《打电话》教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！《打电话》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《打电话》教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《打电话》教学设计1一、课文说明这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的许多方便。二、教学目标1、认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。2、朗读课文。3、了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。三、教学准备挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个基本认识）教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。出示挂图。认认图上的小朋友，说说她在干什么。（二）认识生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情）1、鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。2、读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。3、出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。4、反复朗读课文，多形式地朗读课文。教师范读，带读。学生模仿读，小组读。参考资料，少熬夜！读自己喜欢的一个自然段。读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。愿意表演给同学们听的同学再读。（三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话）可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。（四）表演打电话，总结。板书设计：第二课时（一）复习导入。（巩固旧知，引入新知）1、朗读课文，能够背诵的表演给小朋友看。2、认读要求认识的字的卡片。3、向小朋友介绍一下，读了这篇文章你的词语库有什么变化。（二）学生识字。（掌握6个字的音形，会使用它们）1、认识新笔画：提。注意书写时要从下往上。2、出示要学习的生字。你已经认识了哪几个？不认识的你能想办法记住它吗？3、多种形式读准生字。教师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。4、笔顺提示。虫：电：头：北：（三）写字。（教师要指导学生按笔画规则正确书写）1、学生观察生字在田字格中的位置。2、说说容易写错的笔画。3、描字。《打电话》教案2目标：1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。3、初步学会独立打电话和接电话。教学课时：1课时教学过程：一、猜谜语引入，激发兴趣。二、听课文前半部分录音。参考资料，少熬夜！1、思考：录音中是谁给谁打电话？2、讨论：王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事？你从王小红打的电话中，知道打电话应该注意什么？三、学习课文第三部分。讨论：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的材料，你能帮王林给他妈妈打个电话吗？四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。1、四人一组，分工表演。2、推荐优秀者示范表演，指名表演。3、评议表演情况。五、自定内容，分配角色打电话。六、略《打电话》教学设计3一、教学目标：1.有感情地朗读课文。2.教会学生浏览阅读的方法。3.体会相声语言的艺术特点。4.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。二、教学重点：体会相声语言的艺术特点。三、教学难点：认识不说废话的重要意义。四、教学过程：(一)谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。(二)明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？(1)浏览全文，想想说的是件什么事？(2)故事里的那个人说话的特点是什么？(3)这个相声对你的启发是什么？(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。(三)根据目标学习全文1.自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。)2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什参考资料，少熬夜！么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。3.这个相声对你的启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。(1)同桌分角色读(2)找伙伴分角色读(3)师生分角色读读5.找学生上台试着说一说这个相声6.听两个精彩的相声段子7.看一个你们自己搜集的相声。(四)交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)(五)演一演请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。(六)总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。五、教学结束：作业：1.课余与父母共同看相声、演相声。2.创作一个短小的相声段子。《打电话》教学设计4甲：电话人人都会打。乙：可不是嘛。甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。乙：是比较方便。甲：但是打电话的时候要注意一个问题。乙：什么问题？甲：尽量地节约时间。乙：对。甲：是吧。不要打起来没完。有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。乙：还真有这样的人。甲：是呀，可真有这样的人。那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。乙：就是呀，那就更不应该时间长了。甲：其实是一点儿小事情。乙：什么事呀？参考资料，少熬夜！甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。乙：那可不是嘛。甲：拿起电话来，拨通了号。喂，你是广播文工团吧？郭先生在不在？乙：就是我呀。甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。回见回见。完了。甲：不到半分钟呀。乙：就是呀。甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。乙：就这点儿事打了两个多小时？甲：就是呀。我给你学学。乙：怎么打的？甲：拿起电话来。“嗞嗞……”。乙：这是干什么呢？甲：拨号啦。喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！喂，你的电话是4局5678吗？我这是1局2345。喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？乙：没听出来。甲：老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？乙：还不对。甲：是耗子呀。这人外号叫耗子。乙：怎么这么个外号。甲：四害之一，接电话来了，好哇。前些日子消灭四害你没敢出来吧？嗯，我是谁？我是谁你不知道？乙：那他怎么知道呀！甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。乙：是够啰唆的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话！可不是女的嘛。甲：你别搞错了。嘚儿啷……你们几位怎么回事？等着打电话？乙：可不是嘛。甲：哎呀，你们到别的地方打行不行？坐电车三站，那边还有个公用电话，我这还早着呢！我这要四个钟头差不多。乙：好家伙！他全包了。甲：喂，小王，我是啰唆呀！乙：甭提这名了。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习参考资料，少熬夜！呀。开会吗？……不开会。乙：废话。甲：讨论吗？……不讨论。乙：人家没事。甲：太好了，我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！甲：什么戏呀？你猜猜？乙：怎么又让别人猜。甲：嗯，京戏？不——对。嗯，评戏？不——对。越剧？哎！乙：对了？甲：不——对。乙：不对你乐什么呀？甲：真猜不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？看看吧，好极了。腔调美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来——这边唱来那边和。山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多……甲：小王，你看我表情怎么样？学习目标1,边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2,通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3,了解相声是以说，学，逗，唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点了解相声语言表达上的特点。课时安排1课时。课前准备一个挂钟，事先录制相声《打电话》片断。教学过程一，话导入，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢1,打电话。参考资料，少熬夜！2,谈打电话：⑴导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢(尽量地节约时间)⑵如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢⑶模拟计时表演。(两个学生上台模拟表演，教师计时。)板书特写：____分钟小结板书：简练，得体，明白。⑷这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信让我们一起欣赏相声《打电话》.二，初读课文，整体感知1,读课文，扫除字词障碍，了解相声主要内容。2,学生自学，自由读课文。3,检查自学，正音：呃，耗子，啰嗦，嘚儿啷。4,交流：这个相声说的是一件什么事你最大的感受是什么5,分角色朗读课文，读通顺：⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。⑵擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。(教师，他生当评委)三，再现课文，深入领悟1,讨论：甲，乙说话各有什么特点从哪些方面可以看出来⑴甲：不知道你猜猜。猜不着猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。⑵甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗学习吗不学习呀。开会吗不开会。乙：废话。甲：讨论吗不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！2,归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。3,小组练习：小组内练习表演《打电话》.4,集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。板书特写：___小时参考资料，少熬夜！小结板书：啰嗦，耗时，误事。5,畅所欲言：通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪6,小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白，得体，还要说得简练才行。四，学生选读，了解相声1,学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2,学生谈自己对相声语言特点的感受。3,教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默，风趣，夸张。4,欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声