生命这份礼物

生命这份礼物心理辅导中心需要有一个前提，你们觉得是什么你对生命有什么新的认识父母相遇的几率，相爱的几率，父母当时的身体情况，用药情况，医疗水平...Loremipsumdolorsitamet,consectetuer孕产妇死亡率中国孕产妇死亡率为21.7/10万，婴儿死亡率中国婴儿死亡率为8.9/1000，不同的区域会有上下浮动。自然流产的概率临床妊娠的自然流产率大约为10-15%，在35岁时，流产率为25%，40岁时，流产率上升到35%左右。不孕症的概率在正常人群中，不孕症的发生概率大约为10-15%。早产的概率中国的早产率为5-8%出生缺陷的概率出生缺陷（包括结构缺陷和染色体异常）的概率为3-5%，其中出生时可以发现的缺陷为1%左右。不同年龄孕妇生唐氏综合征孩子的概率20岁，1/144125岁，1/138330岁，1/95935岁，1/33840岁，1/8445岁，1/32脑瘫的概率脑瘫的概率为1-2/1000。死胎的概率胎儿在宫内发生死亡的概率为4-6/1000。宫外孕的概率早孕期的超声检查很重要，因为在所有怀孕的人当中，大约有2%是可能致命的宫外孕。仔细一看，这些无以计数的针筒，排成了一个爱心的形状。这些针筒代表的是一个女性为了成功怀上宝宝，勇敢接受人工受孕所经历的过程。生命的过程如此的繁杂和危险。我们每一个人的生命都是在被呵护、被祝福下诞生的，“生命之路”也由此被打开了。生命线——自我们出生后，我们会遇到很多事情。仔细寻找记忆中让自己最为难忘的事情生命坐标1.请在生命坐标最上方写上你的名字，这就是你的生命坐标；2.回想一下，在你的成长过程中经历过那些事哪些事情让你记忆犹新；3.找找看让你印象深刻的成功的失败的事情，在坐标上方标出，在旁边做出简要说明。事件成功开心失败难过———————————————24681012141618年龄1.请按照年龄大小，依次将事件连接起来，绘画出你自己的生命曲线，并思考你的生命曲线形状像什么？2.你的生命曲线有什么特点？3.回顾你的生命曲线，你对生命产生哪些新的思考？①小时候过的开心快乐②家庭变故③是个普通的学生④学习突飞猛进⑤考上大学⑥进入事业编⑦辞职……认真倾听，你会有所收获Cartooneducationandteaching心理辅导中心Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinar主题：生命这份礼物设计背景：初中生正处于世界观、人生观、价值观的形成的关键期，但由于社会经验不足，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对生命话题缺少思考。积极向上的生命情感有助于唤醒学生对生命的敬畏，这种敬畏之心能够激起我们对于真、善、美的渴望，使学生更好地应对挫折、接受挑战。因此，本节课着眼于生命教育，让学生在活动中体会生命可贵，增强生命的韧性，激发对生活的动力。教学目标：知识与技能目标：了解生命的可贵，并澄清什么是自己最珍贵的人或物。过程与方法目标：情感、态度与价值观目标：感悟生命的珍贵教学过程一、导入阶段：回顾上节课生日的礼物生命的礼物，上节课我们收获到同学们非常多的生命礼物，也有很多会送出去礼物，比如：友谊，信心等等。这些都是特别美好的事物，老师和你们都很想得到它们，这些东西能让我们生活的更美好、更幸福。可是，需要有一个前提，你们觉得是什么？总结：是的，我们幸福的前提就是拥有生命，今天，我们就生命的话题展开讨论，让我们来共同学习：《生命这份礼物》。设计意图：通过询问学生你最想的得到的东西，让学生感受到生活的期待和幸福，进而抛出问题，幸福的前提是什么，引发学生的思考，让学生感受到：一切美好的事物都离不开我们有生命去享受。二、引入：你的到来本身就是个奇迹！1、教师提问：在生物课上学过生命的诞生吗？那是一个怎样的过程？视频播放：《生命起点》教师提问：看视频的过程中，不少同学频频发出惊叹，那么在看过视频后，你对生命有什么新的认识？教师总结：生命的诞生是来之不易的，是一份最珍贵的礼物。2、独一无二的你教师提问：我们来到这个世界的概率是多少？大家能想到多少影响我们出生的因素？学生可能会想到的答案：父母相遇的几率，相爱的几率，父母当时的身体情况，用药情况，医疗水平...视频播放：《出生的概率有多少？》教师总结：生命到来的每一步都需要家人精心的呵护，健康的生命并不是凭空而来的。图片：生命的过程如此的繁杂和危险。为什么妈妈还要坚持呢？总结：我们每一个人的生命都是在被呵护、被祝福下诞生的，“生命之路”也由此被打开了。三、生命坐标师：请同学们根据自己的年龄为横坐标，发生的事件感受为纵坐标，绘制你的生命坐标图。1.请在生命坐标最上方写上你的名字，这就是你的生命坐标2.回想一下，在你的成长过程中经历过那些事？哪些事情让你记忆犹新。在轻音乐背景下，带领学生静心冥想，在脑海中回顾自己人生的重要事件。冥想冥想指导语：请同学们做好准备，闭上眼睛，找到让你自己觉得比较轻松的姿势，调整一下自己的呼吸首先，老师请大家打开记忆的大门，回忆一下此刻以前你曾遇到的印象最深刻的事情，它可能是让你欣喜的事、也可能是抓狂、烦心、悲伤的事，想想那时你在哪儿，发生了什么，以及当时你的的感受，给你带来的欢笑、激动、泪水或痛心；它可能是简单的第一次吃冰淇凌、也或是第一次住医院……接着，放下过去的回忆，老师请大家想想未来可能发生什么，可能是你期望发生的好事、或是可能遇到的坏事，不论好坏，它可能是找到工作、环球旅行、结婚生子、也可能是考试失利、亲人离去……请你带着这种放松的感觉慢慢回到现实中来，感受你身体坐着的椅子，呼吸一下屋子里的新鲜空气，如果你愿意的话，可以慢慢活动活动你的双手，你的双脚，不要着急，当你感到舒服的时候，可以慢慢睁开你的眼睛。教师引导：相信大家在冥想活动中，脑海中都能够像放电影一样闪现出很多不同的画面，那现在我们就将这些内容记录在生命线上。Ppt上是老师的人生轨迹，可以给大家做一个参考。3.找找看让你印象深刻的成功的失败的事情，在坐标上方标出，具体发生的时间（几岁）当时什么样的感觉，在旁边做出简要说明想想看，在你的成长过程中，有哪些是令你记忆犹新的，分别发生在什么时候，当时你的感受是如何?（分享）生：我6岁的时候上一年级有一次因为我在走廊奔跑，班级扣分没有评上文明班级，为此我愧疚了很久，后来我10岁转到了现在的学校，认识了一群好朋友成绩也有所提升，我感受很开心。生…….1.请按照年龄大小，依次将事件连接起来，绘画出你自己的生命曲线并思考你的生命曲线形状像什么？2.你的生命曲线有什么特点？3.回顾你的生命曲线，你对生命产生哪些新的思考？生：高高低低，起起伏伏师：对的，我们每个人的人生都是风雨兼程，无论是快乐还是难过都是在丰富我们的生命，我们所度过的十多年人生里，只是生命的一小部分，我们的未来还有无限可能。备用1：接下来请你继续画出接下来人生你可能发生的事，并把这条人生线用虚线的方式链接起来。总结：生命本来是一张空白画卷，毫无意义，是我们发生的事情，创造了属于我们每个人独一无二的、与众不同的生命意义。生命的意义是可以被创造、被期待的。就像张爱玲说的那句：生命本没有意义，需要我们赋予它意义。冥想，把学生们带入未来的理想愿景中，让学生们充分想象和创造。让学生们把期待的、理想的生命线，继续画在“生命坐标轴上”。备用2：时间允许的情况下，邀请学生在自己的生命线上画一条重要他人的生命线，从而使他们认识到每个人都拥有丰富的社会支持。我们这条唯一的生命线，其实是与我们周围的人生命线交织在一起的，他人的线是我生命线的一部分，而我的线，也是我的的家人、朋友他们生命线的一部分。