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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 2.祖父的园子(人教部编版)
2.祖父的园子教学设计教学目标:知识与技能目标:认识11个生字。会写“蝴、蚂、蚱”等14个生字。能力、方法培养目标:正确、流利的朗读课文。情感、态度、价值观目标:以读感悟,能通过朗读感知作者对外祖父的思念。教学重点:1.认识11个生字。会写“蝴、蚂、蚱”等14个生字。2.正确、流利的朗读课文。教学难点:以读感悟,能通过朗读感知作者对外祖父的思念。[来源:学科网]教学过程:一、激趣导入:1.童年是快乐的,童年生活是美好的,人们往往留恋童年时光,今天,我们去体会一下萧红的童年生活吧!2.知识链接:萧红现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中,为祖国文学宝库留下了近百万字的作品,深受广大读者的喜爱,具有广泛而深远的影响。二、识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)zhàhuǎngkěnyīngbànggēdū蚱晃啃樱蚌割嘟wōshuānluōguàng倭拴啰逛指名认读,相机正音,并用生字口头组词。课件出示生字组词。(2)开展读字游戏。[来源:学§科§网]开火车读,再读。小老师领读,齐读。(3)出示认读生字组词。(课件出示)zhàhuǎngkěnyīngbànggēdū蚂蚱明晃晃啃掉樱桃蚌壳割掉毛嘟嘟wōshuānluōguàng倭瓜拴住啰嗦逛街3.多音字认读。晃huǎng(明晃晃)huàng(晃动)并造句4.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)【明晃晃】形容光亮闪烁。【光芒四射】向四面放射出强烈的光线。【马马虎虎】马虎,随随便便。【随意】任凭自己的意思。二、生字书写出示生字:蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛指导写字:(1)师范写,重点指导“蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割承拴瓢逛”并讲述,组词、造句、指导:出示生字:“蝴”书写指导:中间的古字细长,月字靠下。组词、造句出示生字:“蚂”书写指导:虫字靠上,马字靠下,左右相随。组词、造句出示生字:“蚱”:书写指导:乍字竖画和撇的起笔冲齐。组词、造句出示生字:“嗡”:书写指导:口字旁靠上,公字撇画短小。组词、造句出示生字:“樱”书写指导:贝字细长,女字扁宽。组词、造句出示生字:“拔”书写指导:右边是友字多一点。组词、造句出示生字:“瞎”书写指导:书写指导:目字旁短小,右边的害稍大些。组词、造句出示生字:“铲”书写指导:右边先写立在写撇。组词、造句出示生字:“锄”书写指导:横竖穿插,互相谦让。组词、造句出示生字:“割”书写指导:左边短一点,右边长一点。组词、造句出示生字:[来源:学.科.网]“承”书写指导:第二笔是弯钩,不要写成竖钩,中间有三个横,不要少写。组词、造句出示生字:“拴”书写指导:人字撇捺稍短,盖住王字。组词、造句出示生字:“瓢”书写指导:西字里面是两个短竖,左右相随,互相谦让。组词、造句出示生字:[来源:学#科#网]“逛”书写指导:狂字反犬大一些,王字小一些。组词、造句(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构,放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。三、初读课文、整体感知1.过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。你们掌握的可真不错,那同学们看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考屏幕上的问题【课件:1.默读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事?】主要讲了作者童年在祖父的花园的趣事。作者对童年的怀念,实际上是她对祖父的思念。4.快速阅读第一、二自然段,说一说:祖父的花园里有什么?花园是什么样的?想象描写的画面。花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。样样都有表示:还有很多其他的昆虫的意思。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。这些词有什么特点?说明什么?说明蝴蝶种类多,色彩鲜艳,非常美丽。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到花朵上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。作者不仅着眼于艳丽的色彩,还对蜜蜂的样子做了细致地观察,丰富的色彩感和形象感,让人眼前明亮。描写形态的ABB式词语胖乎乎圆滚滚试着在写出几个:湿漉漉红扑扑笑盈盈笑哈哈就像一个小毛球,停在上面一动不动了。比喻句试着在写一个:柳树的枝条就像无数根绿色的丝带一样。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。色彩对比,颜色鲜亮,非常美丽。请一位同学再读这两个自然段,其他同学闭眼想象当时的场景,体会花园的美丽,作者观察的细致。5.在祖父的花园里,除了鲜艳美丽的花之外,还有什么是作者印象比较深刻的?这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力。6.自由朗读第4、5自然段,想一想:在美丽又有活力的花园里,作者会做些什么,又是和谁一起呢?用手中的笔画一画。祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。我和祖父会在园子里做些什么呢?祖父戴一顶大草帽,我就戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平;祖父铲地,我就铲地。我真的是在帮祖父干活吗?其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。花园带给我很多快乐。我的童年是快乐的,在祖父的园子里快乐地玩耍,快乐的生活,快乐地享受着祖父的爱,用快乐的语气读一读上面的自然段,体现出我的快乐。7.对于我的瞎闹,祖父是一种什么态度?从祖父的态度反映出祖父的什么特点?祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。祖父对我是宽容的。花园带给我的不仅是快乐,还有慈爱的祖父。花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。自由……就像……就像……就像……排比我会说:宇宙是奇妙的,太阳就像火球,散发着光辉,月亮就像小船,明亮皎洁,星星就像宝石,闪闪发光。童年是快乐的,是自由的,除了花、草、虫体现了作者童年的自由之外,还有哪些事物也可以告诉我们作者是自由的,作者又是怎样描写这种自由的?倭瓜愿意爬上架就爬上架爱,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞。花园是自由的蝴蝶自由地飞,鸟儿自由地叫,植物自由地生长,我们自由地生活,带着自由的心情读一读这段话吧!在作者的童年里,祖父的园子是什么样的?花园是美丽的,花园是快乐的,花园是自由的天空蓝悠悠的,又高又远。白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。天空是美的,太阳下的一切都是美的,作者的心情也是快乐的。美丽的园子,慈爱的祖父,而今又是一幅怎样的场景呢?读一读阅读链接,感悟作者的感情。伴随着祖父的离去,园子也失去了童年的光景。不再有斑斓的色彩,不再有慈爱的身影,有的只是对童年的怀念,对祖父的思念。8.课堂小结:课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对祖父的思念。课堂练习一、我会给加点字注音。谷穗()樱桃树()水瓢()倭瓜花()二、根据课文内容填空。祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆。在“我”心目中,园子——[来源:Z+xx+k.Com](1)是快乐的:“我”在园子里吃黄瓜、________、________。(2)是充满生机的:园子里的昆虫很多,有_______、________、_______。拍一拍手,________,叫一两声,__________。(3)是自由自在的:倭瓜_________,玉米_________,蝴蝶_________。参考答案:(一)suìyīngpiáowō(二)(1)追蜻蜓捉蚂蚱(2)蝴蝶蜜蜂蜻蜓树响墙面回答(3)愿意爬就爬愿意长就长愿意飞就飞布置作业:1.朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文。课堂小结:1.了解了会认的字,会写的字,你能说说哪些汉字是左右结构的吗?2.用自己的话说一说,课文的主要内容板书设计:祖父的园子园子是美丽的园子是快乐的园子是自由的纪念童年思念祖父教学反思:《祖父的园子》一课文以祖父的园子写出作者对祖父的思念。此课时中,我以识字为主,先学会生字,理解字词的意思,然后再学习课文也许要容易些。识字是关键,学文是重点,在字词教学时,我提前布置了预习,课堂上孩子们大胆的走上讲台自己讲生字,词语效果较好。
本文标题:2.祖父的园子(人教部编版)
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