英语活动方案(案例)（通用4篇）

精编资料，供您参考英语活动方案(案例)（通用4篇）【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“英语活动方案(案例)（通用4篇）”文档资料，以供您学习参考，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们呢！英语活动方案【第一篇】活动目标1、复习单词in、on等方位词，学习under和短语：inthebag，onthebed，underthebox等。2、通过游戏，能够用句型完整表达。3、能够听指令进行活动，体验游戏的快乐。活动准备动物图片和玩偶，床、箱子、玩具汽车、房子、若干玩具。活动过程1、greetinggoodafternoon，everyone。2、warm—up复习动物单词canyouguesswhatisthis？maybeitisa…和数来宝《crossingtheroad》3、introduction出示各种动物玩偶，复习inon等方位词，引出under和短语inthebag、onthebed、underthebox。4、game：（1）听指令做动作：whereareyou？iamhere，iamherebehindthetree/inthebag/…老师说，幼儿去相应的位置找物品。（2）hideandseak小朋友寻找躲的地方，问到谁的名字就回答集体问：jackjackwhereareyou？jack回答：iamhere，iamhere。inthecar。（3）classisover活动结束1、评价2、总结英语活动方案【第二篇】一、活动目的：为了体现我校英语教学的特色，给学生搭建更好的展示英语才华的舞台，激发学生学习英语的兴趣，增强开口讲英语的能力，我校将举办校第十三届英语节，以提高学生学习英语的热情与能力。我们的口号：Todothemost,toshowthebest.尽力做，秀最佳。精编资料，供您参考二、活动时间:12月23日——12月27日三、活动内容安排:1、英语节开幕式（12月22日）2、“秀秀身边的英语”班级大展览：利用节前休息日，学生积极发掘身边的英语，如牙膏壳上、盒子上的英文字等，也可以是英语格言，将它们记录或剪截下来，在英语周内以班级主题形式粘贴在教室外的瓷砖上，供全校师生鉴赏，并选出若干优胜班级。3、“巧手秀英语”：要求每位同学都要参加，英语节期间由各班选择五份优秀作品上交负责老师。上交时间：12月25日前。（完全复印或打印作品一般不参评。）低段：秀秀头饰具体要求：根据英语课文中出现的人物或动物，制作可爱的头饰，材料形式不限。中段：秀秀单词：具体要求：A4大小，要求单词和图片位于同一面，动物、植物、水果、英语书本中等都可，材料形式不限高段：秀秀小报具体要求：8K铅画纸大小，内容健康向上，以介绍西方英语文化为主；版面整洁、美观，版面四周留出一公分空白；可小组合作完成。全校：秀秀黑板报具体要求：各班在12月25日前以“英语”为主题出一期黑板报，可展示英美文化，也可秀出各班英语学习风采。12月25日将进行评选。4、“我行我秀”大比拼：诵读秀活动对象：1-2年级学生：在经过班里竞选后每班选派四名选手（男女各2名）参赛。活动要求：根据英语组准备的课文内容，抽取1篇朗读，要求声情并茂，能模仿课文录音，发音标准、流利。活动时间：12月24日中午11：30活动地点：三楼微格教室活动评委：英文歌曲独唱秀（贺硕）活动对象：3-4年级学生：在经过班里竞选后每班选派2名选手参赛。活动要求：选手自选一首英文歌曲，课内课外皆可。形式不限，要求清唱。活动时间：12月25日中午11：30活动地点：三楼微格教室活动评委：翻译秀活动对象：5-6年级学生：在经过班里竞选后每班选派四名选手（男女各2名）参赛。精编资料，供您参考活动要求：根据英语组准备的内容，以笔试形式进行比赛，按得分高低评奖。活动时间：12月26日中午11：30活动地点：三楼微格教室出题：z5、英语节闭幕，颁奖。活动时间：12月27日下午12:30-2:30活动地点：各班教室活动对象：全校师生活动要求：（详见闭幕式方案）四、英语氛围布置：（校务处）绿坝小学英语组英语活动方案【第三篇】一、指导思想：综合实践活动是是义务教育时期国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有打算、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为要紧特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，进展个性，生动、爽朗、主动地得到全面和谐的进展。二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发觉咨询题并独立解决咨询题的态度和能力，进展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，进展对自然的关爱和对社会对自身的责任。３、形成从自己的周围生活中主动地发觉咨询题并独立解决咨询题的态度和能力。４、进展实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力。５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。（二）具体目标1、学生进展目标①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉爱护周围自然环境的意识和能力。②、接触自然，丰富对自然的认识；观赏自然世界，进展对自然的热爱情怀。③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩精编资料，供您参考的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。④、了解社会资源，并能有效利用；明白如何爱护和改善自然环境，并躯体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。⑤、逐步掌握差不多的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究咨询题的初步能力。2、教师进展目标：①、转变教育，教学理念，改变教学策略。②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。③、形成民主、平等的师生关系。④、培养教师之间的协作精神。⑤、拓宽教师的知识结构。3、学校进展目标：①、营造自主、合作、开放的校园文化。②、紧密与社会、家庭的联系。③、促进学校教育、教学的整体改革。④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、实践内容：（略）四、活动方式：一般依照实际情况能够采取以下三种组织形式：1、个人活动个人活动是在个不学生对某一咨询题有专门的兴趣，同时对该咨询题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于进展学生独立考虑能力和独立解决咨询题的能力。部分学生差不多具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应同意学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓舞学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学时期，专门提倡家长支持和参与小孩的探究活动，但家长不要包办代替。2、小组活动小组活动是综合实践活动最差不多的组织形式。鼓舞学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师只是多介入他们的。选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，同意并鼓舞各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人（如本校教师、学生家长、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务。3、集体活动。精编资料，供您参考集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。在综合实践活动的实施过程中，能够多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我爱护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓舞一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大伙儿搜集到的信息和形成的办法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，能够进入第二轮研讨，也能够就此完成各自的作品。小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立考虑和认真钻研为基础，避兔出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。五、工作措施：（一）课程落实综合实践活动是《九年制义务教育课程打算》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的差不多课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。依照现时期的实际情况，建立弹性课时制度。（二）制度制订制度政策是综合实践活动课程走向规范化、常态化的全然，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为常态课，必须建立必要的治理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施Word文档仅供参考治理制度、教师和学生的评价制度以及相应的治理制度等。（三）师资建设1．全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。2．加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：①参加培训的教师相对固定；②培训时刻要保证有教师系统学习；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。精编资料，供您参考（四）课程开发课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心咨询题。（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；（4）开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。六、评价奖励：综合实践活动的学生评价应坚持进展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式要紧有测试、观看、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。（一）评价内容：1、参与综合实践活动的课时量与态度。2、活动中所获得的体验情况。3、知识、方法、技能的掌握情况。4、创新精神和实践能力的进展情况。（二）评价方式：1、自我评价和他人评价，个不评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。2、建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。3、提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并依照协商的结果进行评价。4、恰当运用量化评价和质性评价。5、评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。6、教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字讲明学生活动令人中意或需要改进的地点。（三）奖励措施：每学期开展四个一活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。七、操作措施：1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。2、在教师中广泛开展有关综合实践活