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参考资料,少熬夜!五年级下册语文教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级下册语文教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版新课标语文五年级下册教案五【第一篇】《晏子使楚》教学目标:1、自学生字。理解词语的意思。2、读课文,了解历史故事的内容。(针对中等以上学生)3、学习在阅读中提问。(针对中等以上学生)4、感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚感情。(针对优等生)学情分析:本班学生从三年级开始学习在阅读中提问,到现在,绝大部分学生已学会了在阅读中抓住关键词进行提问。并能够通过阅读释疑。[教学重点和难点]:1、精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。2、读懂晏子反驳楚王的几句话含义,及句子间严密的逻辑关系,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。[教学过程]:一、人物介绍,揭示课题。春秋是我国历史上的时代,这期间各国争战,其中齐楚两国国力强大,激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。1、简介晏子:名叫晏婴,身高不到五尺,大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫,人们尊称他为晏子。2、学习生字,理解课题板书:晏子。学习生字“晏”。3、请同学们打开课文,齐读课题,板书:使楚。快速读课文,找出最能解释课题的一句话(齐王派大夫晏子出使到楚国去)什么叫出使?(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出使就代表着——(生答:齐国)二、初读课文,整体感知1、国与国之间的交往,礼尚往来是正常的,而晏子出使楚国遇到了什么事?楚王为什么要这么做?(针对中等以上学生)请同学们快速阅读课文,思考以上问题并完成下面练习。(出示)。①楚王()次想()晏子。②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛,想()。③如果楚王侮辱了晏子,就不仅(),而且()。④如果晏子挫败了楚王,就不仅(),而且()。2、交流(针对中等以上学生)①楚王(三)次想(侮辱)晏子。②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛,想(显显楚参考资料,少熬夜!国的威风)。③如果楚王侮辱了晏子,就不仅(是显了楚国的威风),而且(侮辱了齐国。)④如果晏子挫败了楚王,就不仅(灭了楚国的威风),而且(维护了自己和齐国的尊严)。三、提出问题,合作学习(针对中等以上学生)1、一个要侮辱晏子显显威风,一个要挫败楚王,维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量,我们来看看晏子是怎样与楚王斗智,维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的?(3——5自然段)2、请同学们小组合作自学这部分课文,思考:(1)楚王用那些方法侮辱晏子?(2)晏子是怎样对待的?(3)结果怎样?3、小组合作学习四、抓重点句,感悟人物(针对优等学生)为什么会有这样的结果呢?我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。(出示三个重点句)①、这是个狗洞,不是城门,我要是访问“狗国”,当然得钻狗洞。学生各抒己见后,得出:开狗洞的是“狗国”,开城门的才是国家,现在楚国开的是狗洞,可见楚国是狗国。师:那么楚王就是狗王了,楚王当然不干!于是只好。感情朗读第三自然段:练读,指生读。师:晏子和楚王的第二次斗智,请同学们照刚才的方法来推理。②、访问上等的国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来。学生讨论后得出:上等人访问上等国,下等人访问下等国,我最不中用,派来访问楚国,可见楚国是下等国家。教学中引导学生体会楚王的“冷笑”(根本没把晏子放在眼里)“只好陪着笑”(以笑来掩饰自己的尴尬)把文中的句子转变为四字成语:挥汗成雨、举袖成云、摩肩接踵。读四自然段:练读,分角色读。③、师:好,第三次,谁来分析一下晏子的思考过程?生:淮南的柑橘又大又甜,到淮北就又小又苦,原因是:水土不同。(南橘北枳)齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来,可见楚国环境(社会风气)不好。教学中引导学生体会楚王的“笑嘻嘻”“得意洋洋”(笑里藏刀、居心叵测)读五自然段;练读,齐读。五、总结课文,夸奖晏子。苏教版五年级下册语文教案【第二篇】教学目标:知识与技能:1.有感情地朗读课文。2.学习课文生字新词。3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。参考资料,少熬夜!4.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。过程与方法:1.通过自学,扫清字词阅读障碍。2.通过反复品读课文重点语句,体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观:通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点:抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的。感情。课时安排:1课时。教学过程:一、谈话引入1、谈话:同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2、简介作者:3、介绍桂花:二、出示自学指导1、交流课前收集的有关桂花的名句。2、读课文,解决生字、新词。3、默读课文,思考:1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。2)默读2~6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。3)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、讨论交流,检查学习效果(1)重点理解摇花时的乐趣:为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)画出“我”摇桂花的句子:①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?(2)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”①同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?②表达了什么思想感情?母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每参考资料,少熬夜!年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。五、课堂总结1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2.指名有感情地朗读全文。苏教版五年级下册语文教案【第三篇】《只拣儿童多处行》冰心老人的1篇优美的散文。课文通过春游颐和园见到活泼可爱的儿童这一事件,赞美了美丽的春光,赞美了充满活力的儿童,全文洋溢着老人对孩子浓浓的爱意。教学时我引导孩子明确这篇文章相当于我们经常了解的春游游记。引导学生比较感知作者以地点的转换为线索,却并没有写各处的美景,而是写了孩子。这样在比较中学生感悟到文章的特别之处,进而引发深思:冰心为什么要这样写孩子?引导学生接触课文就抓住主旨。接着,再精读中围绕课文中的地点的转换,分别引导学生抓住颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂等儿童的多的语句,带领学生诵读,、交流,品味,感悟到儿童就像明媚的春光,生机勃,感受到冰心老人那满腔的爱意,这时推荐学生阅读冰心的其他作品,感悟其文笔特色,学生很有兴趣。苏教版新课标语文五年级下册教案五【第四篇】《桂花雨》过程与方法:1、通过自学,扫清字词阅读障碍。2、通过反复品读课文重点语句,体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观:通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点:抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。课时安排:1课时。教学过程:一、谈话引入参考资料,少熬夜!1、谈话:同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2、简介作者:3、介绍桂花:二、出示自学指导1、交流课前收集的有关桂花的名句。2、读课文,解决生字、新词。3、默读课文,思考:1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。2)默读2~6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。3)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、讨论交流,检查学习效果(1)重点理解摇花时的乐趣:为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)画出“我”摇桂花的句子:①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?(2)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”①同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?②表达了什么思想感情?母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。五、课堂总结1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。参考资料,少熬夜!2、指名有感情地朗读全文。
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