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期中个人总结通用5篇请您参考下载三一刀客编辑辑为您编辑分享的“期中个人总结通用5篇”,怎么才能写出1篇合格范文?基本上各类范文都可以在网上找到。背诵范文可以提高自己的写作修养,希望本文能为您的工作和生活提供助力!期中个人总结篇【第一篇】xx—xx学年度第一学期班主任转差工作总结怀远三中褚绍峰高中阶段是学生健康成长的重要时期,在这一时期由于种种原因学生难免会受到一些错误思维方式的影响,作为班主任老师面对“问题学生”,面对学生之间的差异,应该给予差者更多的关爱,使其扬起自信的风帆健康成长。1、正确对待学生间差异。做为班主任老师我首先考虑的是学生全面健康的发展,从不只看眼前的分数,只注重优等生的辅导,而忽视“问题学生”的进步。在工作中要免除这种急功近利的心态,就是把培养合格的学生做为教育的目的,一旦确立了这一目标,在教学工作中就会全面地看待每一位学生。陈宝龙同学的学习成绩较差,厌学情绪较重,几次谈话效果都不明显,一次偶然的机会,我发现他特别喜欢体育,送到体育训练队后,他再也不提不愿上学了,平时努力刻苦训练,而且在市中学生体育运动会上取得了好成绩。可见在处理“问题学生”时,不但要进行个体分析,而且要用发展的眼光来看待,这样对差生的态度就有了明显的不同,能在不足中看到差生的优点和新的增长点,再给予恰如其分的鼓励性评价,差生的厌学情绪可能就降到了低点。2、建立学习档案,设立学习帮扶小组。光有教学的目的不行,更要有行之有效的方法——就是建立学生学习档案,分层设立学习帮扶小组。学生学习的好坏,成绩的上升与下降,通过学生的学习档案和成绩波动图看的一目了然,就能有的放矢的去帮助学生。但老师一个人的力量是有限的,于是我们设立学习帮扶小组,很好地解决了这一问题。通过学生帮学生,既促进学生之间的团结,维护了班集体的荣誉,又营造出良好的学习氛围。同时也改变了老师补课、留课的陋习,问题交由学生独立解决,老师起到指导作用,培养了学生的独立学习兴趣。3、创造有利环境,让“问题学生”台上多唱戏。让学生学会自我教育,把问题教由学生处理。让学生在处理问题时得到相互教育、自我教育的目的,提高学生处理问题,解决问题、思考问题的能力,这也是一个改变差生的方法。班级管理上注重发挥后进生的主观能动性,打破由好学生做值日干部的常规,让“问题学生”在自习课上管理班级,体验值日班干部的酸甜苦辣,反思自己的行为,同时,也给他们一个展示自己才能的舞台。4、针对中学生心理特点,帮助学生培养自信。学习能力的个别差异是心理差异的一个方面。针对中学生现阶段的生理心理状况,请学校心理学老师开展心理常识讲座,帮助分析差异的原因,寻求解决的方法,逐步消除差生自卑感。其实,他们知道什么是对什么是不对,应该做什么而不应该做什么,但是由于自控能力较弱,导致作业未完成照样去玩,因为害怕困难,明知不对也去抄作业,因为怕批评,面对错误而言行不一。针对这些特点,老师的首要责任是正确引导学生,让他们明确要做该做的事情,帮助他们克服前进道路上的困难,想办法让他们感受取得成绩、获得成功的愉悦。同时加强学校与家长的联系,了解学生背后的情况,与家长配合共同促进学生的提高。总之,我有意识给学生创造机会,让好学生有劲头,让差生不气馁。发挥好学生的优势,让他们带差生、帮差生,共同提高。xx年1月12日期中个人总结篇【第二篇】光阴似箭,转眼间又半个学期过去。我扪心自问,我做了什么,做得怎么样。这个学期,我担任了学校的英语教师,教五年级两个班以及三年级一个班的英语觉得肩上沉甸甸的。怎么办?只有脚踏实地干。首先向书本学习,学理论,钻研教参。我用一本小本子每两个平行班上课前写个简案。虽然我对待自己的生活马马虎虎,但对所教的内容却清清楚楚。其次是向别人学习。本学期,我去听了不少英语课,作了详尽的笔记。我觉得他们的课真是快节奏高密度,生动活泼,能充分激发学生的学习兴趣。教学中,我也尽可能创设英语环境,进行各种游戏,开展各种活动,每当看到学生脸上那会意、愉快的表情,就觉得是一种享受。但是只有你做了英语教师才能体会到没有大英语环境,学习英语是多么地困难重重,今天教,明天忘,这个单词这节课默对了,下节课又从脑中消失了,反复才是英语学习最好的老师。怎么办?我要求学生天天读读课文,默默单词,虽然每天学生花五六分钟,但效果却实实在在。教学是一个教师的重中之重,为了做好教学工作,我做了下面的工作:1.课前准备:备好课。2.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。3.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。4.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上讲练结合,作业少而精,减轻学生的负担。6.做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先想想自己工作的不足。7.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。8.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。期中个人总结篇【第三篇】初一上半学期即将结束,离中考更近一步了。这学期似乎没什么进步反而好像又退步了。连我自己也感觉到了。刚开始接触物理的时候似乎不怎么入门,后来经过同学的帮助以及自己的努力而好了一点,现在也只能靠自己努力与最后的冲刺了。数学一直是我闯不过的关卡,幸亏有于老师的帮忙才能到金老师那里去补课。这时我才恢复了自信,相信自己。我也自信我能征服数学,我能行!英语、语文一般都是我比较得意的科目可是这个学期也没见怎么冒过尖。有人说:“小乔英语很好的,文笔也不错的。”是啊,那更应该向人们证明我英语很好,文笔很不错。说到文笔,就想到以前没事最喜欢做的事就是写写日记、写写作文和看书了。现在也一样,喜欢做这些事。在宿舍中,我与同学友好相处,尊敬宿管老师这时不可否认的,自理能力强,不需要别人催促就能主动完成。在家里,尊敬父母,做一些力所能及的家务。与妈妈沟通,倾吐自己的心境与想法。关心家人,和睦相处。待人接物方面,我还是保持我以前一贯的方式对待别人。长辈递物双手接,见到长辈打招呼,与同学友好相处。在学校做好应该做的值日生以及各司其职的工作。希望在初X的下个学期进步,进步得明显。期中个人总结篇【第四篇】二年级转差工作总结为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展,我在教育教学中注重面向全体学生,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展,做出了一些成绩。现将本学期转差生工作总结如下:一、有些学生思想行为习惯较差。我利用班队活动、课外活动等对学生进行日常行为规范教育,前途理想教育,激发他们学习的积极性,下定遵纪守法的决心。对一些行为经常出现问题的学生,能多注意观察,进行有利诱导,及时家访,协调学校家庭社会对其进行帮助,使之改正缺点。举行部分学生家长会,听取家长对自己工作中的意见,交流学生在家中和学校中的情况,协调好学校、家庭、社会三者之间的关系,相互联系、沟通,共商对策,对症下药。根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。二、开展互帮互助活动,创建和谐的教育环境。把成绩较为优秀的同学和后进生结为帮学对子,这样形成一帮一,以好带差,好成绩的同学经常督查辅导后进生的学习,后进生随时向好成绩的同学请教,使全班同学成绩均衡发展。我能要求互助小组注意其工作方式:用爱心去感化同学,用温暖去体贴同学,用知识去帮助同学,用成功去鼓励同学,让自己所帮的同学:在缺点面前能鼓起勇气去克服,在困难面前能想办法去解决,在低分面前能致力去提高。对成绩中下的学生能平时多注意辅导,有问题多沟通,特别是在课堂上,注意给他们创造机会,参与课堂活动,使他们主动学习和质疑问难。3、工作中能经常开展一些形式多样的教育活动,让差生多参与,努力挖掘,捕捉他们身上的闪光点,哪怕是一点微小的进步,也要给予鼓励、表扬,使他们感到老师的关注和期望。增强了他们的学习信心,鼓起了上进勇气。能定期评选差生转化典型,充分发挥榜样的作用,利用墙报、班会等阵地进行表扬,激励后进。期中个人总结篇【第五篇】这次数学期中考试,我们一至五年级都是由教务处统一命题,统一测试,统一批改。在考试结束后,我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析,然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动,目的是为了全面了解学生的数学学习历程,挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题,并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。学校领导也相当重视,分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动,对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定,并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。活动中,各年级备课组长就本年级的答题情况,结合教学实际进行了深刻地分析,总体看,我们一到五年级存在的共性方面是:(一)、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算,普遍正确率都在90%以上。很多班级达95%以上,说明学生对计算方法能很好理解,计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点:1.自主活动,意义建构数学课上,注重问题情境的创设,注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来,通过学生自主活动,意义建构,进而达到对知识的真正理解。2.精练少做,减轻负担注重通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求,希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。3.正确导向,建立自信在日常的教学中,教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,发挥非智力因素在数学教学中的作用,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。(二)、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题,应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程,并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。(三)、数学学习习惯没有完全养成1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼,面对众多信息时理不清头绪。2.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的,需要数学组教师一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。针对以上问题我们提出以下改进措施:1.注重培养倾听意识和读题意识,提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的作业方式和结果。因此,要提高学生对题意的理解,并不仅仅是审题一刹那的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中。2.注重创设问题情境的真实性和日常化,提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的
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