小学写作试讲教案样例

小学写作试讲教案样例【导读】这篇文档“小学写作试讲教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学英语试讲教案【第一篇】TeachingAims:Knowledgeaims:(1)Studentscanlearnfournewwords:orange,pear,appleandbanana.(2)Studentscanmasterthestructureof“Doyoulikepears?”Abilityaim:Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilitybytakingpartinactivities.Emotionalaim:StudentswillbemoreinterestedinEnglishandliketospeakEnglishindailylife.Keypoints:(1)Listen,speakandusethenewwords:orange,pear,appleandbanana.(2)Masterthestructureof“Doyoulike”.Difficultpoints:(1)Usethenewwordsandstructureintheirdailylife.(2)ImprovetheinterestoflearningEnglish,andliketospeakEnglish.课前准备：TeachingProcedures:Step1:Warmingupandlead-in1.Dailygreeting2.SingasongnamedHowDoYouDotogether.Step2:PresentationandSTEP3practiceActivity1Showapictureofanappleandaskstudentstoanswerthequestion“What’sthisinEnglish”.Describingtheappleandtellstudentsifthereismorethanoneapple,wecansay“apples”.Writetheword“apple”ontheblackboardandaskstudentstoreadittogetherfortwice.Inthesameway,teachstudentsanotherthreenewwords“orange”,“pear”and“banana”.Afterteachingthefournewwords,playagame:Dividestudentsintofourgroups.WhenIshowthefourpicturesarbitrarily,eachgroupshouldreadoutthenameofthefruitinthepicture.Thegroupreadingallnamesintheleasttimewillbethewinner.Activity2IwillsaythatIlikepearsverymuchandexplainwhyIlikepearsbest.TellstudentswhenIaskthemthequestion“Doyoulikepears”,theycananswer“Yes,Ido”iftheylikeand“No,Idon’t”iftheydonotlike.Invitesomestudentstoanswermyquestions“Doyoulikeapples/oranges/bananas”byusingthestructureof“Yes,Ido”or“No,Idon’t”.Playthetapeforthefirsttimeandaskstudentstolistencarefully.Playthetapeforthesecondtimeandaskstudentstoanswerthequestion“iftheboylikespears”afterlistening.Playthetapeforthethirdtimeandaskstudentstoreadafterthetape.Givestudents3minutestomakeconversationswiththeirdeskmatesandtheninvitetwogroupstoperform.Activity3Makethechantonthebook.Step4:SummaryandhomeworkAsktwostudentstotalkaboutwhatwehavelearnedinthiscla.Makesomesupplementsaftertheirshares.Tellstudentstoteachtheirparentsthechantwedidjustnow.Blackboarddesign:小学美术试讲教案【第二篇】课题：《小纸船的梦》年级：四年级课型：新授课课时：一课时教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒教学目标：情感态度与价值观目标：学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。知识与技能目标：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。过程与方法目标：聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。教学重点：学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。教学难点：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。教学过程：(一)组织教学，激趣导入1、师生问好2、谈话导入教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢?生：小纸船和彩纸师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么?谁能说一下?举手告诉老师。生：略。师：同学们的想法都非常棒!那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。打开课本《小纸船的梦》。(二)新课教学，学习歌曲1、欣赏歌曲播放歌曲《小纸船的梦》，学生认真聆听。师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都向往着什么呢?生A:他想快点长大。生B:他想当船长。……课件出示关于船的图片。师：同学们的回答非常好，非常正确。主人公有自己的理想因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。2、朗读歌词课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。3、学唱歌曲旋律(1)课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。(2)师生合作，进行旋律对唱。(3)在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。(4)学唱副歌部分。a、学唱高声部b、引导学生自学低音声部c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的?生：是向上的师：对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。(三)创编旋律，动手实践1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起分享。3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生。课堂小结，情感升华师：今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧!播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。来源：中师教育小学英语试讲教案【第三篇】课题:Unit1Welcomebacktoschool!第四课时教学重点:听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。教具准备:1.学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3.配套的教学课件4.游戏用的录音音乐5.Mr.Black的头饰和钟表教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”(引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答)2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)呈现新课(Presentation)1.game(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。2.学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5.教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourcla.Doyouknowwho’sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:Whereareyoufrom?A:I’mfromAmerica.Ss:Welcome!6.教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7.小组分角色练习对话。8.小组表演对话。趣味操练(Practice)1.Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2.表演Let’stalk部分的对话。3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Whereareyoufrom?I’mfrom…)扩展性活动(Add-activities)介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。来源：中师教育小学数学试讲教案【第四篇】长方体和正方体体积我的问题回答完毕，下面开始我的试讲师：同学们都爱吃水果吧，这里有个梨子和苹果，你想吃那个？梨，梨，它的个头大，个头大？