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菊花教案样例共4篇【导读】这篇文档“菊花教案样例共4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!国画菊花教案1活动名称:国画(菊花)活动目标:1.了解菊花的外形特征,学习菊花的画法。2.在老师的引导下,能够正确的握笔、调色。活动准备:毛毡、毛笔(小狼毫、大白云)、颜料盘、黄色颜料、墨汁、笔洗、笔架、宣纸活动重点:引导幼儿正确握笔大胆绘画。活动难点:能够用画出菊花的基本造型。活动过程:一、活动导入1.出示菊花范画,请幼儿观察分析菊花的外形特征。(花芯、花瓣形状,花茎)2.关键提问:花芯是什么形状的,在花芯里你还观察到了什么?花瓣是怎么排列的?二、学习菊花的绘画方法1.教师示范绘画菊花的花头,注意引导幼儿花瓣连接花芯,不能分开。2.幼儿尝试绘画菊花花头部分。(1)请幼儿边说儿歌,边练习拿笔的方法。(大拇指二拇弟三兄弟捏住笔四拇指五拇指拖住笔)(2)指导幼儿蘸浓墨、刮笔,在纸上练习画三个菊花头。(笔尖沾颜料边沾边转保持笔尖周边都沾上颜料)(3)重点指导能力较弱的幼儿,跟随老师一起画。三、学习为菊花画颜色,笔腹上色,中侧峰配合笔腹让颜色上的更完整。1.请幼儿调色,黄色颜料用毛笔滴水,然后搅拌均匀。2.教师示范用大白云蘸满颜色给菊花上色,提示幼儿再上色前,尽量把黑色的墨汁吹干,以免阴画(教师用对比实验的方法,让幼儿感知。)三、活动结束,作品展示。1.请幼儿展示作品,带领幼儿分析较有特点的作品。2.教师小结活动情况。《看菊花》教案2阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教学设计:教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读第二自然段。教学难点:1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2.“放”的笔顺。教学准备:1.课件。2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程:一.谈话导入,激发兴趣。1.导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。二.初读全文,整体感知。1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。3.初学生字。(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。三.细读课文,品味语言。(一)第一自然段。1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。2.指名读第一段;自由练读;再指名读。(二)第二自然段。1.过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧!2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。公园到了,看到菊花,你想说„„指名说。老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?6.指名读,齐读。7.导入下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?„„的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。8.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的„„只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。10.看着这么美的,这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。11.课件出示第二自然段内容,齐读。12.尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。(三)三、四自然段。1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。3.指名读第三自然段。4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。四.学写生字,掌握写法。1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。3、师范写生字,讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成《习字册》。自我评析:《新课标》指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神,能够让学生经历这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。看菊花教案3《看菊花》教学设计一、设境激趣导入1.师:小朋友,现在正是深秋时节,你们知道什么花开得最多,开得最艳?出示:菊花(正音)现在,正是赏菊的好时候。(出示课文插图一)谁能说说:什么时候,谁去公园干什么?出示第一段。指名读,注意:读准字音,读通句子。今天,就让我们跟他们一起去“看菊花”。2.练习说话:你的爸爸妈妈带你出去玩过吗?出示:“(),爸爸妈妈带我到()。”玩得开心吗?我们这位小朋友跟着爸爸妈妈去公园看菊花,心情肯定也()。用这种心情来读一读。二、入境诵读感悟过渡:公园里的菊花怎么样呢?1.自由朗读第二段。指名读,要求读准字音,读通句子。2.光读不过瘾,还是去亲眼看一看吧!(播放菊花录像)3.看完,出示:公园里的菊花——(学生答后出示:好看极了。)指导读出赞叹的语气。4.①菊花的什么好看?(颜色)出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的。颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读,一起读。真是越数越高兴,越数越开一心!表达出惊喜的心情来。②这么多这么美的颜色,能用什么词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)还有什么也很好看?(形状)都有哪些形状呢?(生看录像描述)师:每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)1③菊花不光颜色美,品种多,数量也不少呢!师描述:你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵),有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋。(出示:一片片)一朵朵、一丛丛、一片片,你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?④小朋友,现在已是深秋,刮起了寒风(出示:“深秋、寒风”正音)。一阵寒风吹到你的脸上,身上,脖子里,你会觉得怎样?是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。你觉得菊花怎么样?(勇敢)我们来夸夸它们吧!(指导读)哪个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?⑤这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧!(齐读)5.菊花又美丽又勇敢,你喜欢它吗?看花的人们也一样,他们是怎么做的?(录像演示)读第三句,把人们流连忘返的心情表达出来。想象:如果你在看菊花,你会怎么做?(画下来、拍照、拍录像等)6.回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了:公园里的菊花——。颜色有——,数量也很多——,在百花凋谢之时它们——。人们——。三、回顾抒情表达1.现在已经是深秋了,天气冷了,小朋友们,其他的花都去哪儿?(引导学生说他们正迎着深秋的寒风开放着呢!)生:谢了,枯萎了,躲起来了……师:原来其他的花都已经谢了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起来了呢?哪儿看出来的?(引导学生说:他们正迎着深秋的寒风开放呢)22.师:原来菊花一点都不怕冷。小朋友们你们觉得菊花厉害吗?师:那爸爸觉得菊花厉害吗?所以爸爸说的这句话除了要读出——(喜欢的语气,还要读出赞美的语气)3.师:爸爸妈妈喜欢菊花,星期天就带我到公园去看菊花;画家喜欢菊花,就把它们画了下来;(欣赏)诗人喜欢菊花,就把它们写入诗中;(欣赏古诗)你们喜欢菊花,会怎么做?(夸一夸、读一读、画一画、看一看„„)齐读。(喜欢的语气,赞美的语气)四、菊花不但色彩丰富,姿态万千,而且还不怕冷,所以我听了爸爸的话,觉得菊花(更好看了)。五、自主识写作业过渡:一阵秋风吹来,有几片树叶落到了老师的桌上,树叶上还有字呢!你们认识吗?1.出示:“开、放、不、看”。认读。2.看笔顺图,边读边书空。3.书上描红一遍。说说哪个字最难写,写时要注意什么?4.作业设计必做题A.习字册上描红、仿影、临写B.有感情地朗读1、2两段。选做题A.生字开花(开、放、看)B.做小导游,把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。菊花教案4教学目标:1、学习按一定的顺序观察一种植物,看清楚菊花花朵的特点,并写清楚。2、能用一段连贯的话把菊花的样子、颜色写清楚。教学重点:学习按一定的顺序观察一种植物,看清楚菊花花朵的特点,并写清楚教学难点:能用一段连贯的话把菊花的形态、颜色写清楚教学准备:图片、媒体教学过程:一、谈话导入,激发兴趣从第一片枫叶变红开始,秋天也就来了。秋姑娘穿着她的五彩裙从天边走来,她越过山岭,穿过树林。趟过小溪,行走在田野上,给大地换上了新衣。今天我们就循着秋姑娘的足迹来到菊园,去欣赏菊花。(逐张出示菊花图片,调动学习兴趣)二、指导观察,练习说话看了这么美的图片你想说点什么吗?(菊花真美啊)(相机板书:美)菊花美在哪呢?颜色:预设:一.:1.菊花的颜色真多啊。(板书:颜色)2.有红色的,有黄色的,有紫色的…….(教师接着学生的回答说:颜色真多啊,并板书:颜色)二:菊花有各种形态;菊花的样子各不相同。(板书:形态)这么美的菊花你想不想用笔把它写下来?(想)今天我们就来用文字从颜色和形态两方面来描写菊花。菊花都有哪些颜色呢?A你能用上“有……有……”来说一说吗?(出示:有———,有————,有——————)指名两位学生说。B现在老师要考考大家,看谁能把菊花的颜色说的更美一点吗?用上这个句式(出示“红的像————,黄的像————,粉的像————,白的似————。”)指名两三位学生来说预设:生说:红得像血师:花儿的颜色像鲜血,美不美啊?谁再来说说看?(像火,热情的样子,这个比喻就很贴切,也很美。)生接着完成剩下的部分,教师相机点评,说得不太好的也不要太过打击,评价的委婉些,如:还不够美;不是很美。)师:刚才,我们一起合作把颜色说得多美啊,谁来连起来说一说?(菊花的颜色可真多啊,有____,有____,有____有____。红的像_______,黄的像______,粉的像______,白的似______。)指名说形态:瞧,我们一起合作把菊花的颜色说得真美啊,下面我们接着合作,把菊花的形态说一说。远看:(出示图片)这一大片菊花,远远地看,怎么样啊,(美)就像什么?(花的海洋;一块五彩斑斓的花布或地毯)菊花的品种非常多,我们走到近处去瞧瞧呢,
本文标题:菊花教案样例共4篇
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