论大班幼儿语言表达能力培养的策略

论大班幼儿语言表达能力培养的策略日常生活经验是语言的主要来源，只有有了丰富的日常生活经历，人们才能形成丰富多彩的语言。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，对一切事物的理解都要从它开始。”因此语言既是幼儿练习的工具，也是学习的对象。在幼儿园教学中，语言表达能力是孩子最基本的素养之一，为孩子的全面发展奠定坚实基础。那么，老师应当怎样合理指导孩子，培养语言表达能力呢?一、创造自由、宽松的语言环境，让幼儿有话可讲日常生活经验是语言的主要来源，只有有了丰富的日常生活经历，人们才能形成丰富多彩的语言。幼儿园的课程，必须以语言教学为主要手段，以一日活动（包含生活活动、学习活动、游戏活动）为主要途径，充分运用一切的积极因素与时机，创造自然、舒适的语言环境，通过灵活、随机地指导孩子的语言活动，让幼儿更乐意地使用语言进行交往，有助于幼儿逐步积累使用语言的基本技巧，并训练孩子初步的听说能力和交际技巧。（1）在生活活动中，利用一日生活进行随机教学。和孩子们平等地交流，尊重、引导孩子，引导幼儿更多地讲话，并利用一切时机尽可能扩大与孩子们讲话的机会。如，利用幼儿晨间来园和晚间离园时机，进行语言上的交流活动。在晨间展开一系列“我见到的新鲜事”、“昨晚我家发现的事”等交流探讨的生活话题。在孩子离园时，进行那些“今天回去要做什么事”、“我们的约定”等一些闲聊活动，都为孩子的语言表达创造了学习的好时机；运用午睡环节，对孩子开展聆听、讲解故事等能力的训练。聆听童话故事是孩子特别感兴趣的一种活动，运用午睡环节，进行童话讲述，不仅可以充分调动孩子午睡兴致，更关键的是它可以有效的训练孩子的聆听能力。聆听能力的训练必须营造宁静的环境，午睡环节就是对孩子聆听能力训练的绝佳机会；利用进餐环节，老师积极组织孩子们听音乐、诗词，让幼儿初步学习欣赏性聆听、目标性聆听、辨析性聆听、创新性聆听和批判性聆听。同时老师们还充分运用一切时机，放手给孩子有听、有讲的机会，把逐步发展孩子的语言表达能力融合在生活中，这不但增加了师幼之间的友谊，而且孩子的语言能力也获得了提升。（2）在集体教育活动中，为孩子们创造有利的语言环境。不论是在社会活动、科学活动，还是艺术活动中，都应该把发挥孩子的语言表达能力放在首位，在各种活动中都不同程度的让孩子进行语言发展。例如，在语言教学中让孩子掌握一些儿歌，或者复述几个简单的童话故事或寓言中的简短片段，孩子经过对作品的模仿，逐渐为其语言发展才能累积经验，当再使用时，也就形成自己的语言了，从而真正地为实现发展孩子的语言表达能力做铺垫。比如：在介绍童话故事《小熊送礼物》时，我设计了漂亮、新奇、充满吸引力的头套，有小熊、山羊、水牛、马、鸡、小猪等头饰给孩子套在头顶上进行角色的对话，并引导学会用声调、动作、表情来体现童话的内涵。再如，引导将家中废弃的旧书、钱袋上的人物、风景等剪下收藏起来，拼成有剧情的场景人物画面，并编出好玩的小故事来说给大伙听。而这种“废旧物品”不但成为了孩子参与活动的诱惑物资，也成为了小朋友们表达语言的直接教材，使小朋友们的语言表述能力就在这种轻松、愉悦的环境中得到提高。（3）在区域游戏活动中，让幼儿边“玩”边“说”。我们将利用各种区域活动，如，角色区、美工区、科学区、益智区等，活动区将通过提供丰富多彩的活动材料，如：提供各类玩具、废旧物件、演出用具等，活动时间让孩子们自行挑选在不同区域玩耍，使孩子们在看看说说、玩玩说说、演演说说中得到语言的发展。如在角色区，小朋友们手中拿着玩具，扮演着各种角色，幼儿们自编对话，并彼此交流。在挑选角色时，由老师引导小朋友们交换角色，随着人物的变换，儿童语言也跟着变化，由此，让幼儿在不同角色的交往活动中获得语言的发展。二、开展丰富多彩的活动，让幼儿有话敢讲幼儿园教学活动设置的终极目的是进一步发展孩子的成长潜力、促使儿童身心健康发展。所以，在幼儿园教学活动中，让幼儿全身心地进行各种丰富有趣的活动，尽情获得乐趣与满足，比任何事情都重要。所以，通过举办丰富多彩的活动，给孩子们创造展现自我才华的平台，并将尊重儿童的语言习性、反映儿童的年龄阶段特点、弘扬中华民族文化优良传统的教育内涵融会在活动之中，让活动更具有独特性。例如：“国旗下的演讲”、“分享有趣的事”、“线上宝宝故事会”、“诗歌朗诵”、“‘六一’汇演”等活动，使小朋友们在参与喜闻乐见的活动中，逐步地充实了自己的知识面，进一步发展了自身的语言表达能力。（1）国旗下的讲话，培养幼儿大胆自信表达。把金话筒交给孩子，以不同类型的礼仪儿歌，让孩子们领读，以此为契机，给孩子们学习与锻炼的舞台，培养了幼儿的自信心、自豪感，让幼儿自信表达。（2）分享有趣的事，让幼儿表演更自主。每天早晨的班会活动时间，老师邀请小朋友在讲台前与大家分享好玩的小故事，以提高孩子语言表达能力和思考的条理性，有时还让孩子自创自编故事，以培养孩子的信心与勇气，使孩子积极参与并乐于大胆展示自我。（3）线上宝宝故事会，帮助幼儿精彩表达。让幼儿自己制作小书，再让父母利用相关手机软件，在父母的帮助下讲述故事发到班级群里，让幼儿在活动中大方得体、大胆自信、清晰响亮的讲述，能结合角色的改变使用不同的语气、语调、完整的讲故事，提升幼儿语言的逻辑思维能力，各班通过寻找故事小达人，根据幼儿的表现，给幼儿最好的肯定，从而使幼儿树立自信，大胆地展示自己。（4）诗歌朗诵活动，传播幼儿好声音。语言在于积累，积累源于阅读，而要使阅读变成时尚，读书变成习惯，就可围绕某主题教育开展活动，例如，以“建党100周年”的纪念活动为契机，组织幼儿开展“童心向党”诗朗诵活动，如，《党是太阳，我是花》、《党旗飘扬在我心》、《我和我的祖国》等节目通过诗歌朗诵，把话筒交给孩子，让孩子们用自己的语言传播了它的好声音，给幼儿提供自我展示的舞台，让幼儿大胆地展示自己，从而发展了幼儿的语言能力，也丰富自身的知识。（5）“六一”文艺汇演，让幼儿演绎作品。在庆“六一”文艺汇演活动中，儿童话剧表演是训练孩子的演唱才能、语言表达能力，以及培养孩子胆量与合作精神的最有效手段。在“六一”活动中穿插幼儿园童话剧节目，给更多的孩子们提供了表现自己的平台，如《白雪公主》、《记住你，亲爱的老师》、《彩虹色的花》等节目题材新颖、内容生动，孩子演出中稚嫩的声音、投入的表演，可以充分展现出幼儿的自信。活动的展示不但增强了孩子的自信心，调动了孩子的表现欲，同时在演绎各种人物的过程中，培养了孩子的语言表达能力。三、家园积极配合，让幼儿有话会讲家庭是孩子出生后最早受到教育的场地，在和父母朝夕相处的过程中，孩子们必然会得到家教氛围的熏陶与影响，当孩子们上幼儿园后，家长便是幼儿园的重要教育资源，而家庭教育和幼儿园教育就好似一车两轮，只有两轮互动，才能使幼儿得到更好、更平稳的发展，幼儿时期是语言发展关键期，我们通过家园合作的方式实施语言教育，形成教育合力，促进幼儿语言健康发展。如：运用语言和文字，及时做好家长访谈、家园活动、教育反馈等工作，通过座谈、问卷调查等多种形式倾听家长对幼儿园教学工作的看法与意见，从不同侧面了解家长的心声，并加以认真总结与反思，适时调整工作重心，竭诚地为家长服务。同时，定期举办家长开放日活动，通过邀请父母加入到孩子的一日生活中，和孩子们一起进行家庭教育活动，让父母更加深入细致的了解幼儿园情况，从而培养父母育儿能力，并帮助父母在生活中合理规范的运用汉语，使父母在家庭教育中更好的培养孩子的语言能力。综上所述，大班是小朋友们语言发展的关键时期，而语言表达能力的训练对于每位小朋友而言都是受用一生的，唯有在“教、学、做”一体的基础上，在家庭、学校、社区相结合的教育环境中，才能真正切实的提高孩子们的语言表达水平，进而提高孩子们在各方面的能力水平。所以，只有作为一位有心的父母和教师，给孩子创造良好的语言环境，训练好孩子的表达能力，就会为幼儿将来更好的学习和交往打下良好的基础。