《狐狸和乌鸦》教学设计优秀4篇

好范文解忧愁1/10《狐狸和乌鸦》教学设计优秀4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《狐狸和乌鸦》教学设计优秀4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《狐狸和乌鸦》教学设计【第一篇】教学目的要求：1、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；2、重点理解乌鸦受骗上当的经过。3、正确流利地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。教学过程：一、谈话引入课题，板书课题。1、今天，我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”（板书课题）2、出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情好范文解忧愁2/10况。二、初读课文，学生思考：课文讲了一件什么事情？提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？带着问题我们一起来看课文。三、逐段讲读课文。1、讲读第一自然段。①指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？②看电脑屏幕，认识“窝”和“洞”。“窝”是乌鸦住的地方，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。③电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对“洞”和“窝”的认识。④齐读第一段。2、讲读第二自然段。①指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？②提问：a.这一自然段共有几句话？（两句话）b.第一句话讲的是什么？c.第二句话讲的是什么？③齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？3、讲读第三自然段。好范文解忧愁3/10①指名读。②观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？③提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？④指导朗读。提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？4、讲读第四～八自然段。①指名读四～六自然段。思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？②提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？指导朗读。提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？指导朗读。提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗？那么狐狸为什么要这样说呢？指导朗读（读出讨好的语气）好范文解忧愁4/10③思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。提问：第一次乌鸦是怎么做的？板书：不作声第二次乌鸦怎么做的？板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？板书：得意极了，就唱起歌来（学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。）为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？⑤观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？⑥齐读四～八自然段，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？四、总结课文1、根据板书小结课文。2、提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？好范文解忧愁5/10五、有感情地朗读课文。板书设计：12、狐狸和乌鸦狐狸乌鸦1、您好，亲爱的不作声2、您的孩子好吗看了一眼还是不作声3、您的羽毛真漂亮得意极了，唱起歌来━━肉掉下来您的嗓子真好│叼起肉钻进洞里去│教材说明【第二篇】这是1篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。《狐狸和乌鸦》教学设计【第三篇】自从被狐狸骗走到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，好范文解忧愁6/10乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚时，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸说：“乌鸦大姐，近来可好呀？我当时不应该骗你那块已到嘴的肉，可那也是迫不得已的，因为那时候我饿坏了。乌鸦很恨狐狸，暗自想：我才不会上你的当呢，因为我已有过一次教训了。狐狸没有骗成，就随手用石头扔向乌鸦。还好乌鸦机灵，身子一闪，躲过了这一难。这下乌鸦可气极了，但一句话也不说。狐狸饿得越来越急。狐狸在原地走了几圈，脑子一转，想出了一条妙计。它说：“乌鸦大姐，你也太不讲道理了吧，这块肉应该是我的，因为在寻找食物的时候是我先发现的，我想去拿，你却飞来把肉给抢走了。我叫你，你就是听不见。”乌鸦心想：你别骗我了，我是不会相信的，你别费这份心了。狐狸见这方法也不好，就又说：“乌鸦大姐，听说有人在背后骂你会被别人给吃了。”乌鸦气极了，说：“谁敢吃我，我一定要先吃了他。”话还没说完，肉已被狐狸叼走了。乌鸦眼泪直往下流，痛苦极了。乌鸦又失去了一块肉，再次上当受骗。◆好范文解忧愁7/10《狐狸和乌鸦》教案【第四篇】教学目标1、能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。3、展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。教学重点和难点1、能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”、2、正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。3、懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。课前教师准备：教学媒体生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件课前学生准备：课前预习（读读课文、圈出生字）教学流程（一）读第一节，出示课题1、出示多媒体，师读第一节好范文解忧愁8/102、学习生字：洞底理解：树洞、山洞3、借助拼音读课文4、板书课题（二）初读课文，学习生字听课文录音。问：文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？根据学生的交流分别出示生字。学习：底、洞、肉、直、羽、差、受、刚读词积累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作声，亲爱，漂亮，差多了，麻雀，)(嗓子，享受，得意，一溜烟（三）自读课文2~5节1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不漏字。2、检查初读效果指名读分节读课文2~5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺。（四）学习课文，明白道理1、自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。2、师生接龙读读这两节3、指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给好范文解忧愁9/10大家听。4、多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习读，适时评读，比赛读：狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”。乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。5、自由读句子：评评这是怎样的狐狸，你从哪里感受到的？怎样的乌鸦，你又从哪里感受到的？6、联系文章的前后内容想像说话：乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。他心想——————乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。他有些动心，但心想——乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想————7、你有什么话对乌鸦说？8、出示句子，读一读：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当（五）表演迁移，开发潜能。根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情把课好范文解忧愁10/10文分角色演一演。学生自主推荐，寻找合作伙伴带头饰上台表演评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改（六）总结明理，扩展延伸学了这个寓言，你有什么收获或想法课后续编故事。（七）游戏形式巩固生字新词，写字指导。教学效果反馈