心理学记忆教案样例

心理学记忆教案样例【导读】这篇文档“心理学记忆教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！普通心理学记忆【第一篇】第八章记忆记忆的一般概念记忆的形成记忆的提取内隐记忆与外显记忆错误记忆第一节记忆的一般概念记忆的定义记忆的种类一、记忆的定义定义：–记忆是通过识记、保持、再现（再认、回忆）等环节在头脑中积累和保存个体经验的过程。–信息加工观点认为，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存贮和提取的过程。二、记忆的种类保持时间–感觉记忆–短时记忆–长时记忆记忆的内容–形象记忆–语词逻辑记忆–运动记忆–情感记忆情感记忆指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆有什么奇怪的么？情景记忆第二节记忆的形成一.感觉记忆图像记忆(映像记忆)Sperling部分报告法(partialreportprocedure)实验–实验材料–实验结果部分报告法实验结果图象记忆(看10秒)你能从这幅场景中记得多少?1.最下面的小女孩拿着什么工具？2.最上面中间的男士在干什么？3.右下脚的妇女，她的雨伞的手柄钩是弯向左边还是右边？声象记忆声象记忆(回声记忆)1Darwin,Turvey&Growder的三耳实验5-10秒感觉登记的特点刺激以感觉痕迹的形式登记下来，保持时间非常短暂，在0.25到2秒之间。有何意义?容量要受感受器生理解剖特点的限制，在9到20个左右，但多于短时记忆。编码形式：直接编码（感觉编码或按刺激的物理特性编码）二.短时记忆保持时间–1分钟左右容量–７±２组块编码–听觉编码–视觉编码–语义编码遗忘短时记忆的瓶颈组块组块作用的实验***110111小实验:组块化（练习）***9193719351851，1921，1839，1937，1935EARTVCIAFBTGMGEUSAEAR--TV--CIA--FBT--GM--GE—USAAEEEGGIIIILNNNNRRSSTTLEARNINGISINTERESTING听觉编码呵呵呼呼咕咕啪DVBETF视觉编码AAAa语义编码床梦毯子打瞌睡枕头午觉打鼾垫子闹钟休息睡觉床单摇篮床铺躺下头昏小床被子打盹仰卧短时记忆的遗忘2干扰说–N.C.Waugh&D.A.Norman的实验下面四个单词中哪些是前面出现过的“旧”词？哪些是第一次出现的“新”词？沙发睡眠卧室床罩厨房台灯N.C.Waugh&D.A.Norman的实验三.长时记忆1、保持时间与记忆广度保持时间：–１分钟以上，至几个小时，至几年，乃至终生不忘。记忆容量相对无限2、长时记忆组成程序性记忆和陈述性记忆神经生理学的有关研究这二类记忆的区别不总是那么清楚，但二者的区别或多或少具有普遍性。海马受损造成的记忆缺失症病人，完全不能再学习新的事实，却能保持学习认知技能的能力，这就提供了区别二种记忆的很好证据。海马回与长时记忆记忆三阶段比较第三节记忆的提取记忆重现——再认与回忆遗忘如何提高记忆效果一.记忆重现回忆人们过去经历过的事物的形象或概念在人们的头脑中重新出现的过程回忆策略与影响因素：–编码–联想（接近、相似、对比、因果）–定势与兴趣–双重提取——寻找关键支点–与干扰作斗争（舌尖现象）编码与提取的环境一致性与记忆效果二.遗忘２、遗忘影响遗忘进程的因素3–时间因素（艾宾浩斯遗忘曲线）–识记材料的性质–识记材料的数量–学习程度–识记材料的系列位置–识记者的态度记忆的痕迹记忆效果与编码时的提示艾宾浩斯遗忘曲线记忆的加工水平模型过度学习的遗忘曲线系列位置效应自由回忆实验情绪与记忆前摄抑制与后摄抑制的比较三.通过上述学习，你认为应如何提高记忆效果?第四节内隐记忆与外显记忆外显记忆：指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用于完成当前任务时所表现的记忆。内隐记忆：–指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。启动效应：–指经验对当前任务的积极或消极的影响。它往往是无意识的和自动的。内隐记忆与外显记忆请判断下列每一对反义词是否恰当文雅——粗鲁热情——冷淡聪明——愚蠢机敏——迟钝内向——外向善言——寡语活泼——沉默善良——刻薄幽默——鲁钝勇敢——胆怯第五节错误记忆记忆扭曲编造的记忆目击证人证词的真实性编造的记忆1986年1月28日美国航天飞机“挑战”号发生空难，艾莫利大学的阿尔里克.莱塞教授和他的助手抓住机会，于空难第二天邀请一批大学生记录下他们如何听到那些消息的。两年4半后，再请来一些能找到的大学生填写一份有关该事件的问卷，6个月后又加以采访。结果是，有效问卷中的1/3人次的答案对该事件的时间、地点以及谁告诉他们的等等的回忆是完全错误的，另有1/4的人次有部分错误。但是，这些回忆错误的人中许多人认为自己现在说的都是正确无误的。《心理学》：记忆与表象【第二篇】记忆与表象在记忆中占重要地位的是表象。表象是我们头脑里所保持的关于客观事物的映象。过去感知过的事物在回忆时多数是以表象的形式出现的。表象的第一个特征是形象性。感知过的事物的再现，多是以直观的、形象的形式出现。例如，当我们游览了一处名胜之后，那里的湖光山色、亭台楼阁都会在我们头脑中留下清晰而深刻的印迹；在回忆时，这种印迹就会表现为鲜明的表象。回忆一节课堂教学的情景时，教师讲课的形象、大致的教学内容以及同学们在课堂上的活动等都会浮现在我们的头脑里，这些都说明表象具有形象性的特征。表象的第二个特征是概括性。表象来自感知，又不同于感知。感觉、知觉是我们对眼前存在着的客观事物的直接反映；而表象所代表的却是过去感知过而眼前并不存在的事物。这种表象通常是由有关事物或字词所引起的。在我们的生活实践中，往往有这样的情况：对于过去多次感知过的同类事物，在表象中留下的只是这些事物的一般特点，而事物的个别特点都消失了。例如，种种树木、种种房屋、种种人等都是我们多次感知过的。当重新提到它们时，我们头脑里出现的常常不是哪一座具体的房屋、哪一棵具体的树木和哪一个具体的人，而分别是他们的一般的概括的形象。表象与直接知觉的对象的区别是：第一，表象不如知觉对象那样鲜明，总要模糊、暗淡一些；第二，表象不如知觉那样完整，在表象中出现的只能是客观事物的某些突出特征，而不能反映客体的一切特征或属性，这叫做表象的片断性；第三，表象也不如知觉对象稳定。表象通常只能保持极短的时间，当重新唤起时，它所代表的事物的特征又有了改变。当然，这些并不意味着表象仅仅是知觉的一种贫乏的、模糊的副本。表象反映的是对事物的概括化了的形象，这一形象所反映的是事物的经常的、共同的特征或属性。就这一点而论，表象较知觉更恰当更有效地代表了客观事物。表象可以是单一的。视觉表象、听觉表象、触觉表象等是单一的表象。单一的表象在不同的人身上可能有不同的特点。有些人有着鲜明的视觉表象，对以前看过的东西的色彩、轮廓都能有清晰的形象。如画家的视觉表象常常是十分鲜明、稳定的，他们好像“在内心中看到”当时不在眼前，而过去曾经感知过的熟悉的事物。有些人有着鲜明的听觉表象，对以前听过的声音有着清楚的印象，甚至到“余音绕梁，三日不绝”的地步，如音乐家的听觉表象常常是异常清晰和稳定的。有些人则有着鲜明的运动表象，对别人表演过的动作能清晰地回想起来，准确地模仿出来。表象也可以是综合的。通常，各种单一的表象，由于感知时感觉器官的相互作用，可以互相结合起来，这就形成了综合的表象。例如，在回忆一位熟人时，他的音容笑貌、谈吐举止，都会浮现在我们的脑中。这种表象就是综合的表象。在有表象活动的时候，常常发生一定的运动反应。例如，由于视觉表象而发生微弱的眼肌运动。这些运动可以用精密仪器(示波器)记录下来。关于手的运动表象，也总是伴随着不显著的运动。这一点可以用一个简单的实验来证明：倘若拿一个小球连上一条线，在闭上眼睛之后用手握住连在球上的细线并把球提起来，同时想象球在沿着圆周运动。那么很快地这个球就真正会作出圆周运动，这是由于产生小球转动的表象时，手臂的微弱运动引起的。请运动员作赛跑的表象，同时记录他腿上的电流；请提琴家作演奏的表象，同时记录他手臂上的电流，都可以看出在表象活动时，有关的肌肉电流都会有显著的增强。表象是记忆的主要形式。回忆总是凭借表象实现的，记忆的内容多是过去感知过的事物的表象。有了表象，才可能有更复杂的心理活动。有了表象，人们就能再现过去认识的成果，才能拿过去的事物和当前的事物进行比较和联系，才能进行思维。因此，表象是由感知到思维的必要的过渡环节。广告心理学：记忆【第三篇】广告心理学：记忆广告是以说服的形式，让消费者自觉自愿地购买商品。说服的过程是一个非常复杂的过程，有时一次性的说服不能使消费者产生欲望，要经过反复说服。说服者事先还要对消费者购买商品前后的一些心理活动有所了解，例如，自尊、求实、求新、求美、求廉、求乐、求荣、求速、求情、求名等心理。有的消费者购买商品时是几个心理活动并存。另外，消费者在决定购买之前心理活动还要经历这样一个过程：1．注意——知觉阶段2．兴趣——探索阶段3．欲望——评估阶段4．确信——决策阶段5．购买——行动阶段增强记忆记忆是人们在过去的实践中所经历过的事物在头脑中的反映。对于广告信息的记忆，是消费者思考问题、作出购买决策的必不可少的条件。广告应该具有帮助人们记忆广告内容的功能，因为消费者在接受的广告信息之后，即使对某一产品产生了良好的印象，一般也并不立即去购买。广告的视听元素如果难于记忆，其刺激功能就不能充分发挥，广告的效果也就不理想。因此，在广告设计中有意识地增强易于为消费者记忆的效果，是非常必要的。（一）广告记忆过程的基本特征人的一般记忆过程和广告的记忆过程，都可以相对地分为识记、保持、再认和回忆四个基本环节。广告识记就是识别和记住广告，把不同的广告区别开来、使记忆在头脑中不断积累的过程；保持是巩固已得到的广告宣传的过程；回忆是把过去发布过的广告进行回想的过程；而再认则是当过去作过的广告再度出现时能把它认出来的过程。对广告的记忆过程进行研究，其目的是系统地了解广告对记忆进行促进的全过程，从而在今后的实践中充分地利用广告促进记忆的功效，进行广告设计，以求获得更好的广告效果。广告识记是获得广告的印象并成为经验的过程。从理论上，可以把广告识记划分为有意识记和无意识记、机械识记和意义识记。广告无意识记是事先没有自觉的和明确的目的、不用任何有助于识记的方法、也没有经过特殊的意志努力的识记。无意识记具有很大的选择性，一般而言，那些在一个人的生活中具有重大意义，在活动中占有重要位臵，适合人的兴趣、欲求需要、目的和任务的，能激起人们的情绪活动的广告，对人的影响很深，往往会容易无意识记。人的许多知识、经验，是通过无意识记积累起来的。许多媒介宣传广告，使人在许多方面都感知广告内容，通过“潜移默化”的作用，就会被人们无意识地识记下来。广告的有意识记则是具有明确的识记目的，运用一定的方法、经过一定的意志努力的识记。有意识记广告是一种复杂的智力活动和意志活动，要求有积极的思维活动和意志努力。它在广告宣传中具有重要意义，人们掌握系统的知识、系统的广告内容，主要依靠有意识记。机械识记和意义识记的区分标准是识记者是否了解了广告的意义。机械识记是在对广告的内容、意义没有理解的情况下，依据广告的某些外部联系机械重复进行识记。意义识记，则是在对广告意义、内容理解了的情况下，依思维活动，揭示广告内在的本质联系，找到广告中的新材料与自己的知识的联系，并将其纳入个人已有知识系统。运用这种识记，广告内容易于记住，保持时间长，并且易于提取。大量的事实证明，意义识记在全面性、速度、准确程度和巩固程度上，都比广告的机械识记好。对过去经历过的广告宣传重新出现时能够识别出来，这就是广告再认；而对过去出现和经历过的广告能够回想起来，则是广告回忆。对广告的再认和回忆都取决于对旧广告的识记和巩固程度。保持巩固，则再认或回忆就容易，否则，就很困难。借助于广告的再认或回忆，可以大大地巩固广告的效果。广告的保持是过去接触过的广告印象在头脑中得到巩固的过程，它是大脑把广告信息进行编码、储存的过程。相反，广告遗忘则是对识记过的广告不能再认或回忆、或表现为错误