冬天在哪里教案样例

冬天在哪里教案样例【导读】这篇文档“冬天在哪里教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教案《在哪里》【第一篇】《你在哪里》第二课时教案教学目标：知识与技能：1.学会读，写本课12个词语；2.学会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。过程与方法：1.学生通过看雷锋叔叔图片、联想雷锋叔叔的事迹；2.从认读生词卡片来复习掌握本课生字、词；3.在音乐的伴随下，学生按男女生分角色朗读课文，体会本课的中心思想。情感态度与价值观：将奉献旨意内化心灵，外化行动。在学完本课后，学生单独或者在家长陪同下，参与一次帮助他人的活动，并写下自己的收获和感受。教学过程：一、课堂导入出示图片（雷锋叔叔），雷锋叔叔已经离开我们许多年了，这节课老师同大家一起去寻找雷锋叔叔板书：你在哪里二、复习生字上节课大家已经学习完了生字，老师手里拿了一些词语卡片，比一比哪一组能有快又好地读出来曾经泥泞需要脚窝年迈寻觅荆棘花瓣晶莹雷锋叔叔冒着三、自由朗读全文要求：1.文中的小作者是在是谁的帮助下寻找到了雷锋叔叔的足迹？2.雷锋在那里做了什么？板书：小路小溪抱小孩雷锋背大娘（写成爱心）四、朗读，体会中心思想请男女生分别有感情的朗诵最后一段提问：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？表层意思：雷锋叔叔处处为他人着想，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层意思：希望人人都能像雷锋一样，把爱奉献给最需要的人。五、名言累积雷锋出差一千里，好事做了一火车人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的；我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中去。六、课后作业1.课后请小朋友们去找找关于雷锋叔叔帮助他人的故事，并说给爸爸妈妈爷爷奶奶听。2.参与一次帮助他人的活动，并记下自己的收获和感受。课文沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。规则在哪里教案【第二篇】规则在哪里组织谈话：。。。教学过程：一、游戏激趣，引出规则1.师：老师问一个问题，同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来做个游戏，老师先请两位同学上台，一会我们玩一个丢沙包的游戏，在请两位当裁判，请两位同学先到我这儿来领沙包，领了之后，这两位同学分别把沙包丢到桶里，看谁丢进的沙包多，谁就胜出。其他的同学注意观看比赛，看看有什么问题？比赛开始（学生进行“丢沙包”游戏，两个人沙包个数不统一，桶的大小不一样，距离不统一，让学生感觉到游戏因为规则而不公平）师：比赛已经结束了，裁判数一数，看哪个同学丢进的沙包多，现在我宣布（）获胜，同学们有什么想说的吗？（学生分别说出比赛中的不公平：两个人沙包个数不统一，桶的大小不一样，距离不统一）2.师：那我们怎样让这个游戏做得公平呢？3.师：刚才的游戏没有任何规则，最后失败而终，那么下面，我们来定一个规则，首先，沙包个数要统一，第二，距离要一样，第三，道具要统一。那么下面我们按照刚才所制定的规则再来做一次游戏好吗？（再请两位同学按照规则比赛）这次可是真正的分出胜负了，游戏开始4.师：这次我们获胜的同学是谁？掌声祝贺他们。好了，可见同学们，一个小小的游戏都需要规则，只有参加游戏的都遵守规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心，快乐，那么，在我们的生活中，还有哪些地方有规则呢？今天我们就来学习《规则在哪里》二．自主探究，寻找学校规则1.想一想我们的学校生活中有哪些规则？应该怎样去遵守呢？师：同学们，学校是我们每天学习生活的地方，首先我们就一起来看一看想一想，学校中，有哪些注意的规则，先看图片。课件出示：学校生活的规则图片，引导学生观察并说出图片中的规则师：同学们，在我们的学校生活中，还有哪些规则，你做到了吗？做得怎样呢？首先带着这个问题，仔细观察图片的内容，用你的动脑筋，好好找一找有没有什么问题，一会我们一个一个说。课件出示：学校不守规则图片，（1.引导学生观察找出哪些地方不讲规则，2.我们应该怎样做？）2、交流自己找到的学校中的规则师：刚才同学们在观察和交流中明白了学校应该遵守的规则，请大家仔细想一想在学校生活中还应该遵守哪些规则呢？（学生交流自己找到的学校中的规则）小结师：学校是一个大家庭，我们每天都学习生活在学校里，只有我们每一个人遵守学校中的规则，我们的学校才能更加的安全文明和谐有序，我们才能做一个文明有礼的学生。三.探讨家庭生活中的规则师：我们是学校里的学生，也是家庭中一员，在我们的家庭生活中，还有哪些规则呢？请同学们结合我们课文中46页的内容说一说（1.师评价激励2.有的地方可以反问，为什么，或则我不那么做又会怎样？）小结师：我们每个人在家庭生活中只有遵守这些规则，才会让我们的家庭更加幸福美好。四．分组探讨社会生活中的规则师：刚才大家分别说了家庭生活中的规则，遵守这些规则对我们每一个人都十分重要，那我们除了生活在学校和家庭中，我们还生活在一个更加庞大更加复杂的社会中，在社会生活中我们还有哪些需要遵守的规则呢？结合我们课前调查的资料，请同学们分组介绍社会生活中的规则。（学生分组讨论自己找到的规则）（1）学生以小组为单位讨论交流，师巡视，了解情况。（2）小组汇报师：刚才同学们找的这些规则也只是我们生活的一小部分，只要大家用心观察，还能发现更多的规则，我们不止要发现规则，更要遵守规则。五．回顾总结.请同学们仔细想一想，学校，家庭，社会生活中必须遵守的规则六．游戏找违规，加深对规则的认识师：其实生活中还有很多规则，老师这里有一组图片，请同学们分析判断，看看谁是火眼金睛（出示图片，学生判断图片内容的对错）师：同学观察得真仔细，现在我们来轻松一下吧，听一听这首歌曲中的规则。（播放歌曲）七．质疑设疑激趣，将活动延伸到课外1．总结：这节课我们交流了很多规则，规则和我们的生活密不可分，知道家庭生活有规则，学习生活有规则，社会生活有规则，规则无处不在，真是生活处处有规则。（板书：生活处处有规则）那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。板书设计：规则在哪里家庭生活学校生活生活处处有规则社会生活冬天在哪里儿童诗剪辑【第三篇】1.雪花飘飘然的落下来，就像快乐的小精灵，就像旋转着的裙摆，就像白色的热气球，上面承载着一个世界。小小孩的小小梦想，小松鼠说：我看嘛，冬天藏在树枝上的积雪里！我问小青蛙冬天在哪里？小青蛙说：照我说，冬天藏在结冰的小河里！望着你笑眯眯，我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。5.《问雪》干枯散落的蒲公英，默默躲在瓦缝里，一直等到春天来临。它强健的根眼睛看不见，看不见它却在那里，有些东西我们看不见。就像是宇宙中恒星的碰撞，就像是飘舞的雪花，小小的，白白的，纯净无暇。淡淡的阳光洒下，小小雪花立马融化，消逝得就像从未来到过这个世界。正如我们儿时的梦想，暮然回首，早已遗忘在岁月的深处。2．我和冬爷爷在雪地上比赛跑跑啊跑我把冬爷爷跑热了冬爷爷的白头发挂霜了白眉毛凝露了白胡子越长了呼哧呼哧又呼哧口口声声直哈气就像银白轨道上驶来一台蒸汽机3.我问小松鼠冬天在哪里？我问小鹿冬天在哪里？落到海里的雪，小鹿说：妈妈告诉我，变成海。冬天藏在圣诞老人落到街上的雪，白白的胡子里！我问小白兔：变成街。冬天在哪里？狡猾的小兔回落到山上的雪，答：这，我可不告还是雪。诉你问问还在天空中你还是自己到的雪，大自然里去找找吧！4.《如果我是一片你喜欢哪一种？6.《星星和蒲公雪花》英》如果我是一片雪花，蓝蓝的天空深不见底，我飘落到什么地方星星就像小石头,去呢？沉在大海里。飘到小河里，一直等到夜幕降临,变成一滴水，白天的星星眼睛看不见，和小鱼小虾游戏,看不见它却在那飘到广场上，里。去堆胖雪人，有些东西我们看不见，7.《雪》上面的雪，很冷吧，冰冷的月光照着它。下面的雪，很重吧，上百的人们压过它。中间的雪，很寂寞吧，看不见天也看不见地。雪花，是小天使扯着枕头，抖落下来的鹅毛，撒得满地都是。雪花，是天空妈妈，租给大地的棉絮，好让它做温暖的被子。雪花，是圣诞老人，送给我们的礼物。祝每一个少年儿童健康快乐。幼儿园大班：夏季,冬天住在哪里？【第四篇】活动背景和设计意图《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。本次活动试图用散文诗的语言，采用游戏的方式，让幼儿在吟诗中仿编，感受散文诗特有的语言魅力和情趣，同时，也培养幼儿的迁移能力，丰富幼儿的语言表达能力。活动目标1.理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。2.结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。活动准备1.散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带2.《夏季，冬天住在哪里》课件：四季娃娃找物品的动画；散文诗拟人化的表现情景；四季物品图片若干。活动过程一、观看动画，归类改错（多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的错误）重点提问四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么小结有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件）重点提问1.冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？2.冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？3.到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？4.司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？小结把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。三、仿编散文，理解四季特征1.教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。2.在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。3.小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。活动反思与建议1.可根据不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时开展该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里”2.仿编活动还可延伸到区域活动中进行，可鼓励幼儿用图夹文的形式记录，便于整理后进行交流和分享。3.可提供不同的创编主题，如水果等创编散文。附：散文诗《夏季，冬天住在哪里》夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。夏季，冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里走出来，于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店？这我们可就不知道了——冬天，冷饮店锁着门