部编版四年级下册语文教案习作：我奇思妙想「教案」

部编版四年级下册语文教案习作：我奇思妙想「教案」【导读】这篇文档“部编版四年级下册语文教案习作：我奇思妙想「教案」”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。▶教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。▶教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。▶教学准备教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。▶教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。（2）交流内容。①师：看了片段，你有什么想说的?②生交流。（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。2.积累词语。（1）课件出示一组四字词语。（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。3.积累诗句。（1）课件出示一组充满想象力的诗句。（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流）设计意图通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。板块二游戏引路，激情闯关1.游戏引路。（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。（4）模仿表演。①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么?②生自由模仿后，师指名表演。（5）师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）2.导入课题。（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！（2）板书课题：我的奇思妙想。3.智慧岛闯关。师述：现在让我们一起去闯关吧！（1）第一关。①出示课件。第一关:会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。②小组内交流后推选代表全班交流。示例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。③师小结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）（2）第二关。①出示课件。第二关:奇思妙想金点子。②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。③出示课件。会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包④师指名读。⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）⑦同桌交流自己的点子后集体交流。（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？⑨生交流。示例1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。示例2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。（3）师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。设计意图鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。板块三范文引路，完成任务1.第三关:登上智慧岛，寻找金钥匙。（1）课件出示智慧岛平面图。（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。（3）范文引路，明白写法。①课件出示例文。②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么?预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。④出示课件。方法:按一定顺序写清楚。先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。师引导：文章详写了什么?（预设：详写了防盗门的功能）（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。(课件出示:抓住特点写具体)怎么才能抓住特点写具体?（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法)2.理清思路，完成任务单。（1）课件出示任务单。（2）生任意选择其中一项任务单并完成。（3）四人一组讨论交流；全班交流。（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。3.生习作。（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧!注意以下几点要求哟！（2）出示课件。要赋予所写事物人的思想、感情、行为。想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。（3）师指名读。（4）生写作。设计意图经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成1篇新颖有趣的科幻作文。第2课时▶课时目标欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。▶教学过程板块一佳作欣赏，修改习作1.欣赏佳作。（1）师导入：今天，老师给大家带来了1篇想象佳作，一起去欣赏吧！（2）例文解读。（出示课件）（3）生自由朗读。（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。2.修改习作。（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。（2）四人小组交流自己的习作。①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。设计意图通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。板块二交流习作，二次行文1.集体交流，诊断作文毛病。（1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。（2）全班评议。2.生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。3.师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。设计意图通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等,放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。▶教学反思心理学研究指出:创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。这节习作课我主要做到了以下几点：第一，变重形式轻内容为坚持从内容入手。传统的习作教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，教学时我采用了很多方法启发学生的想象，关于读记想象的词语、诗句、游戏等活动，学生兴趣盎然，对习作内容进行了充分的想象。这为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫。第二，变教师指导习作为学生自主习作。在传统的习作教学中，学生处于被动的地位:师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看……为了解决这种弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，还是一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。第三，先说后写，从口头作文到书面作文。“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度。”本次课时用大量的时间让学生口述作文，方法灵活，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练模式。第四，利用多媒体辅助教学，提高教学效果。8*千年梦圆在今朝▶教学目标1.认识“揽、焰”等9个生字。2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。▶教学重难点1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。▶教学策略1.字词教学本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。2.阅读教学引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。3.语言运用本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时1课时▶教学过程板块一激情导入，初读课文1.导入新课。（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?（4）生交流。2.板题读题。（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?（4）师指