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试卷分析失分原因和改进措施【通用8篇】【参考指引】此文档资料“试卷分析失分原因和改进措施【通用8篇】”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!试卷分析失分原因和改进措施【第一篇】针对此次考试中发现的问题,在今后教学的过程中,切实贯彻新课标理念,重视激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,力争使学生掌握课本知识,努力提高学生的数学能力和综合素质。采取以下教学措施:1、精讲多练,夯实双基学生基础知识掌握不牢固和基本技能不熟练会导致学生无法正确解题。所以在平时的教学中,要夯实双基,没有扎实的基础知识,能力的培养就无从谈起。要精讲多练,讲解要精而少给学生更多的探究、思考的时间,练习训练的时间,引导学生积极参与到语文学习活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、基本技能掌握牢固,并在习题课中使学生能灵活正确地运用。2、培养习惯,强调规范本次不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善,解答不规范。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成,尤其是作文加强学生字面的功夫,每天坚持练字,锻炼认真答卷的能力,平时加强作文阅读训练,坚持小文章作文,锻炼学生用最少的字数表达最全面的意思。3、加强辅导,高效课堂部分学生学习基础差,学习习惯不好,对学习缺乏兴趣,上课不听讲,作业难完成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导,调动起他们的学习积极性,逐步提高他们的语文成绩。有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣。4、加强课堂管理从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。试卷分析失分原因和改进措施【第二篇】试卷分析大致分为逐题深入分析、汇总解决方案、应用解决方案这三步。第一步:逐题深入分析。找出错题逐题分析:我的问题是什么?怎么解决?注意:一道错题往往是由两个部分问题组成的:(1)做题的状态决定发挥水平,细不细心等。(2)之前学习知识的时候,由于学习方法和习惯不好,导致知识或题型掌握不到位。第二步:汇总解决方案。对于刚才的分析,归纳出共性问题和解决方案。注意:归纳和思考的时候,尽量避免自欺,面对真实的自己才能改正现在的问题。第三步:应用解决方案。将解决方案与日常规划相联系,不断考察自己的执行情况。注意:可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中,或者贴在写字台前,定期(甚至是每天)检查落实情况。下面展示我帮一位同学做的试卷分析:试卷分析举例一、问题整体分析1、做题时注意力不够集中,导致:(1)省略中间步骤,想当然得出结果。(2)根据直觉做题,思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体分析。(3)看完一遍之后未能立刻得出结论,第二遍没有再仔细思考,选了一个看起来好像正确的答案。2、预习、学习、复习时,没有寻找本质、进行归类、增加联系,导致知识点遗忘。二、可以改进的部分1、预习和提高学习兴趣:如何做一个好的预习?(帮助提高兴趣)(1)准备相关问题,形成准备状态。(2)提前做相关知识结构梳理,并建立将要学习的知识连接的接口,将新学的内容添加到原有知识结构中。2、做题和思考:加强整体思考,重要的题目、想法、决定,把思考过程写出来,即使没有写出过程,也要把流程在脑子中过一遍,这样能够从整体的角度把握思考脉络,也更容易避免思考漏洞。3、复习和总结:(1)如何做一个好的复习?(帮助记忆和提取)注重对知识本质的挖掘,不要只识记知识点是什么。认真梳理学到的相关知识的结构,注重发现和总结因果关系。注重多角度、对于知识之间相互联系的总结,这样能增加做题、考试时提取知识的线索。(2)低频考点如何解决遗忘问题?低频考点多数是知识型考点,如果时间有限,可以舍弃多次复习和练习,但须更加注重本质的归纳、结构梳理、与高频考点建立联系。4、需要巩固的知识点和题型:(1)离子检验(2)离子共存(3)物质的量一处m,V,NA,c,n之间的换算。(4)胶体的聚沉语文试卷分析改进措施一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文,上期期末考试成绩处于全镇后面,还需继续努力。从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;考试难度较大,涵盖的知识面广;试题类型全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析,概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心,对今后教师的教学具有一定的导向性。二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观,行款不够整齐,主要原因是没有时间去训练、指导,学生书写习惯没有养成。2、拼音必须巩固,部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好,会认的字去掉拼音后不认得。3、阅读丢分较重,没有时间系统的进行训练,平时训练时没有抓住重点。4、对于后进生的辅导不到位,学生的学习习惯较差。5、用于备课、填写资料的时间太多太多,没有时间钻研教材教法。三、改进措施1、面向课堂要效率:抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三,灵活运用。2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大,每课都有6个会写的生字,在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字,多形式的让学生认字。3、对于阅读题,要多练习,多读课外书。题做多了,书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了,这也是学好语文最有效的方法。4、继续加强对后进生的辅导,特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异,给后进生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。6、根据学生的记忆周期,制定相吻合的复习计划,使知识的记忆更加深刻。7、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中,训练孩子做什么都要有耐心和细心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。8、多种形式测试与考察学生的掌握程度,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的深度和广度,注重平时的积累,当天内容当天巩固。9、多激励学生,评价手段应及时有效,激发学生兴趣,调动积极性。踏踏实实做事,向课堂要效率,尽全力提高教学成绩。试卷分析失分原因和改进措施【第三篇】一、基本情况:三年级本次考人数22人,平均成绩,及格率100%,优秀率45%。本试卷考查了内容全面,主要分为三大块:基础知识、课内外阅读和习作。二、具体情况及存在问题:、看拼音写汉字:本题主要考查学生对字词的掌握情况,在我班中,有十人这题未得满分,这些学生存在的是拼音拼读错误,和书写错误。虽然在平时中都有练习,反复考练,但是还是出现错误,这与老师平时抓的不够。还有就是个别学生基础较差,平时作业完成不认真导致失分。、形近字组词该题考查学生对形近字知识的掌握情况,本题学生存在书写和组词错误,在今后的生字教学中要改进教学方法,还要勤加练习。、选择正确读音平时复习的是多音字,这题考查的是课文和语文园地中的内容,并不是原封不动的题,有三个是出自课内,有一个是园地的,让学生自己分析选择哪个读音,这方面平时会做题,但是还是不够,复习未到位。、日积月累本题考查的是课文内容理解和语文园地中的读读背背。这个题失分的原因是有两个学生有一空未写,可能是背诵不熟练,在考试时突然忘记;还有的就是会写但是写错字没检查出错误来。但是现在的背诵和默写并不是简简单单的给分题,需要学生结合课文内容的理解,丢分原因是内容理解不对和书写不对。对于拓展阅读,在讲课文的时候提到过,并且印成卷子发到学生手中,但是个别学生没听讲,根本不知道。、课内外阅读课内阅读:这题相对简单,在复习的时候已经全面复习过,但是最后一题失分较多,考查的是对段意的概括。虽然在平时已经在加强训练,可是有的还是不会概括,老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。课外阅读:失分较多,对文章内容不理解,学生对概括文章写的内容能力欠缺,审题不认真,教师要在教学中加强培养,加强平时的阅读理解训练,提高概括理解能力。、习作:大部分学生能根据要求进行写作,主要问题是个别学生书写还不够工整。部分学生语句还不够通顺,教师平时在要加强指导,还有的学生写的内容不够丰富。还有一个学生作文只写了十几个字,这导致他的作文失分严重三、改进措施:1、加强学生生字学习和书写,多训练拼音的拼读和书写,对学生的平时作业提高要求,使学生养成良好的书写习惯。2、对个别学困生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。对于学困生,还是要注重基础,平时可以考虑留一些分层作业。3、培养学生的阅读能力。在平时讲课中,就当做阅读来讲,在讲中提炼方法,总结方法。教学中,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,并且注重对重点词语的理解和段意的概括。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平,掌握答题技巧,平时还要在教学中多加练习,定时检测。4、作文教学改进作文方法的指导,在写作时,首先让学生打草稿,让他知道自己要写什么,怎么写,会用什么修辞等,有一个清晰的逻辑。每周进行一次习作练习,每周上一节阅读课,使学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯,并且完善自己的读书笔记,然后把平时的积累运用到习作当中去。学生的习作与阅读是远远分不开的,阅读不仅在课上还在学生的课余时间。还要提高学生对习作的写作兴趣,让学生真正的体会到写作的快乐。试卷分析失分原因和改进措施【第四篇】一:错字层出,知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中,学生其实是把文字全部默写出来了,但却被打零分。为什么?因为每个句子都出现至少一个错别字,而按规定,错一个字,整个句子的分数就全没了。其实不止是语文,其他科目也是对一样错别字决不留情的。比如地理科,一旦采分点出现错别字,也是一律不给分的。而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。二:答卷马虎,答案再好都枉然一是字迹潦草,让老师如看天书。二是卷面脏乱、改动不统一。三是一些理科运算题,只写答案,没有写步骤。三:心理不稳,难易都丢分不少学生心情大受影响,变得手忙脚乱,连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路,做不出来了。一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来,结果后面的题目都没有时间做。一味困在难题中,就可能难题没做出来,连简单题也没了思路,那才是难也丢分易也丢分,太不划算了。四:答非所问,哑巴吃黄连一是审题马虎,不是不会做,是审题不认真,问牛答马,或上面都做对了,搬到下面却错了。二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。比如同一个内容的题目,问法不同,结果许多考生一看到相同的.内容,就急急忙忙下笔,把平常做的原文抄下,却没看到,问的是另一个方向的问题。五:投机取巧,反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时,会将试卷中一道阅读题全文照抄下来,或把1篇范文原文默写上,结果被打成零分。这主要还是学生存在投机取巧心理,孰不知代价是非常惨重的。试卷分析失分原因和改进措施【第五篇】一:错字层出,知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中,学生其实是把文字全部默写出来了,但却被打零分。为什么?因为每个句子都出现至少一个错别字,而按规定,错一个字,整个句子的分数就全没了。其实不止是语文,其他科目也是对一样错别字决不留情的。比如地理科,一旦采分点出现错别字,也是一律不给分的。而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。二:答卷马虎,答案再好都枉然一是字迹潦草,让老师如看天书。二是卷面脏乱、改动不统一。三是一些理科运算题,只写答案,没有写步骤。三:心理不稳,难易都丢分不少学生心情大受影响,变得手忙脚乱,连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路,做不出来了。一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来,结果后面的题目都没有时间做。一味困在难题中,就可能难题没做出来,连简单题也没了思路,那才是难也丢分易也丢分,太不划算了。四:答非所问,哑巴吃黄连一是审题马虎,不是不会做,是审题不认真,问牛答马
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