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参考资料,少熬夜!宿新市徐公店教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“宿新市徐公店教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《知之为知之,不知为不知》教案1教学目标知识与能力:1、学习第1、7、8、9、11、12、13则选文,引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。2、学习和掌握加点的重点字汇:夫子矢之过程与方法:1、引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神,领会孔子对弟子的关爱之情。2、理解句式“予所否者”;情感态度与价值观:领会平等、友爱的师生之情,感受圣人情怀。教学重点难点重点:学习和掌握重点字汇:矢之……难点:鉴赏9、13则选文教学时数二课时课型:选修课专题教学方法1、吟咏法,反复诵读;导读法2、启发探究式课前准备1、课前完成导学学案2、教师准备PPt课件教学过程一、导入新课:在日常生活中,我们常常使用一些内涵丰富、盔炙人口的成语,比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行,必有我师焉”“道不同,不相为谋”“工欲善其事,必先利其器”等等。可是,你是否知道这些成语就出自孔子之口呢?你是否意识到仅仅是这些大家耳熟能详的成语,就足以说明孔子的智慧之光依然在我们的生活中闪耀呢?二、语段解读:(1)第一则:结合文章的内容,我们应该如何来对等自己的“无知”呢?(2)第二则:根据文章的内容,说一说我们应该如何来看等自己的过错呢?(3)第三则:孔子在这一句话中给了我们什么样的启发?(4)第四则:(第六则、第七则)同学们在读了“无欲速,无则小利。欲速则不达,见小利则大事不成”之后,联系自己的实际,能够得到哪些启示呢?(5)第五则:第八则:(第11、12、13则)孔子善于从平常的事物和现象中,感悟出深刻的哲理,请同学们从文章中找出一到两处,简单谈谈自己的理解。三、体悟探究:联系课后课后两则材料,孔子提倡“诚信”的重要性,其前提是什么?谈谈孔子所说的“信”的原则。四、课堂小结:孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动参考资料,少熬夜!的精神,贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端,渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方,又是迈向远方的开始;意味着巅峰,又是攀向巅峰的起点。布置作业:完成学案中的〖知识巩固部分板书设计补充材料:1、“天行健,君子以自强不息”,下句是“地势坤,君子以厚德载物”,清华校训,两句意谓:天(即自然)的运动刚强劲健,相应地,君子处世,也应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发愤图强,永不停息;大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。可以这样译为:君子应该像天宇一样运行不息,即使颠沛流离,也不屈不挠;如果你是君子,接物度量要像大地一样,没有任何东西不能承载。2、孔子路过一个叫蒲的地方,正好遇上公叔氏据蒲反叛卫国,蒲人扣留了孔子。弟子中有个叫公良孺的,自己带了五辆车子跟随孔子周游各地。他这个人身材高大,有才德,且有勇力,对孔子说:“我从前跟随老师周游在匡地遇到危难,如今又在这里遇到危难,这是命里注定的吧。我和老师一再遭难,可搏斗而死。”公良孺跟蒲人打得很激烈,蒲人害怕了,对孔子说:“如果你不到卫国去,我就放你们走。”孔子与他们订立了盟约,这才放孔子他们从东门出去。孔子是到了卫国。子贡说:“盟约可以违背吗?”孔子说:“在要挟下订立的盟约,神是不会认可的。”卫灵公听说孔子到来,很高兴,亲自赶到郊外迎接。灵公问孔子说:“蒲这个地方可以讨伐吗?”孔子回答说:“可以。”灵公说:“我的大夫却认为不可以讨伐,因为现在的蒲是防御晋,楚的屏障,用我们卫国的军队去攻打,恐怕是不可以的吧?”孔子说:“蒲地的男子有誓死效忠卫国的决心,妇女有守卫西河这块地方的愿望。我所说要讨伐的,只是四、五个领头叛乱的人罢了。”卫灵公说:“很好。”但是没有出兵去讨伐的叛乱。3、原文子贡问曰:“何如斯可谓之士(1)矣?”子曰:“行已有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。”曰:“敢问其次。”曰:“宗族称孝焉,乡党称弟焉。”曰“敢问其次。”曰:“言必信,行必果(2),硁硁(3)然小人哉!抑亦可以为次矣。”曰:“今之从政者何如?”子曰:“噫!斗筲之人(4),何足算也?”注释(1)士:士在周代贵族中位于最低层。此后,士成为古代社会知识分子的通称。(2)果:果断、坚决。(3)硁硁:音kēng,象声词,敲击石头的声音。这里引申为像石块那样坚硬。(4)斗筲之人:筲,音shāo,竹器,容一斗二升。比喻器量狭小的人。译文子贡问道:“怎样才可以叫做士?”孔子说:“自己在做事时有知耻之心,出使外国各方,能够完成君主交付的参考资料,少熬夜!使命,可以叫做士。”子贡说:“请问次一等的呢?”孔子说:“宗族中的人称赞他孝顺父母,乡党们称他尊敬兄长。”子贡又问:“请问再次一等的呢?”孔子说:“说到一定做到,做事一定坚持到底,不问是非地固执己见,那是小人啊。但也可以说是再次一等的士了。”子贡说:“现在的执政者,您看怎么样?”孔子说:“唉!这些器量狭小的人,哪里能数得上呢?”评析孔子观念中的“士”,首先是有知耻之心、不辱君命的人,能够担负一定的国家使命。其次是孝敬父母、顺从兄长的人。再次才是“言必信,行必果”的人。至于现在的当政者,他认为是器量狭小的人,根本算不得士。他所培养的就是具有前两种品德的“士”。教学反思1、本专题要抓好背诵默写。2、第七则可以联系现实进行解读:在现实生活中,那些对自己要求轻而对别人要求中,那些要求别人苛刻,而要求自己却宽松,那些喜欢把责任推到别人头上的人,必然会招致诸多的怨尤,要改变这种情况,需从自己身上下工夫。3、第九则要理清比喻的关系。4、本专题的诚信观点,要联系课后“思考与练习”中的两则材料,让学生探讨明确孔子的诚信是在坚持道义的前提下,是在明辨是非的准则下的。《知之为知之,不知为不知》教案2重点、难点1.主要是讲授第1则、第2则、第3则、第4则、第5则、第7则、第8则、第9则选文。2.引导学生领会孔子的生存智慧。自主学习:自读自译全文,并背诵。教师作辅导。合作探究:思考:1、不知为不知,为什么也是“知”呢?2、人为什么“过而不改”呢?3、你怎么理解“欲速则不达”的?联系生活谈谈你的感受。“欲速则不达,见小利则大事不成”,是说做事情贪图快反而达不到目的,贪求小的利益就成不了大事。孔子这句话有两个要点:第一个要点是做事不能贪图快。就如俗话所说:“心急吃不了热豆腐”,“一口吃不成胖子,一步跨不到天边”。第二个要点是不能急功近利,要照顾到百年大计。“焚林而田,竭泽而渔”,都是只顾眼前利益、缺乏长远考虑的典型例子4、孔子很强调“信”……试结合以下两则材料谈谈他所说的“信”的原则。(材料略)提示:孔子说人必须讲诚信,这是就一般的原则而言的,不是无条件地推崇“信”。孔子讲诚信其实有一个前提,就是参考资料,少熬夜!不违背道义。因此,我们不能把孔子张扬的“信”理解为一般的“言必信,行必果”。按照孔子、孟子的看法,德行高尚的人不一定会“言必信,行必果”。孔子说:“言必信,行必果,硁硁然小人哉!”(《论语·子路》)就是说,言语一定要信实,行为一定要坚决,这是不问是非黑白、只知道贯彻自己言行的小人啊!孟子则说:“大人者,言不必信,行不必果,惟义所在。”(《孟子·离娄下》)公叔氏据蒲地反叛卫国,按照孔子的观念是无道的表现,所以尽管他为了脱身而答应蒲人不去卫国,结果还是到了卫国,并且把蒲地反叛的情形告诉了卫灵公。卫灵公问孔子说:蒲这个地方可以讨伐吗?孔子回答说:可以。灵公说:我的大夫认为不可以讨伐,因为现在的蒲是防御晋、楚的屏障,用我们卫国的军队去攻打,恐怕是不可以的吧?孔子说:蒲地的男子有誓死效忠卫国的决心,妇女有守卫西河这块地方的愿望。我所说要讨伐的只是四五个领头叛乱的人而已。5、你对““岁寒,然后知松柏之后彫也”“子在川上曰”有什么体会?参考:评“岁寒,然后知松柏之后彫也”一语:意在言外,无限感慨。不曰“不彫”,而曰“后彫”,文字直恁斟酌。(《四书评》)评“子在川上曰”等章天地之化,往者过,来者续,无一息之停,乃道体之本然也。然其可指而易见者,莫如川流。故于此发以示人,欲学者时时省察,而无毫发之间断也。程子曰:“此道体也。天运而不已,日往则月来,寒往则暑来,水流而不息,物生而不穷,皆与道为体,运乎昼夜,未尝已也。是以君子法之,自强不息。及其至也,纯亦不已焉。”……愚按:自此至篇终,皆勉人进学不已之辞。宋·朱熹《论语集注》)或问:“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’”曰:“古说是见川流,因叹。大抵过去底物不息,犹天运流行不息如此,亦警学者要当如此不息。盖圣人之心‘纯亦不已’,所以能见之。”(宋·黎靖德编《朱子语类》卷三十六)《论语》形容道体之文,只是指点咏叹,不多著言语。如“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’”只就川上一指点,而道之活泼泼地无时不然者自见矣。如“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。”只就行事一指点,而道之活泼泼地无物不有者自见矣。“天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?”就天时上指点咏叹,而道之充满流行、无往而非是者自见矣。真善形容道体者也。后儒著力在精微处说,反觉费语言。(清·方宗诚《论文章本原》)宿新市徐公店教案3教学要求:1、从《宿新市徐公店》描写的初夏乡村的生活画面,体会诗境之美,培养学生热爱大自然的情感。2、学参考资料,少熬夜!会两个生字;并通过理解两首诗中的关键字词,理解诗句的意思。3、朗读、背诵课文,并能默写,培养学生爱读、爱背古诗的兴趣。4、在培养学生语言表达能力的基础上,培养学生用计算机操作表达学习语文知识的能力。教学重点:理解诗意,揭发诗情课前准备:教师课件、学生课件课时:1课时一、导入揭题1、一年四季中,你最喜欢哪个季节的景色,为什么?你们说得都很有道理,一年四季确实季季都很美。2、这节课,老师要带你们进入这样一个季节去领略大自然的美妙。{课件显示“激励库”:春末初夏图——未成荫的树、小径、蝴蝶、菜花}猜猜看,这是什么季节?你是怎么看出来的?3、面对这样诗情画意的景色,此时,你想怎样?面对这样诗情画意的景色,南宋有个诗人杨万里就诗情大发作了一首诗叫《宿新市徐公店》,同学们想学这首诗吗?板书课题:《宿新市徐公店》二、新授学古诗之前,同学们能不能给自己提些要求,你觉得应该学些什么内容?{打开课件“要求库”:理解词义;理解诗意;背诵古诗;默写古诗;}对,应该掌握这些内容,指名读出这些标题。1、初读:理解字意课件显示《宿新市徐公店》全文内容,先请同学自由读文,要注意读准字音。学习徐:{课件突出“徐”,带拼音}韵母是什么?这个字和哪个字相似?{课件显出辨字组词:徐、除}学习梳:{课件突出“梳”,带拼音}要卷舌。这个字和哪个字相似?{课件显出辨字组词:梳、蔬;并显出“梳”的书写笔顺}要注意这个字的第一笔的写法。指名读诗,要求:读准、读通、读顺、读响亮。集体看着板书卡片读准诗句,每出示一句就读一句,然后贴出,黑板上显示全诗内容。2、再读:理解词义。下面我们一起来理解诗意。你觉得要弄懂诗的意思首先要弄明白什么?{课件显示“资料库”理解词语}:宿:住宿。新市:在湖南省,是个地名。徐公店:即姓徐的开的店。公,是对年长人的尊称。篱落:篱笆。梳梳:扎得不密,很稀疏。径:小路。深:深远。未成阴:没有形成树阴。走:跑。急:追。3、读查:了解背景杨万里,是南宋时的大诗人。请同学们结合这些背景介绍的内容进行自学,在自读中假如遇到弄不懂的可以和同桌讨论。{课件消去“资料库”,只剩诗文}刚才,同学们结合资料库通过自学你读懂了诗中哪些意思?学生交流。4、读思:理解内容下面我们进一步理解诗意,闪烁课件中课题,问:题目是什么意思?那么这首诗是写发生在徐公店里的事情吗?是写什么内容呢?课件第一、二句闪烁,读一读,这两句讲什么?读了这两行诗,你眼前仿佛出现什么景象。课件显出春末初夏图,这给你怎样的感受?这是一种怎样的美?课件显出“静”。课件第三、四句闪烁,读一读,这两句诗参考资料,少熬夜!讲什么?读了这两行诗,你眼前又出现怎样的景象?课件显出课文插图{比上图增添几个活泼
本文标题:宿新市徐公店教案实用5篇
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