交通工具的声音特点，从而做出相应的动作，激发幼儿参与活动的兴趣。2.情境导入法：我通过情景导入，调动幼儿已有经验，帮助幼儿回忆地铁的外形特点，坐地铁的情景，创设条件引发幼儿的共同讨论交流，大胆说出自己的想法。3.课件演示法：在引导幼儿有序乘坐地铁这一环节中，我运用课件演示法，引导幼儿通过观看照片，懂得遵守乘车秩序。4.亲身尝试法：陶行知先生说过：“生活即教育，做中教。做中学。”因此我运用让孩子们亲身尝试的方法，引导幼儿尝试搭建地铁内的场景，大班幼儿是以活动化的共同学习为主要学习方式，因此我引导幼儿自由组合，通过小组协商,分组模仿乘坐地铁的场景，使幼儿理解遵守乘车秩序的重要性，有初步的社会规则意识。六、活动总结幼儿在暖身游戏《车来了》的过程中感知、感受交通工具的声音特点，并做出模仿动作，幼儿积极性极高，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过情景导入法，调动幼儿的已有经验，孩子们回忆坐地铁的情景，创造了幼儿之间的相互交流，大胆说出自己的想法，在演示课件部分，幼儿通过观看图片了解了乘车秩序，并懂得要遵守乘车秩序。也通过了亲身尝试，模仿坐地铁的情景，引导幼儿通过分组模仿，理解了遵守乘车秩序的重要性，有初步的遵守规则意识。七、说学法教育活动应以幼儿为主体，为幼儿创造多种条件让幼儿参与到过程当中，本次活动中我采用的学法有：1.参与法：在活动的开始部分，我打破传统的教学方法，加入戏剧教育元素，让孩子们动起来，通过各种汽车声音做出动作，让幼儿对活动充满兴趣，在活动之前我请孩子们亲子尝试去做地铁，并拍摄照片，在活动中观看、学习遵守乘车秩序。在学习乘车秩序的环节中，我引导幼儿尝试用身体搭建地铁场景，通过自身的尝试、参与，理解遵守乘车秩序的重要性。2.交流讨论法：在活动过程中引导幼儿相互讨论交流，大胆说出自己的想法。大班幼儿是以活动化的共同学习为主要学习方式，因此我引导幼儿自由组合，通过小组协商,分组模仿乘坐地铁的场景。八、说活动过程本次教育活动中，我针对制定的教学目标，对活动过程中的每个环节做了精心设计，打破传统的教学方法，让孩子们真正参与到活动中，在参与中激发兴趣，在快乐中学习。（一）开始部分：通过声音游戏，引出地铁主题。1.暖身游戏—《车来了》为了激发幼儿参与活动的兴趣，我设计了暖身游戏《车来了》游戏玩法：教师播放火车、公交车、自行车、地铁的声音，请幼儿根据声音模仿这些交通工具。（二）基本部分：情景导入，引出主题1.情景导入：了解地铁的特点。这是本次活动的重点，了解地铁的特点，我引导幼儿通过帮助新朋友“小熊”这一情景导入，调动幼儿已有经验，帮助幼儿回忆地铁的外形特点，坐地铁的情景，创设条件引发幼儿的共同讨论交流，大胆说出自己的想法。（1）教师引出小熊：“小朋友们，今天老师带来了一位新朋友—小熊。”（2）小熊说：我看了你们刚才玩的游戏真有意思，可我就知道在路上跑的那些公共交通，从来没见过地铁，我想问问小朋友们：a.我们去哪里坐地铁呢？b.地铁与其他的交通工具有什么不同？c.乘坐地铁有什么好处呢？（幼儿大胆说出自己的想法）小熊总结：哦，原来地铁要从有标志的地方下到地下去乘坐，地铁是长长的，能拉好多的人，而且还不会堵车不会排放尾气。2.乘坐地铁有秩序。这是本次活动的难点部分，为了突破难点，我鼓励幼儿通过观看之前拍摄的照片，引导幼儿懂得乘坐地铁要遵守乘车秩序。小熊：“小朋友你们刚才还说了坐地铁要遵守的一些公共秩序，我们一起来看一看小朋友们是如何乘坐地铁的吧：（1）（出示照片）先买票：要排队，不能插队。（2）（出示照片）过安检：也是要排队，将自己随身物品放在安检机器里。（3）（出示照片）等地铁：车来之前要站在黄色警示线后面排队等车，不要拥挤。（4）（出示照片）乘坐地铁：车来后有序上车，不争抢座位，礼貌让座。扶好扶手，不倚靠车门。3.建构空间：幼儿自由选择模仿乘坐地铁的场景。根据大班幼儿的年龄特点和学习方式，我引导幼儿自由组合，通过小组协商,分组模仿乘坐地铁的场景，使幼儿理解和遵守乘车秩序的重要性，有初步的社会规则意识。a：搭建买票机的小朋友搭建好，其他小朋友排队去买票；b：搭建安检的小朋友搭建好，其他幼儿扮演安检员，另一部分幼儿扮演乘坐地铁的人；c：搭建地铁的小朋友搭建好，其他小朋友有秩序的排队上车，避开老幼病残专座。在车上不追跑打闹，扶好扶手，不倚靠车门。（三）结束部分疏松环节,以情景带入，与开始部分相呼应。小熊：“我真高兴大家告诉我乘坐地铁的规则，谢谢小朋友的帮忙。那小朋友们，地铁都带给我们哪些方便呢？”小熊：“原来乘坐地铁有这么多的好处，不堵车，而且还环保，地铁特别快，很方便。乘坐地铁的时候我们也一定要遵守乘车秩序，买票、过安检、候车时都要排队，乘坐地铁时要扶好扶手，不倚靠车门，不追跑打闹。今天真是谢谢小朋友们，我也要去坐地铁了，小朋友们再见。”教师小结：乘坐地铁有好多好处，没有红绿灯，不会堵车非常方便、快捷，而且不会排放尾气，非常环保。所以我们今后要绿色出行从我做起，从现在做起。九、说活动延伸在本节教育活动的活动延伸部分，我利用家园共育的方式，请家长在带孩子外出时坚持使用公共交通工具，绿色出行。幼儿园语言游戏活动说课稿【第二篇】游戏目标：1．复习有关汉字。2．提高孩子的记忆力及综合分析能力。3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1．棋盘一张。2．25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。游戏玩法：1．将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2．幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。游戏提示：1．为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2．根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。幼儿园语言游戏活动说课稿【第三篇】一、设计意图《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，利用身边常见的事物或发生的事情进行探索和实验。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球却是绝大多数孩子不知道的。让幼儿探索小苏打和醋混合，产生气体将气球吹起，是一件神奇的事情。对幼儿来说，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，从而感受到“科学并不遥远，科学就在身边，科学非常有趣”。因此，我设计了本次的科学活动《瓶子吹气球》。二、说教材说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理，《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，教师尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。三、说活动目标《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特点和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标：1、通过实验活动，发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少，与材料的用量有关。2、尝试合作进行实验，学习记录实验的结果。3、能在科学实验中，积极探索、乐于合作，体验成功的快乐。根据大班幼儿的学习特点，我将本次活动的重点设立为：发现小苏打和醋混在一起发生反应能将气球吹起来的现象。活动难点是：尝试合作进行实验，了解产生气体多少，与材料的用量有关。四、说重点难点在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：难点：通过实验活动，发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少，与材料的用量有关。重点：尝试合作进行实验，学习记录实验的结果。五、说教法陶行知先生提出，不要先教给他解决的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。因此在活动中我运用了做中学五类快乐教学法。六、活动总结在整个活动中，孩子们探索兴趣浓厚，对产生的现象充满好奇，能利用多种感官体验，辨别生活中常见的生活用品。在操作实验环节，能提供多种材料让幼儿进行自由探索，创造了自由宽松的操作环境，当孩子合作、商量进行探究活动时发现醋和小苏打混合产生很多泡泡能将气球吹大时，幼儿能在实验中感受到成功的快乐！把整个活动推向了高潮，也体现了目标的重点和难点。最后能联系生活实际，知道二氧化碳在我们生活中的应用，拓展了幼儿的生活经验和科学视野。也体现了蒙台梭利说的一句话：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。七、说学法“做中学”主张幼儿在前、教学在后，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐！在做做玩玩的轻松氛围中自主学习，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。八、说活动过程（一）出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。老师：小朋友，今天老师请你们来当小小科学家一起来玩一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。教师神秘的出示瓶子吹起的气球，思考：瓶子为什么能把气球吹起来呢？瓶子里装的是什么？ㄆ球里面的气体是从哪里来的？在这个环节，我先为幼儿设置了一个悬念，（瓶子为什么能把气球吹起来呢？气体是从哪里来的呢？瓶子里装的是什么？）通过提出疑问，将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。同时这一环节我先让幼儿自由讨论，大胆的猜想。幼儿在同伴中讨论说出自己的看法，充分体现了幼儿的主体地位，兴