[500字]宽容的议论文3篇

[500字]宽容的议论文3篇【参考指引】此文档资料“[500字]宽容的议论文3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!宽容的议论文500字1摘要：构建和谐班级需要营造尊重、公平、宽容、关爱的氛围，在班集体中师生密切配合，生生团结互助，进而实现班风正、学风浓的良好局面。和谐的班集体有利于学生学习和生活，促进学生身心健康发展。如何构建和谐班级，分别从尊重为先、公平对待、宽容得当、爱生如子等方面进行论述。关键词：尊重；公平；宽容；关爱学生的教育离不开良好的环境，而班集体就是他们生活和学习的环境。良好的班风、学风，能够影响学生的终身发展。构建和谐班级是良好的师生关系和生生关系的落脚点，在班级中营造一种尊重、公平、宽容、关爱的氛围，是构建和谐班级的关键要素。只有师生密切配合，生生团结互助，建立和谐班集体，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。一、尊重为先班主任要做到不以强者自居，不对学生发号施令，自己偶尔犯错，敢于作自我批评。只有这样，学生才能尊重你，学生之间才能互相尊重。有一次，上午第四节课因为不想留尾巴，我拖延了三四分钟，结果有几位在学校就餐的学生没盛到饭。当我得知情况后，立即找那几位学生作了自我批评，并且向全班保证，以后不再拖课了。从学生的眼神中，我看到他们理解了我，也谅解了我。“人非圣贤，孰能无过。”何况是自我控制能力较差的中学生。A同学是刚转校插班进来的，在东北老家时，他从小吃住在老师家里，形成了比较内向、木讷的性格特点。到我们这儿后，学习跟不上，又没有朋友。一次偶然的机会进了网吧，最后还成为那里的常客。我在了解到这位学生的情况后，并没有立即责怪他，而是事后及时与其父母取得联系，让家长督促和控制他的校外时间；多次和他提及网吧聊天、打游戏的害处，并列举因迷恋游戏迈向犯罪深渊的事例给他听。我对他的学习也进行了关注，帮助他。在我的化学课堂上，鼓励其发表自己的看法。在他第一次回答对问题后，我及时对他进行表扬，他的目光有了喜悦，并散发着自信的光芒。他现在的化学成绩也在班级平均分以上，其他几门学科也有不同程度的进步。如果当初知道他在网吧聊天，打游戏就讽刺、谩骂，不采取合理的方法去纠正，其后果可想而知。事实证明，作为班主任要了解学生的内心世界，尊重学生，这样才能取得良好的教育效果。你尊重学生，学生就会尊重你，也会尊重其他同学，那么在班集体中就会形成相互尊重、相互学习的良好局面。二、公平对待班主任从走进教室的第一天起，就处于时时受学生监督的情境之中，学生把班主任看作效仿的榜样、信赖的师长，一旦发现老师不在办公，怎么能不令他们感到失望。此外，班主任一定要尽力排除心理上对某些学生的偏爱趋势，用理智的情感对待学生，使班级中的每一位学生都能体会到对他们公正的爱。我所任教班级中学生情况各异，父母有当老板的，也有踏三轮车的。在工作中，我对本地生、外地生一视同仁，对富裕家庭和贫困家庭的学生也一视同仁。我对学生说：“在老师眼里，你的家庭背景并不重要，重要的是你个人的素质”。选举班干部时，一位家庭非常贫困的学生B被选为班长，学生C和D两位外地同学也当选为班委，开始时我想B比较老实，不知能否管住调皮的同学，曾动过男同学当班长的念头，但我最终尊重了大家的选择。事实证明，学生非但没有排斥这个文弱的班长，而且在B同学的带动下，绝大部分同学都非常朴实、勤奋。C、D两个同学也不负众望，C分管了班级黑板报的设计出版工作，每次都是放弃了休息时间来出黑板报。她平时乐于助人，只要有同学向她请教，她立刻放下自己手头的工作，先帮别人解决问题，深得同学信赖。D同学吃苦耐劳，班级中的卫生工作抓得一丝不苟，不光干好自己的，还管好别人的。在本学期的优秀评选活动中，全班同学一致推荐他俩为候选人，最终B同学当选为“优秀班干部”。在这些班干部的带领下，从未发生过斗殴事件，团结和谐向上的班风悄然形成。公平地对待学生，不光能调动学生的学习积极性，而且还会有意想不到的连锁效应。三、宽容得当在教育学生的过程中，我曾苦恼过，作为教育者，付出了努力，付出了爱心，而作学生的，还是出现违纪现象，作老师的感觉冤枉。这时，如果不能很好地把握自己，就会在语言、行动上出现偏差，导致学生不服老师，公然和老师顶撞。当然如果能及时纠正这种偏差，教育还会出现意想不到的效果。我班的E同学，家庭情况复杂。父母整日吵闹后来离婚，这件事对他影响极大。这种特殊的家庭造成了他既自尊又自卑的心理，而且脾气倔强。刚来我班时，他表现得非常积极，可好景不长，他身上的种种问题就暴露无遗，抄作业、不做值日、欺负比他弱小的同学、与同学吵架，甚至发展到彻夜不归。我多次找他谈话，动之以情、晓之以理，每次他都是“虚心接受、坚决不改”，我失望了。我曾想用我的热诚、用集体的温暖唤起他对学校生活的热爱，激发他的集体主义观念，但他屡屡欺骗老师、阳奉阴违。那次在他旷课之后，我在班会课上毫不留情地批评了他，列数了他的种种罪状，末了还加了一句“一个有教养的学生是不会这样屡教不改的”。誰知这话无意中触及了他的心病，他马上反驳我：“我本来就没教养，我那种家庭还谈什么教养。”听了这话，我心里沉甸甸的，在对待E同学的问题上，我太急于求成了，家庭烙在他心灵上的印痕太深太深了，平时他调皮捣乱，实际上是在宣泄自己的不满啊，真正要矫正他扭曲的心灵，必须通过持之以恒的教育。在以后的教育中，我没有看轻他，相反，仍耐心地教育他，发现问题及时找他谈。有时他自暴自弃、不求上进，我就跟他谈做人最起码的道理——必须要有骨气。他有一点点转机，我就及时表扬他。那天，学校开展大扫除，他主动提出擦电扇、擦门框，完了还检查别人做的，把角角落落都抹得干干净净，我表扬了他，还要大家学习他那种不怕脏不怕苦的精神。这学期期末考试前，他意识到自己基础太差，连续一个星期找人晚上补课到十点多，五门功课居然考及格了三门。特殊学生特殊的爱，宽容确实是促进学生自我教育的一种有效方式。四、爱生如子父母希望自己的孩子成人，成才。老师何尝不是呢！古人经常说：“一日为师，终身为父。”作为班主任要切实做到对孩子尽到父母心。老师希望学生思想好，学习好，这是不争的事实，这与父母期望不谋而合。学生病了，我们陪孩子去看病；孩子不会做题，我们尽心辅导；孩子没钱，我们可以借给孩子；孩子遇到不顺心的事，老师积极开导，这何尝不是父母心呢。其目的就是让学生感受到爱，把爱传递给他人，那么班级中就会充满爱。首先要把孩子当成自己的孩子。我们做得再多，还是让学生明白老师对自己关爱，我们真正要把学生当成自己的孩子，就要进行无微不至的关爱和帮助。例如，班级中，有个F同学，她是个孤儿，跟年老的爷爷相依为命，生活费经常没有着落，为此，我在生活上关心她，照顾她，我多次拿自己的饭卡让她去刷，国庆放假七天，她因考虑车费而没有回家，我就带她到我家，给她做好吃的，让她感受到家的温暖。我们班的龙泉学生较多，她们因离家远，去年中秋节五个学生没有回家，“每逢佳节倍思亲”，中秋那天，我特意烧了一桌菜跟她们一起过中秋。正是那次中秋后，F同学就像变了一个人，原来对我有些敌意，现在不但没有了敌意，反而跟我亲近了许多，也服从我的管理，特别是她们的家长都一一电话致谢，无形中提升了学校的声誉。其次就是不以成绩评价孩子。我们的学生虽然学习成绩不理想，但他们也懂得爱，懂得你对他的好，也知道感恩。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。只有这样，学生才心甘情愿地服从你的管理，配合你的管理，从而使班级井井有条，也只有这样，才能得心应手管理班级。很多老师都和我有相同的感受，很多当年的学困生见到老师还向老师问声好，那就是因为当年老师教育得多，他们才会想到感恩。总之，在班级中营造尊重、公平、宽容、关爱的氛围，是构建和谐班级的关键要素，也是增强班级凝聚力的法宝。正因为我和学生遵循“和谐、公平、宽容、关爱”的原则，学生才敢与老师，学生之间进行交流和合作，学生才能把自己当成班级的主人，班集体才会根深叶茂、生机勃勃。参考文献：[1]王传强.浅谈怎样构建和谐班级文化[N].发展导报，2018-08-28（018）.[2]李丽娟.和谐班级的构建策略研究[J].科学咨询（教育科研），20185：62.[3]姜晓莺.试论班主任在构建和谐班级时应处理好的几种关系[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：39-41.[4]罗利萍.高中和谐班级建设的点滴思考[J].西部素质教育，2017，311：276.[5]陈明辉.以人为本，构建和谐班级[J].学周刊，2016（22）：114-115.宽容的议论文500字2我国著名教育家陶行知先生说过：教育需要少一些严厉，多一些宽容。宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种人性的教育方式。下面谈谈班主任工作不可或缺的爱——宽容。一、宽容——学生心头的一抹朝霞诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经被多位老师判为“不可造就之才”，但有一位老师从他的“笨拙”之中找到了他办事认真谨慎的特点并给予鼓励和引导，让瓦拉赫学化学，终于使他成长为“前程远大的高材生”，最终获得了诺贝尔化学奖。这些都表明：只要在教育过程中，对学生多一些宽容，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，找出相应的对策，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力量是惊人的，会得到意想不到的效果。因此，作为班主任要多给学生一些尊重和宽容，善待学生的缺点并加以正确引导，那么，我们将获得“退一步海阔天空”的喜悦。二、宽容——开启学生心灵之窗的钥匙有时我们常常认为宽容是一种软弱，是一种妥协，是一种对学生的纵容。其实，一个懂得分寸的人是不会被纵容的，因为每个学生都有他的自尊，每个学生都有他自己的尺度，都希望得到别人的尊重和理解。所以宽容是一种无声的激励，是一种对错误的人或事的包容和理解。对学生的过错能理解、能宽容，从某个方面反应了一个老师的教学艺术和教育理念。记得一位哲人说过这样一番耐人寻味的话：天空收容每一片彩云，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。三、宽容——学生前行路上的启明灯一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来，发现一个小偷在他的茅屋里偷東西，老禅师知道小偷在屋里不会找到值钱的东西，便从容的走进屋里，看见小偷躲在门后，便脱下自己身上的衣服披在惊魂未定的小偷身上，平静地说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而归！”望着消失在夜色中小偷的背影，老禅师感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他夜晚的行程。”第二天早上，老禅师一睁开眼睛，就发现那件披在小偷身上的衣服叠得整整齐齐地放在门口。老禅师高兴极了：“我终于送了一轮明月！”读了这则故事，我们不能不被老禅师那博大、宽容的慈善之心深深折服，也为小偷得到“一轮明月”，心灵被感化而高兴。这就是宽容的无穷魅力，作为班主任的我们是不是也应该经常给学生“一轮明月”呢？四、宽容——学生心中的一把尺当然，宽容并不是对错误的姑息，而是意味着对学生的理解、信任与期待，其效应是唤起犯错者的自省，调动起他本身的力量去战胜错误。我们一定要明白：什么时候可以宽容，什么时候绝不姑息，是悄悄的宽容，还是明明白白地告诉学生事不过三，这些都是要有尺度的。学生常会犯一些小错误，如上课迟到、上课讲小话、做作业不认真、偷东西等，老师只需轻轻一点，学生就能认识到自己的错误。对犯了错误的学生，如果老师大动肝火，动辄罚站、罚抄，甚至写检讨请家长，出发点是为了学生好，可实际效果如何呢？学生挨骂受训，不仅不理解老师的一番苦心，反而将好心当做驴肝肺，在心里怨恨老师，甚至明知故犯，和老师唱对台戏，师生关系由此恶化。与其这样，不如老师换一种眼光来看待学生的错误，以宽容