夏天关于蝉的学生写景作文（4篇）

夏天关于蝉的学生写景作文（4篇）作为一名学生写好作文是非常重要的，为了锻炼我们的逻辑思维能力，您知道写好1篇夏天关于蝉的作文的关键是什么吗？写作文要注意真情实感的表达内心的想法。有没有可以参考的夏天关于蝉的作文的范文呢？下面是三一刀客网友为大家分享的“夏天关于蝉的学生写景作文（4篇）”，欢迎参考下载，希望能给大家提供一些思路！夏天关于蝉的学生写景作文篇【第一篇】我喜欢夏季，即使再热，特别是山村的夏季，喜欢那种万物争鸣的氛围。白天蝉叫，晚上蛙鸣，点点萤火，悠悠草香，总会给人生机勃发、生命存在的炽热感。这种独特的享受，只属于夏天。夏天里大自然的声响是最丰富的，各种鸟叫、虫鸣、野兽吼。野兽的叫声难得听到，还有些吓人。鸟的叫声算是最美了，可惜遇上它也不容易，时间和地点都不容易凑巧，只有蝉的叫声，房前屋后，路上山岗都能听到。算是最大众化的山村奏鸣曲。印象中，蝉鸣就意味天气晴好，而且环境干净，并且一定有绿荫，阴雨天和污浊之地是不会有蝉鸣的，这也让我格外喜欢它。蝉的叫声初听起来拟乎大同小异，细听一下，其实也各种各样，其高低不同，频率各异，强弱有别，每一种叫声都充满意境，用心体会，你会感知世间生命的噪动和对生灵的怜惜，一种说不出的'“禅意”。“叽----------------------”“叽------------------”---这种蝉叫声没有旋律变化，一鸣到底，直到声嘶力竭。一般在艳阳高照的正午时光，烈日当头的树荫里，声音的响度似乎和阳光的热度一致，太阳越晒声音就越响，并且都是一群的蝉在叫，叫声此起彼伏，连成一片，十分壮观。走在荫郁的山间的土路上或坐在阴凉的树荫下休息，听着这群蝉的奋力鸣叫，你会忍不住抬头往树上看看，树叶间透着班驳的日光，似乎满树摇曳的叶子都化成了蝉，再化成满树怒放的花。这时你会忘记热，虽然手上还不由自主地扇着东西。这种蝉鸣也是在都市里最常能听到的蝉鸣了，只要有树荫的而人/车的喧哗声不至于太吵的地方便能听到。虽然显得单调和噪杂了些，但在都市里能听到蝉鸣已经算是奢侈了。“叽------哩叽-----哩叽---哩叽---哩叽--哩叽-哩叽-叽-叽-叽-......”---这是傍晚从山村附近茂密的山谷中传来的蝉鸣，音色清脆，旋律舒缓。“叽”、“哩”二音从“缓慢”到“渐慢”再到快，从“很强”到“渐强”再到“渐弱”，最后一声很轻的“叽----”收尾，一轮接着一轮，有时是一个山谷一只叫完轮到另一个山谷的另一只，如此此消彼涨，实实在在的“立体声”享受。这也是大自然告诉农人们结束一天的劳顿，开始休息的时刻。在晚饭后霞光的余辉里，让人感到格外放松和惬意。这时候有些人已经吃完晚饭，走出屋外一边乘凉一边享受这大自然的催眠曲了。这种蝉一般个头较大，只在大山里才有，都市里这种高贵的蝉鸣是很难能听到的。我已经耳馋很久了......。“咕哩叽.......咕哩叽.......咕哩叽.......咕哩叽.......咕哩叽........叽--------------”这种蝉鸣常出现在幽静的山涧里，音律抑杨顿挫，好似呼朋唤友，又似窃窃私语，只是声音响了些，先是“咕哩叽”很久，最后以一声长长的“叽-------------”收尾，听着似感觉到它们在诉说什么。可是你绝对猜不透。盛夏深山的小村里是享受蝉鸣最理想的地方。混着泥土和青草的清香，在落日的余晖里，静静坐在一个面朝群山的土房石墩上，一阵阵悦耳的清音从山谷飘来的，随着太阳落山，天色渐暗，便渐渐有些蛙鸣声一同协奏，那种感觉无以名状......。蝉鸣的声音还有很多，用文字来描述总是显得笨拙而苍白无力，还是找个地方静静地品味吧.........夏天关于蝉的学生写景作文篇【第二篇】蝉的一生蝉在阴暗的土地下生活了整整xx年。在这xx年里它们吸收草的营养，喝雨水。xx年过去了，当年的树木已经添上了17个年轮，在土地下生活了17的蝉终于在夏季的某一天用自己的大钳子把头顶上的泥土夹开。它想：这似曾相识的空气还是和xx年前的一摸一样，中间还夹杂着青草的味道。蝉一心往树上爬，爬的高高的，蜕皮就不会被人抓到了，蝉使劲往高处爬，终于它累了。它想歇一歇再走。它的背脊上裂开了一条缝，原来的皮慢慢地从它那新的青绿色的柔软的皮上脱落了，蝉还全然不知呢，它还沉浸在梦香之中。当它醒来时伸了个懒腰。呀。它掉下树了，它本能的抓住树，可是晚了，当它认为自己要死了的时候，它突然发现了自己悬在了空中，它发现自己长出了翅膀，变为了一个名副其实的“黑武士”它张开双翅飞向了蓝天……蝉在剩下的几周里逃过了鸟儿的捕杀，逃过了人类的捕捉……终于，它产下了卵。过了几天，土地上多了一具蝉的尸体。生命，就是这样的短暂。夏天关于蝉的学生写景作文篇【第三篇】关于蝉的作文夏日的燥热在不到天亮时就驱走了我的瞌睡虫。我刚睁眼，便听到一阵喧嚣，原来是蝉在鸣叫。这棵树上的刚叫完，那棵树上的又开始叫了，此起彼伏。我不禁回想起我看到的、听到的，关于蝉的一切。蝉的面貌大部分时间十分丑陋，甚至恐怖：在刚从土里钻出来时是翠绿的、翅膀像两片绿叶粘在躯体上。当它出土一段时间后，就变得很可怕。身体流出一些黑水后，翅膀和身躯都变成黑色，硬硬的，胸前黑黑的爪子弯弯的，腹部凹凸不平，两颗几乎有小赤豆那么大的眼睛嵌在头部两侧，让人感到有些战栗。但想起更多的，却是对蝉的崇敬与怜惜。这些自然的歌唱家倾尽全力为人们奉上响亮的歌声，却被人们捉来炒了、炸了吃。我感到惋惜，它们就像一只只陀螺，即使已被伤害得伤痕累累，却还要无私地献上优美的舞步。许多人可能不知道，蝉这几个月的自由歌唱，是用在漫长的黑暗中度过的十几年的汗水换来的。即使如此，人民还是十分厌恶蝉的鸣叫。你们难道不能为蝉想一想，十年的艰辛换来一夏的阳光，为何不能容忍一下？蝉跟飞蛾一样，也是具有趋光性的昆虫，一见到光亮便想扑去，最终却被烫死或烧死。我感到难过，更感到震撼。蝉的灵魂在黑暗中度过了那么多年，却依旧不忘生时的那束阳光，想必它们对自己的追求一定异常执着吧！无论别人怎么看这些蝉，我都会感谢它们，因为它们告诉我，无论生命是短暂还是漫长，都要珍惜，要善待属于自己的每一天。我走到阳台，推开窗户，天边渐渐泛出红霞，蝉的叫声更响亮了，它们是不是也看到了那轮冉冉升起的红日呢？【扩展阅读：小学生写景作文指导】方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要从内容入手的原则。对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到致用之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透特别吸引人的景物可要多写几笔的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。夏天关于蝉的学生写景作文篇【第四篇】有许多人听到“蝉”这个词，便会情不自禁的想起那烦人的啼声，当然，我也不例外。记得那年夏天，外面蝉叫的十分烦人，便想和表姑将它抓起来，好让那烦人的声音减少一些。我学着表姑的样子，用手将他摁住，再慢慢的移得手心将它捏住。我感到了这个小家伙在我手心乱动，好像在寻找出口，我的手心不敢张开，生怕它跑掉了，表姑说“那样会把它捂死的”我的手放到地下，慢慢张开，为了防止它飞走，残忍的将它的翅膀拔掉，在地上逗它玩，可那蝉仍试图逃走，我的心灵被狠狠得揪，那么小的一个东西，竟有那么大的求生欲，那种求生的渴想震撼了我的心灵。是啊，不管是什么东西，它的生命是最宝贵的东西。我曾在一本书上了解到，蝉是经由xx年才等到一个夏天，秋风一吹，它的生命就完结了，所以，它要在这短短一个夏天好好活着，不管你还能活多久，正如蝉一样固然它的翅膀中断了，但还要好好活着，比起他们来，我们的生命是不是更长一些呢？我们应该更加珍惜自己的生命啊!