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班主任工作经验交流会方案集聚5篇【导读指引】由三一刀客网美丽的网友为您整理分享的这篇“班主任工作经验交流会方案集聚5篇”文档资料,供您参阅,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享给更多的朋友吧!班主任工作经验交流会方案1各位老师:怀着一份忐忑,几分惭愧,我在这里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不当之处还请大家见谅。今天我发言的题目是《用心对待教育,打造奋进班级》一、良好习惯促进发展好习惯,早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。作为五年级的学生,他们已经养成了一些习惯,我要做的就是强化他们的一些好习惯,改掉他们的一些坏习惯。带一个新的班集体时,我就下意识做到抓好开端,严格要求。利用早读、班会甚至专门抽出时间学习学校规章制度。提醒学生做好课前准备,下课后准备好下节课所用的东西,放好凳子,捡完纸再出去玩;培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;抓好早读及课堂常规训练,教育他们课间做安全有益的游戏,等等。刚开始一段时间,班主任一定要跟上,时刻注意观察学生的行为,对各方面的习惯进行强化训练,要常检查,常落实,充分利用晨会班会进行总结学生各方面的表现,在学生中树立榜样。为了培养学生整理内务的习惯,一次学生们上体育课时,我走进教室,用手机拍下了整个教室桌子上的情景,还特意拍了几张特写,在班会时我把拍的照片在班班通上放了一下,又让学生们对“有序”与“无序”发表了自己的看法,还让大家互相检查了抽屉,树了几个学习的榜样,让大家相互提醒监督,结果大家的内务渐渐有序起来。直到现在,我们班对内务及凳子的检查都在持续不断地进行着,当然还会有一些人被记住名,但人数正在慢慢的减少,习惯正在渐渐养成,其实习惯在于坚持,坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!二、正确方法引领规范我们经常说:说起来容易做起来难。这难就难在不懂方法。当班主任时间越长,我就越感觉孩子们会得越少,需要指导的越多。无论生活、学习还是做人都需要方法的指导。就拿摆笤帚这件小事来说,你光在那说值日后把笤帚摆好,孩子们还是把笤帚简单一堆,好点的的就是把它们往一个角落挤得更紧点,但看上去还是不太整齐。遇到这种情况,我通常就是先给孩子们做示范,把笤帚进行分类,好点的一批,稍差的一批,然后顺着茬儿让他们排排队,你只要给孩子们示范两次,他们摆得笤帚就非常整齐了。学习上也要给予方法的指导,预习时怎么做才有效,上课时专注地听才清楚,发言时怎样说才有序,都要教给学生方法,而且不是一次就行。就拿聆听来说吧,我会不断的提醒学生集中注意力,眼睛看着老师,抓住我说话的重点,并且会让学生起来复述我的说话内容,这样孩子们跑神的机会就会大大减少,在课堂上反复训练,达到集中注意力的目标。总之,一个好的方法,使你不再遇到问题手忙脚乱,方法用得好,真得能达到四两拨千斤的效果。三、小组评价常改常新课改的重要抓手是小组评价,在小组评价中我会做到常改常新,尽管自己缺乏创新,但是我会不断借鉴同行的一些好方法在班级不断尝试,量体裁衣,对症下药。除了常规的按小组成绩挑位置及借书外,我还借鉴了亚莉老师的s拯救法,这样是一号、二号同学也有了自己的奋斗目标——不断的努力得“s”,以备不时之需——拯救作业有偏差的学生,也给了四号同学动力,力求不让别人拯救,这样,在“拯救”语“被拯救”中,学生之间相互监督,作业情况也有了好转。另外,针对我班学生自习课或老师不在教室时乱说话,不能保持教师安静的情况,我班除记名扣分外,还采用了李镇西老师的写“说明书”及“心理病例”的方法,字数规定从300起步,一次加一百,现在,自习课说话的情况正在改善。小组评价的方法要根据本班情况,不断的注入新的活力,这样才能持续下去。四、人人有事干,事事有人干我是一个非常健忘的人,自己的很多事情都干得乱七八糟,因此我每接一个班,都会把班级的事物进行分解。我班每天都有一个值日生,值日生的任务是:1、擦黑板(中午还要擦班班通);2、摆讲桌;3、记雷锋日记;4、记教室日志,填点名册;5、检查课间卫生及内务。我班分发报纸的是杨雨露,我班掌管财务的是高王楠,我班管理图书的是李冉冉和王欣冉,我班管理班级档案的是王冰心,我班拿班班通钥匙的是李冉冉……教室及清洁区的每一个角落,大到笤帚的摆放,小到灯绳的管理都安排的有专门的负责人,这样的工作没有死角,相对就比较轻松,尤其对于不细致的老师来说就更有必要了。五、抓好班干部管理工作班干部对于一个班级来说,就是带头人,就是老师的左膀右臂。班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威,才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级,他们是班主任管理班级的得力助手,同时,他们也是在维护我们的班集体荣誉,有无故不服从班干部管理的学生,就是损害我们班集体利益的表现,我们将进行严厉的批评。经班主任说明后,若仍有以上现象出现,班主任必须出面,对相关学生进行严厉批评,当然也不能缺少一番耐心的教育。对于班干部的管理方法我一般都是公开表扬,暗地里帮扶,树立他们在班级的威望。因此我们班的班长、卫生委员、课代表都非常的负责人,有助于及时发现问题解决问题。尤其是我班的王欣冉、张雨荷两个人更是把班级事务当成了家事,对班级的事情了如指掌,而且能不断的给老师提出一些合理化建议,真真切切的帮助老师在管理班级。六、家校沟通共筑和谐信息时代学校要想做好,也要和家长沟通好,要增进家长的理解和支持,就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容,密切家校联系,形成教育合力。与家长沟通学生在学校、家庭和社会上的思想、学习、生活等方面的具体表现;学生在不同时期下的心理、生理特点及学习特点。如:有些小学高年级的学生,喜欢进网吧玩游戏,沉迷其中,影响学生身心健康和学习,这就必须家校配合做好学生思想工作,培养学生健康的兴趣爱好,丰富学生的课余生活。我在此做了三方面的努力。首先,与家长交流家庭教育的难点和困惑,先进的家庭教育理念、科学的家庭教育方法和措施。老师可以总结不同家长在教育子女方面成功的经验,并通过家校互动平台等途径向其他家长进行介绍。再次,开好家长会。我校期中、期末考试后会定期召开家长会,我班还尝试了一些新举措,例如,家长会学生来组织召开,对于优秀个人、优秀小组、进步之星等和家长合影留念,收到了很好效果。七、终身学习持续进步21世纪的班主任要树立终身学习的态度,只有这样才能跟得上时代的步伐。首先就是要向书籍学习,多学习一些对自己专业成长有关的书籍,不断地更新自己的理念,理念上去了,成绩才能更彰显。其次,向周边的人学习,学习他们的一些好的想法和做法。我从丽霞身上学到了智慧的管理班级,跟亚莉学到了一些让学生完成作业的方法,等等,我们身边的每一个人都有他们的亮点,只要做个有心人,也能有很大改进。最后,多争取培训机会,不断向名家学习,在不断地学习中,你总能记住一些人、一些事,在不知不觉中受到影响,不断提升自己的生命价值。态度决定成败,教育上更是如此,用心与否不仅决定了自己的成败,还决定教育对象的成败,因为教师是与人打交道的,我们的手里是一个个家庭的未来,一个个社会的希望。班主任工作经验交流会方案2尊敬的各位老师,各位评委:下午好!非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时,作为第一个上台的老师,心里更是诚惶诚恐。原因有二:其一,紧张。说不紧张那是假的,到现在,心里还在怦怦直跳。第二,说来惭愧,对于班级管理,我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了,就是没有经验也得有,哪怕咱上升不到理论的高度,但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点自己的想法吧。班级管理,重在用心。其实这是一个很俗的题目,空、大、上,或许大家都会说:大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来,做好班级管理的点点滴滴,任何无形的道理都会化为有形的实践,让你伸手可摸,睁眼可见。何谓用心,就是信任心、表扬心、爱心。首先,把对孩子的信任放到班级管理的首位。我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的,不是老师的,而是孩子的。学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具,而真正的管理者应该是孩子,我们管理的真正目的是为了不管理,是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处,只有他们能够互相了解,只有他们才是班级事件的第一目击者,对于班级的状况,对于他人的动向,你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚?那么如何培养孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班级的每个孩子,孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子,培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉,而且特别羡慕我。我不在的时候,她既是一名学生,又是一名班长,同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的,这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以,我们班的班会课她有可能讲,语文课她可以上,啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。所以,要信任孩子,相信孩子,在某些时候,信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手,更要培养出一个能干的小班长,你在或不在,都要充分的放手,放权,给予班长独立处理事情的空间,长此以往,孩子的管理能力自然就上来了。其次,班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。其实,此表扬非彼表扬。不是我们平时作业好了表扬,表现好了表扬,成绩好了表扬。我所说的表扬就是班主任要善于夸大事件的成功度和影响力,通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。比如,据说上周三早上上操,我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳,被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相,结果不但震慑了我们班的孩子,其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后,我们办公室的老师就在我面前夸开了,这个说:这个说:“昨天早操时,你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站,那脸红的,头低的,一个早操都没敢抬一下哦。”那个说:“最神的是人家不但给你管理班级,还给你上课哦,板书够不着,踩着凳子写”还有的说:“默完了字,排着队一个个批改,俨然就是一个老师,而且没有一个敢乱的……”听着这些赞美,心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐,抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊,转述我们办公室老师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊,夸谁哦,班长。老师都得像她学习,竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招,实在高。杀鸡儆猴,没有规矩何以成方圆,班级管理该“狠”时就得“狠”。如此一番,这表扬的威力和就出来了,不但刘敏敏高兴、开心,我们班学生也无限的羡慕,连我都成她的偶像了,都得像他学习,这样的威信如何不树立?所以,通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同,他们更需要别人的认同,特别是其他班老师或者孩子的称赞,对他们来说更显得尤为珍贵。如果班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬,那样起到的效果将是非常巨大的。最后,班主任要对孩子有一颗爱心。之所以放在最后,我想说的是,只有你上面两者都具备了,你对孩子的爱才是真挚的,发自内心的,而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表,对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样,大概还需要时间的历练和孩子们的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子们中间,是那样真切的爱他们,喜欢他们,甚至于就像对待自己的孩子一样,那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了,与孩子,与班级、与自我融为一体,这样的教育是幸福的,管理是成功的,孩子们也是快乐的。总之无论如何,在班级管理的路上,我们班主任时刻又有一颗信任心,表扬信和爱心,给孩子一份期待,给孩子一份信任,给孩子无限的赏识和鼓励,孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。班主任工作经验交流会方案3各位老师:大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,只能算是
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