画教学课件

画教学课件【导读】这篇文档“画教学课件”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！中班美术课件秋天的画1中班美术课件秋天的画设计意图：孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。活动目标：1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。2．学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。活动准备：各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。活动过程：（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。1．出示作品，让幼儿说一说、议一议。2．教师：你们喜欢秋天吗？为什么？让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。3．教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验。2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。《画杨桃》的课件2《画杨桃》是1篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。下面，小编为大家分享《画杨桃》的课件，希望对大家有所帮助!教学要求：1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2、体会课文哪些地方写得真实具体。3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。4、朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重点、难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1、你们知道杨桃是什么样子的吗?2、揭示课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文;画出重点词句，提出不懂的问题。2、检查预习：检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。三、指导学生分段，说说各段段意。1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么?2、指名分段，说段意。第一段(1)讲父亲教“我”学画画。第二段(2—18)在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提问：(1)“我”是什么时候开始学画画的?(2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是)3、指名读父亲的话。五、讲读第二段。1、指名朗读第二段。2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?4、老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)5、自由朗读第二段。六、讲读第三段。1、齐读第三段。2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实，实事求是)七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。1、听课文录音。2、分段朗读指导。3、分角色朗读第二段。二、背诵最后两个自然段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处?2、指名回答问题。(“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。)四、讨论思考练习第三题。1、指名读句子。2、说说表达方式有什么不同?五、完成课后练习第四题。1、指名读词语。2、指导记忆字形。3、抄写词语两遍。4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。5、学生口头造句。注意纠正错误。6、学生书面造句。板书设计：31画杨桃实事求是父亲老师教诲玲玲的画课件325玲玲的画玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。《玲玲的画》这幅画明天就要参加评奖了。《玲玲的画》“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。《玲玲的画》“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”《玲玲的画》爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”《玲玲的画》好多事情，并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。《玲玲的画》课文写了这样一件事情：晚上，玲玲不心把（）的《我家的一角》这幅画（）了，另画一张（）来不及了；正当她（）的时候，她接受了爸爸的建议，在弄脏的地方（）。玲玲（）地笑了。第二天，她的画还得了一等奖。通过这件事，使我懂得（）。《玲玲的画》晚上，玲玲不心把（自己画）的《我家的一角》这幅画（弄脏）了，另画一张也（来不及）了；正当她（着急）的时候，她接受了爸爸的建议，在弄脏的地方（画了只小狗）。玲玲又（满意）地笑了。第二天，她的画还得了一等奖。通过这件事，使我懂得（）。◆学科资源建设的初级目标和反思：※初级目标和反思我很喜欢部落宣言中，“在这里，理想、爱心、执着、平等、民主、开放最重要。一切偏见烟消云散，一切相轻风光不再，一切封闭茧破丝涌”。确实如此，我们也朝这个目标努力。而且我们始终认为学科资源建设对全区的教学起到这些作用：1、凝聚教师们教学的经验，汇总教学需要的资源，给教师提供实践指导的参考条件和空间；2、减轻教师工作负担，节约备课时间；3、资源共享，缩小各级各类学校之间的差距，让基础差的学校的教师享受到优质的资源，并且给全区教师提供交流、沟通教学体会、经验的空间；能尽快帮助教师成长，提高教学实践能力，促进交互合作的团队建设；◆学科资源建设的初级目标和反思：以上概括的都是有关教师方面的学习和研究，到了后来，我们反思，学科资源还不但是给教师发展和工作的提供平台，还应该是师生互动平台，学生发展中心，比如，优秀作品展示区，发展性评价和家庭教育资源等，所以，我们又把学科资源进行重新分类：专题分类首页(224)一、充电站(3)1―1理论指导(5)1―2名家荟萃(4)1―3美文共享(7)二、设计坊(1)2―1资料袋(71)2―2教学设计(88)2―3综合实践(7)2―4教学课件(2)三、展示台(1)3―2学生作品(18)3―1教学反思(3)3―3课后评价(13)四、百家争鸣(2)五、课题工作管理(2)◆学科资源建设的初级目标和反思：从这些分类来看，很容易发现，上面的资源分布很不均匀，有的类别有上百篇，可是有的才几篇。为了了解老师和学生家长对我们资源的使用情况，我们和三年级一样，设计了这个教师篇的调查表，发现有的和我们预期的一样，可是有的就不同了。老师们浏览学科资源的目的是查找教学资源（资料袋），而刚好我们教学资源提供的比较多，所以点击率比较高，半月内，就有10篇资源冲进热门日志。老师们最渴望的就是教学课件，可是由于很多的原因，我们的很好的课件没有办法挂上去，只能提供最简单的PPT，这也没有什么意思，所以我们干脆就给老师提供一些课件网站，可是要收费，老师们就不上了。再者，老师们还很喜欢阅读教学反思。所以，这个寒假，我们打算向更多更好的老师征集各个层面的学校，不同教学风格的老师的教学反思，让老师们能协同发展。※反思：从教师和学生的学习和研究着手从教师的学习和研究，学生的学习和研究着手，如果这两个方面做好了，我们学科资源也就成功了。我们的资源点击率还比较高的一个板块就是，学生的发展性评价，这个栏目，既是老师们关注的，也是家长和学生需要的。所以，我们打算在寒假，还有调整我们的分类，加大对学生的关注力，特别是对学困生的帮助，比如学生学法，优秀作品展示等，还将加入“书香进校园”一栏，向老师，学生，家长推介二年级阅读书籍，古诗词的背诵，《新三字经》《弟子规》的朗诵，校园童谣的创作，手抄报，剪贴画编故事等，把学生和家长更多的吸引过来，让我们的学科资源，成为学生发展的中心。把我们的BLOG定位于“师生共同学习和研究的平台”，当然是以教师为主，学生为辅。这也符合部落宣言中“一个基于BLOG技术的区域教学研究平台，一条联结广州市天河区教育局教研室、教师、学生、同行、家庭、社会的绿色通道”的表述。**。。附：致二年级语文教师的一封信亲爱的朋友们：???新年好！时光飞逝，弹指间，二年级语文学科资源已经陪伴你们一起度过了6个月的美好时光。从我们的BLOG在天河部落呱呱坠地至今，发表日志近300篇，点击率将近20万万„„在你们的支持与鼓励中，我们快速地成长着，快乐着你们的快乐，幸福着你们的幸福，也痛苦着你们的痛苦。???一个学期过去了，在进行阶段总结与反思的同时，我们也需要思考：下一个阶段，我们拿什么奉献给你，我的朋友？你们对我们的资源是否满意，你们最需要什么？你们还需要什么？为了更好地为老师们服务，我们发出以下调查问卷，请您停下匆忙的鼠标，静静地看一看，填一填。耽误您十分钟，换来的可能是下个学期的惊喜！调查问卷提交方式：注册用户可以将答案序号直接粘贴在回复栏，非注册用户请将完成的问卷Email至[e-mail]。非常感谢你们的支持！???祝新的一年工作顺利！新课程二年级语文学科资源课题组全体老师2006-1-3????二年级语文学科资源使用情况调查表（教师篇）尊敬的同行：???请停下您匆匆的脚步，完成以下调查问卷。选择题可单选或多选。1、您的年龄大约是：??A、30岁以下（?）?B、30~40岁之间（?）?C、40岁以上（?）2、您通过何种途径知道我们的BLOG？??A、网站链接（??）?B、同事、朋友介绍（??）??C、教研活动（??）?D、行政要求（??）?E、其他途径?3、您浏览二年级语文学科资源的频率是：A、每天（?）?B、每周4次以上（??）C、每周2~3次（?）D、每周1次（?）E、每月1~2次（???）F、几乎不浏览（??）4、您浏览二年级语文学科资源的目的是：?A、了解教改动态（???）??B、学习教学理论（???）?C、查找教学资源（???）??D、看看学生的优秀作品（???）E、交流教学中的困惑（???）F、其他：??5、您在二年级语文学科资源查找资料方便吗？A、方便（??）?B、一般（??）?C、不方便（???）6、如果您认为不方便，原因是什么？A、专题分类不清晰（???）?B、资源太多（???）??C、太费时间（???）???D、精品资源太少（???）??7、您对专题分类有何建议？????8、你使用哪些栏目的资源比较多？A、理论指导(??)???B、名家荟萃(??)???C、美文共赏(??)D、教学资源(??)???E、教学设计(??)???F、学生作品(??)G、综合实践(??)?H、教学课件(??)???I、教学反思(??)J、课后评价(??)???K、课堂争鸣(??)??9、您认为二年级语文学科资源对您有帮助吗？?A、非常有帮助（?）?B、有帮助（??）?C、没有什么帮助（??）10、如果有帮助，您觉得哪些栏目的资源对您最有帮助？A、理论指导(??)???B、名家荟萃(??)???C、美文共赏(??)D、教学资源(??)???E、教学设计(??)???F、学生作品(??)G、综合实践(??)?H、教学课件(??)???I、教学反思(??)J、课后评价(??)???K、课堂争