认识正方体精编5篇

好范文解忧愁1/16认识正方体精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“认识正方体精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！教学过程（一、复习引入．1、填空．（1）长方体有（）个面，每个面都是（）形，也可能有两个相对的面是（）形．长方体有（）个顶点．（2）两个面相交的边叫做（），长方体有（）条棱，可分（）组，（）的（）条棱的长度相等．（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（）．2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少．3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形．教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢？这样的长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识．教师板书：正方体的认识．二、学习新课．好范文解忧愁2/161、观察、操作，认识特征．（1）让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体．（2）让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论．①正方体有几个面？各个面有什么特点？②正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？③正方体有几个顶点？小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形．也有12条棱，它们的长度都相等．正方体有8个顶点．由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长．（3）操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的'每条棱的棱长是多少厘米．2、观察比较，找到关系．（1）长正方体异同点：（2）长正方体的关系．三、反馈练习．1、下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？3、操作练习．（1）用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？（6种）好范文解忧愁3/16每种长方体的长、宽、高是多少厘米？①宽1厘米，长24厘米，高1厘米；②长12厘米，宽2厘米，高1厘米；③长8厘米，宽3厘米，高1厘米；④长6厘米，宽4厘米，高1厘米；⑤长6厘米，宽2厘米，高2厘米；⑥长4厘米，宽3厘米，高2厘米．（2）用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看．（8个）（3）有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看．四、课堂小结．今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？五、课后作业．1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米．2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积．六、板书设计正方体的认识探究活动好范文解忧愁4/16小画家活动目的培养学生初步的空间观念．活动形式每次选择4名同学在前面表演，其余学生以小组为单位，根据结果做出判断．活动过程每次挑选的4名同学分别坐在4个方向，观察同一个物体（如水壶、茶杯等），先把自己看到的画下来，然后交给教师．教师组织学生交流，猜一猜某幅画是谁画的，他坐在哪个位置．《认识正方体》教案2活动目标1、了解正方体的基本特征，体验数学活动的乐趣。2、学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。活动准备毛线、纸、水彩笔、正方体若干、立方体若干、大小不同的泡沫板。活动过程1、导入环节用礼物的形式引出认识的对象——正方体，初步认识正方体。好范文解忧愁5/162、基本部分（1）玩一玩：幼儿进行第一次探索。幼儿观察正方体的特征，自由拼搭。教师总结：正方体是由6个大小相同的正方形组成的。正方体有6个面。请幼儿进行验证。（2）搭一搭：幼儿进行二次拼搭。在第一次拼搭的基础上进行二次拼搭，要求6人一组合作搭出正方体。总结：幼儿在拼搭的时候要找大小相同的六个正方形泡沫板才能拼搭出一个正方体。少一个正方形和六个大小不一的正方形都不能拼成一个正方体。（3）量一量：找出正方体利用提供的工具量一量找出正方体。总结:突出个别的，把不正确的进行讲解。3、结束：找一找小朋友真棒，在我们幼儿园中也有好多的正方体，我们出去找找吧。《认识正方体》教案3第一课时：教学内容:长正方体的认识教学目标:好范文解忧愁6/161、认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2、认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。3、培养学生观察和探何能力，逐步形成空间观念。4、渗透辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点：长方体和正方体的特征。教学难点：建立长正方体的空间观念。教学准备:实物投影仪，学生准备长、正方体实物。教学过程:一、初步感知，导入新课。1、引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明：“像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”2、谁还能说出生活中的长方体实物？3、出示反例教师拿出一个不是长方体的实物（四棱台），问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来，教师趁势说明:要判断一个个物体是不是长方体，要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢？今天我们这节课就来认识长方体的特征（教师板书课题“长方体的认识”）好范文解忧愁7/16二、启发引导，探索新知。（一）认识长方体1、巧切萝卡妙引思路。引导学生切第一刀得到一个面，切第二刀得到两个面，一条棱，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。引导谈话:下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的'特征。2、活动一：拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。通过以上的观察和讨论可以知道：长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。3、活动二：用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？你能回答下面的问题吗？（1）长方体的12条棱可以分成几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。好范文解忧愁8/16指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？4、活动三：剪下附页1的图样。（1）把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。（2）用这个图样做一个长方体。（3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？（二）认识正方体1、拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？2、剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？3、揭示长方体和正方体的关系。小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？正方体长方体正方体具备长方体所有的特征，是长宽高都相等的长方体，我们可以用图来表示它们的关系。三、巩固深化，培养能力。1、填空。（1）长方体有——个面，6个面都是——（也可能2个相对的面是——），相对的面的面积——，长方体有——条棱，好范文解忧愁9/16每组相对的4条棱的长度都——，长方体有——个顶点。（2）长、宽、高都相等的长方体叫——（也叫——），正方体是——的长方体，6个面都是——，6个面的面积都——，12条棱的长度都——2、判断。（1)长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。(）（2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。(）（3)长方体相对面的面积相等。(）（4)正方体是特殊的长方体。(）（5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。(）3、如图，这是一个纸巾盒4、这个粉笔盒是什么形状的？它的棱长时多少？有几个面完全相同？（1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（3）哪几个面的长是24厘米，宽是12厘米？作业：1、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。好范文解忧愁10/16从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。课后小结：《认识正方体》教案4教学内容：九年义务教育六年制小学教学第三册第23页。教学目的：1、使学生直观地认识长方体和正方体；2、能够辨认和区别长方体和正方体；3、培养学生初步的空间观念。教学重点：直观地认识长方体、正方体。教学难点：长方体和正方体的辨认和区别。教具准备：1、长方体、正方体模型。2、例1、做一做、长方体、正方体各种位置平面图幻灯片，幻灯机，录音机。3、长方形、正方形拼组成的机器人及长方体、正方体拼组成的机器人。学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体。教学过程：一、复习出示长方形、正方形组成的机器人于黑板。好范文解忧愁11/16师：小朋友们，这是什么？（机器人）这个机器人，可有学问了，不信呀，跟着教师来看看。大家看机器人的手、脚和脖子，它们都是什么形状的？（长方形）谁能说说长方形有哪些特点？师：再看看机器人装满学问的肚子和脑袋又是什么形状的？（正方形）谁也来说说正方形有什么特点？[评析：通过复习长方形和正方形的特征，为长方体和正方体的认识作铺垫。]二、新课教学1、初步认识长方体。①师：这个机器人不仅很有学问，还很神奇。你们看，老师把它的手和脚拼成一个什么样的图形。（按上下、前后、左右的顺序依次将机器人的手和脚拼成一个长方体。）师：大家想想看，在我们的生活中，有哪些东西的形状也是这样的？指名列举。师：对了，像书、盒子、砖头以及老师手中的模型这样的形状，我们就把它叫做长方体。出示例1上半部分幻灯，并板书：长方体。②师：（触摸桌面）大家看这是课桌的一面，我们的长方体也有这样的面。请大家拿起桌面上的长方体，跟老师摸一摸。好范文解忧愁12/16带领学生摸长方体的上面。师：我们刚刚摸过的地方是这个长方体的上面，大家再摸摸看，除了上面，长方体还有哪些面？谁能按一定的顺序说说，让大家更容易记住。指名回答，板书：上下、前后、左右师：一共是几个面？板书：6个面。师：原来长方体有上下、前后、左右一共6个面。指名摸、数长方体的6个面。让学生观察长方体每个面的形状。板书：长方形师（演示）：这是上面，和它相对的应该是一一（下面），前面相对的是一一（后面），左面相对的是--（右面）。我们就把上面和下面，前面和后面，左面和右面，叫做相对的面。板书：相对的面师：相对的面大小怎样呢？依次取下上面和下面，前面和后面，左面和右面进行重叠比较，得出结论：相对的面一样大。（板书：一样大）③出示一个两个相对的面是正方形的长方体。按顺序数出6个面。让学生观察它的每一个面，与第一个长方体进行比较，说说有什么不同。师：像这样有两个相对的面是正方形，剩下的四个面是长方形的图形也是长方体。板书：有的两个相对的面是正方形。好范文解忧愁13/16④小结：今天机器人带我们认识了长方体，我们知道了长方体有6个面，而且相对的面一样大。不过，有的长方体6个面都是长方形，有的长方体有两个相对的面是正方形，剩下的四个面是长方形。2、初步认识正方体。①出示正方体。师：机器人还要介绍一个新朋友给大家认识，它就是正方体。板书：正方体请同桌互相讨论：正方体有几个面，每个面是什么形状的。取下黑板上机器人。指名回答，板书：6个面正方体请一位学生按顺序摸、数正方体的6个面。②取下6个面，重叠演示6个面的大小一样，板书：一样大③小结：正方体有6个面，6个面都是正方形的，而且它们一样大。④让学生列举出形状是正方体的物体。出示例1下半部分幻灯。3、认识长方体、正方体的平面图。师：刚才我们认识的长方体和正方体都是具体的东西。如果把它们画在黑板上、本子上，应该是什么样的呢？请在家打开书第23页看例1。好范文解忧愁14/16让学生通过幻灯再认识长方体、正方体其它位置的平面图。4、总结：这节课，机器人带我们认识了长方体和正方体。（板书课题：长方体、正方体的认识）怎样来区别这两种图形呢？我们先要看看它是否有6个面，如果6个面都是长方形，或者有两个相对的面是正方形，其余4个是长方形，那么它就是长方体。如果6个面全部都是正方形，它就是正方体。[评析：直观形象初步地认识长方体和正方体特征，培养学生初步空间观念。]三、辨认拼组游戏①教师出示一个图形，如果它是长方体，学生就举起桌上的长方体；如果是正方体，就