早教班发言稿样稿

早教班发言稿样稿【导读】这篇文档“早教班发言稿样稿”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！早教班毕业发言稿【第一篇】大家下午好！我是太航早教中心亲子班李家熙的妈妈。今天我非常高兴参加孩子人生中第一次毕业典礼，并很荣幸作为亲子班的家长代表与大家分享我对于孩子上早教的一些感受。几天前，冯老师告诉我在毕业典礼上讲一讲孩子上早教以来的变化。我在欣然接受任务的同时还有些担心和顾虑，因为我知道在许多家长和孩子的心目中，从来不作自我介绍，有时不按照老师要求活动的熙熙，并不是一个表现非常优秀的孩子，选我来做代表不十分具有说服力。然而作为妈妈的我和细心的早教班老师们发现了熙熙巨大的变化。熙熙天性谨慎，与陌生人有距离感，这使得他小朋友中显得与众不同。记得上最初几节课时，熙熙总是坐在离小朋友和老师远远的地方，甚至背对着大家，紧张地坐着一动不动，警惕的注视着周围的一切，不回答问题，不听从指令，生怕与他人发生任何接触。慢慢的，熙熙被形态各异的教具，生动有趣的故事，丰富多样的活动所吸引，逐渐向大家靠拢，与大家互动起来。如今，熙熙来到早教班非常随意自在，十分喜欢这里。每个周三下午，周六早晨，睡梦中的他听到呼喊“上早教的小朋友该起床了”，就会机敏的睁开眼睛，一咕噜从床上爬起来，着急的穿衣收拾，生怕迟到。在早教班，熙熙学会了分享，学会了合作与竞争，学会了有序。之前熙熙与邻居小朋友在一起时，总是离他们有一定距离，手中拿着自己的玩具，紧紧盯着小朋友的玩具，但是从不把自己的借给小朋友玩，也从不要小朋友的，别的小朋友和他交换还念念有词“熙熙的，熙熙的”，有时甚至会嚎啕大哭，看到小朋友的玩具自己非常非常喜欢，也仅仅是眼巴巴的看着。他认为自己的东西不能给别人，别人的东西自己不可以要，自己喜欢的东西不需要争取，也是争取不到的。然而到了早教班，经常有互换乐器的过程，他明白了自己的东西可以与他人交换。在美劳课上，有时两三个小朋友共用一盒油画棒或颜料盒，于是他懂得了与他人分享。活动课上，有几次要求小朋友们两两抬起呼啦圈转圈圈，熙熙要和一个小朋友一起举着呼啦圈才能完成活动，于是他学会了与他人合作并且乐于合作。在教室里，有木马，大充气球，泡发球等等。熙熙起初总是等着没有小朋友玩的时候才去玩，后来他发现原来他可以与小朋友“抢夺”，可以早些到教室“霸占”，可以动作迅速些“挑选”，于是他学会了与他人竞争，并且敢于去竞争。滑滑梯，领乐器，走彩虹伞的山洞，都需要排队，于是熙熙懂得了秩序的重要性。熙熙的变化让我欣喜，更让我对太航早教中心感激不已。熙熙喜欢来早教中心，喜欢这里的老师们，因为这里有诸多的优点和特色。首先，我要感慨早教中心的老师们。这里的老师们和蔼可亲，各有专长，尽职尽责，更重要的是她们真正的爱孩子，总是耐心的给予鼓励和肯定，细心地发现孩子的优点。熙熙不愿做自我介绍而我又极力拉着他走到老师身边时，冯老师，郭老师和屈老师都说，“不要逼孩子”。点名时熙熙鼓起勇气举起小拳头，她们一定会说：“不错啊，熙熙进步了”。熙熙轻轻地把乐器放进箱子里时，冯老师，郭老师会说：“熙熙好棒啊，不乱扔乐器啦。”熙熙把看完的书整齐摆放到它原来的位置，屈老师说：“熙熙越来越有规矩了！”熙熙美劳课后放置小椅子，屈老师说：“谢谢熙熙帮老师整理桌椅板凳。”类似的话语不胜枚举，每一次都让我深受感动。因为，同样从事教育工作的我明白，早期教育中，鼓励孩子进步，发现和及时夸奖孩子的优点对于他们的心智发展和能力的培养有着多么重要的作用。其次，我要感慨早教中心的课程及活动。这里的课程设置符合0-3岁孩子发展的特点，寓教于乐，课堂活跃，教法和教具多样，深受宝宝们喜爱。有些课堂活动直接与幼教衔接，告诉宝宝们要训练一些技能和习惯，以便适应幼儿园的生活。除课程外，这里组织的活动也我感受颇深。去年十二月的圣诞联欢活动中。穿着圣诞服装的老师和小朋友们，好玩的银光棒，漂亮的平安果，自己涂色的面具，好吃的大蛋糕，我们一家三口登台唱歌，等等等等……熙熙至今念念不忘，他从中感受到集体游戏的快乐，更加向往将来幼儿园的集体生活。如果说圣诞联欢更多给予宝宝们乐趣和亲子互动的机会的话，跳蚤市场的举办则是提升宝宝们社交能力，培养财商，锻炼勇气，以及家长发掘宝宝们潜力的极佳机会。刚接到活动通知时，我告诉熙熙拿出几件他不需要和不喜欢的玩具去卖或者交换，他马上说：“把那个奥特曼卖了吧。”这个奥特曼塑料模型个头大，熙熙觉得它面目狰狞，讨厌甚至有些惧怕。活动当天的中午，当我从玩具箱底拿出它时，熙熙又哭又叫不肯拿也不肯看。于是熙熙姥姥用一个黑色塑料袋装好拿到了早教中心。一到活动现场，熙熙就急于卖掉这个奥特曼。他不知从哪里来的勇气，非常大声的到处呐喊：“谁要奥特曼，一块钱就卖！”过了一会儿又喊：“谁要奥特曼，五毛钱也卖！”又过了一会儿，蒙蒙拿起来看了看，不喜欢，走了。熙熙赶忙自己拿起来，追过去又问蒙蒙要不要。蒙蒙还是不要。于是熙熙揣摩起来奥特曼，摸摸头，扭扭胳膊腿，丝毫没有在家里害怕奥特曼的意思。然后熙熙把蓝精灵，小熊卖给了两个小朋友，和他们握手成交，临活动结束终于把奥特曼“卖”给了董老师。活动结束后，我特别惊讶，也心存谢意。如果不是这次活动，我一定也像其他人那样认为熙熙就是个胆小鬼，将来难成大事，然而他的巨大转变让我意识到其实孩子内心有个强大的驱动力，他会为了自己的目标爆发出极大的勇气和毅力，孩子的潜力是无穷的，需要我们的挖掘。再次感谢活动给我们提供了发现孩子优点的机会。再次，我要感慨早教中心的管理和机制。这里的老师非常专业，经常能在微信上看到老师们外出学习，平时也能见到郝艳芸主任为老师们讲课。从有专门的老师迎接宝宝们上课，到上课的流程，再到早教中心的环境管理，以及每次活动的组织，处处都能彰显这里的正规化，规模化管理。两年前，我的同事对这里的部分老师颇有微词，然而在熙熙上课的这一年里，我没有发现这些情况，因为，我们的老师通过正规的管理，经常性的学习后，正在不断地进步和提升。小鸟们一天天的长大，终究是要高飞的，而我们的宝宝们，也在逐渐长大，即将要离开培育、爱护及辛勤教导的老师，即将从这里扬帆启航，进入人生的另一个驿站。祝原所有的宝宝都快乐、幸福，也希望他们能永远记得这里的老师们。再一次对所有的老师表示衷心的感谢，并祝太航早教中心越办越好，将本校的特色教学坚持下去。让更多的小朋友在这里开心地度过她们的童年生活！谢谢！早教班家长会发言稿（推荐）【第二篇】各位家长：大家好!我知道大家都很忙，能抽出时间来参加家长会，说明您对我们工作的支持和理解。所以我代表我们班的三位老师，感谢各位家长的光临。我希望在今后的时间里，大家很好的合作，因为我们都有一个共同的目标——为了孩子健康、快乐的成长。开学至今，我们和孩子以及各位家长逐渐熟悉起来。但由于时间较短，还缺乏交流与沟通，所以安排了今天的家长会。一、首先介绍三位老师的情况：我先做一下自我介绍：我是陈老师，另一位教师是李老师。本学期的教育教学工作由我和李老师两个共同担任。胡老师主要负责孩子们的日常保育工作。二、班级情况下面我介绍一下班级情况：我班现有幼儿55名，男孩31名，女孩24名。我们根据《幼儿发展评价手册》对幼儿进行进行了观察及测试。社会性交往能力发展最好：爱周围的人(尊敬父母)的达标率为90%，爱集体(喜欢来幼儿园)的达标率为67%，礼貌(在成人提醒下使用礼貌用语)的达标率为73%，与教师交往的达标率为83%，与小朋友交往的达标率为63%，与客人交往的达标率为56%。这些指标说明孩子乐于交往，具有活泼开朗的性格，这是心理健康发展的重要基础。3-4岁是语言发展最迅速的时期，是培养正确发音的关键期。测查中幼儿词汇(名词、动词、形容词)讲述、理解文学作品达标率较低，所以本学期我们会加强幼儿语言活动，鼓励幼儿大胆表达，并教幼儿表达的技巧和方法。值得肯定的是，大部分幼儿能够理解老师的语意，部分幼儿愿在集体面前讲话。孩子们爱看书，爱听故事。这为语言发展奠定了基础，是一个良好的积累过程。幼儿大肌肉走、跑、跳动作比较协调，但平衡(单脚站立10秒)、单手连续拍球，这些需要技能、技巧能力的方面，还需要努力提升。孩子小肌肉发展明显不如大肌肉发展得快，如折纸、剪纸、串珠、使用剪刀等方面需要进一步练习与提高。我们会采取不同的训练方法，促进幼儿小肌肉的发展。认知能力：空间知觉达标率58%，数概念达标率62%(幼儿会5以内按数取物)，形状知觉达标率48%，时间知觉达标率45%，说明孩子具体、形象的知识点掌握较好，符合幼儿的年龄特点。想象力达标率38%，观察力达标率23%，推理达标率14%，14%的幼儿会按物体的大小、形状、颜色分类。守恒的达标率为14%这些数据与幼儿的心理发展水平密切相连，表明幼儿的抽象思维能力还处于初级地萌芽阶段，因此我们在教育教学活动时要根据孩子的实际，制定与幼儿能力相适应的目标，注重幼儿的个体差异，促进幼儿思维水平的发展与提高。习惯与自助能力：刚开学时，幼儿挑食、剩饭菜的现象时有发生，进餐时的卫生习惯较差。经过近两个多月的培养，幼儿基本做到不剩饭，桌面掉饭粒明显减少。大部分幼儿能自己入厕，能够学习穿脱简单的衣裤，但是个别幼儿还需依赖成人的帮助。在工作中我们把幼儿的安全、健康放在我们工作的首位，发现不安全的因素及时排除，教给幼儿相应的自我保护方法，保证幼儿的身体安全。我们力求从以下几个方面做好工作(一)做好幼儿的生活护理工作。[1]秋季是传染病高发季节，要做好疾病的预防工作和幼儿的护理工作。坚持卫生消毒制度，毛巾、水杯一日一消毒，每天用稀释的消毒液拖地、擦玩具柜，室内每天开窗通风，开紫光灯消毒，避免病菌对幼儿的侵害。[2]加强生活护理，做好晨、午、晚检工作，做到一摸、二看、三问、四查，做好检查记录，发现问题及时解决。[3]培养幼儿主动喝水的意识与习惯，鼓励幼儿饮水的行为，引导、督促幼儿喝足量的水。[4]提醒、帮助幼儿根据天气及自身情况及时增减衣物，养成户外活动前后及便后整理好服装的良好习惯。[5]引导幼儿正确进餐，知道吃饭时饭菜搭配、干稀搭配;懂得各种食物有不同的营养，养成不挑食的良好习惯(现在班里幼儿基本做到不剩饭，因为我们采取了“少盛多添的方式”。[6]引导幼儿学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯、睡眠习惯。[7]引导幼儿做事专注，有条理，懂得珍惜时间。[8]培养幼儿自我保护意识，在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人(由于孩子年龄小，缺乏自我保护能力，所以安全是我们工作的重中之重，并力求做到孩子不离开自己的视线。但由于孩子在不断的活动，有些事情发生的特别突然，我们难免有照顾不到的地方，希望家长家长谅解，同时及时告知我们，对此我们真心的表示感谢。[9]学习收拾玩具，并能整理自己的物品，保持环境整洁。(二)教育教学工作1、介绍一日生活环节要求先向各位家长介绍一下小班幼儿每天的作息活动安排，大致是：早上7点40来园吃早餐，8：50自己入厕、之后是20分钟的教育活动，活动后是入厕、洗手、喝水。10：00到户外游戏，11点30午餐，12点午睡。20分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样希望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯。2点半起床，盥洗、喝水，3点20下午的教育活动，20分钟课结束后又是入厕、洗手、吃午点，然后是下午的户外活动游戏时间，4点半第2个活动，5点家长接幼儿离园。讲的这么详细是为了让家长对孩子在园一天的情况有大概的了解。小班幼儿的年龄特点决定了他们对一件事物关注的持久性只能维持在15-20分钟左右，因此小班每次的教育活动时间是15—20分钟，我们将教育内容划分为五大领域：数学、语言、常识、绘画、手工、体育、音乐几门课程。2、常规培养良好的常规是保证活动正常开展的前提，能为幼儿的可持续发展奠定良好的基石。生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。如：来园、进餐、喝水、午睡、离园等。来园：主动与教师、同伴打招呼，进班后先看书，之后洗手进餐。进餐：进餐的常规要求包括饭前的准备;吃饭时不挑食、细嚼慢咽、不撒饭，保持桌面和衣服干净;安静进餐、会正确地