五年级上册语文教案精编3篇

参考资料，少熬夜！五年级上册语文教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级上册语文教案精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！人教版五年级上册语文教案1教材分析：本文记叙了作者穿越戈壁滩时所见、所闻、所感，对沙漠中特有的。景象——旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。教学目标：体会作者从自然景观中获得的人生感悟，感受语言的美；增长有关海市蜃楼的知识以及成因，拓宽知识面。教学重难点：体会作者从自然景观中获得的人生感悟。教学构想：这篇课文以学生的自学为主，由于课文篇幅长，还有很多学生们没有见过的词，所以先解决课文中读不通的地方，然后再交流文中的重点问题。通过重点问题，大体了解作者写作此文的目的。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时学生学习过程：一、导入：今天我们一起来学习1篇大家都很感兴趣的课文——《海市》，这篇文章对沙漠里的风情作了描写。二、学习课文1、简介作者张抗抗。2、交流课前查找的有关海市蜃楼的材料。3、自由朗读课文，思考：作者写了沙漠的哪些景象？你对什么最感兴趣？还有什么不懂的地方？4、全班交流，把课文读通5、重点解决以下问题：（1）远看沙漠是什么样子？（一马平川、断墙残垣、触目惊心）（2）大漠的旋风是怎样的？（3）海市是什么样子？它是怎样形成的？（4）彩虹是怎样的？你喜欢吗？（5）课文最后讲“我多想筑一条引水的渠啊，然后，在路边种上一排排树苗。那是一种看得见、摸得着的绿色。“这句话是什么意思？（作者对于绿色、生命的赞美。）参考资料，少熬夜！（6）讨论：课文描写了戈壁滩上的旋风、海市蜃楼、彩虹、丝路花雨，为什么以“海市”为题？三、总结欣赏了大漠风情，我想大家对于沙漠有了更深的认识。海市蜃楼虽然很美，但那毕竟是虚无缥缈的东西，我们应该追求一些实际的、真实存在的美的东西。板书设计：海市旋风沙漠海市蜃楼彩虹丝路花雨作业设计：摘抄自己喜欢的词语、句子；预习语文天地人教版五年级上册语文教案2学习目标：认识本课的11个生字。有感情读朗读课文。课前准备：搜集毛主席的生活小故事，搜集关于“花山”的背景资料。教学过程：一、自由读课文，认清生字生词。让学生自主提出不懂的问题。比如：a.毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？b.毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？c.怎样理解课文结尾的那一句话？d.这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？二、初读课文，感知内容。a.课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的？（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）b.再读课文，画出自己感受比较深刻的句子。（建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。）c.进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读。解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。）参考资料，少熬夜！（毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。）（理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。）d.让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受。写1篇读后感。小学人教版五年级语文上册教案3教学目标1、自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。2、理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。3、能按事情的发展顺序概括有关内容。教学重点理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。教学难点联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。教学准备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。教学时间2课时。教学过程第一课时一、检查预习，导入新课1、通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。（围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃）2、老师示范说一个这样的句子。（一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。）相机板书课题，齐读课题。3、选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。二、初读课文，整体感知1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、试着简要介绍课文主要内容。参考资料，少熬夜！3、再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。第一部分：赵国被围，向齐国求救（1~2段）。第二部分：田、孙商议，直取大梁（3~8段）。第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵（9~12段）。第四部分：孙膑设伏，齐军大胜（13~14段）。三、再读课文，学习生字词1、认读生字。2、理解词语。第二课时一、细读课文，理解内容（一）学习第一部分（抓重点词读出文字背后的信息）。1、读一读，说说事情的起因是什么？2、魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。（1）“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。（2）齐国的担心间接写出魏国军队的强大。3、结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息？（严峻的形势让齐国必须出兵救赵，然而面对强大的魏军，齐国想救赵也不是那么容易。这为后文齐军大胜，体现孙膑的足智多谋埋下伏笔。）（二）学习第二部分（从对话中了解孙膑计谋的绝妙之处）。1、分角色读田忌、孙膑的对话。从对话中你知道了什么？2、如果依田忌之计直奔邯郸，联系上文试想这次救援会是什么结果？如果直奔邯郸有可能：（1）邯郸失守，因前文提到“赵国危在旦夕”。（2）打了胜仗的魏军士气高涨，远道而来的齐军若与魏军主力硬拼，胜负难料。3、再读孙膑的话，体会孙膑计谋的绝妙。“知己知彼，百战不殆”，孙膑先对魏军的优势、劣势做了分析，然后提出了“避实就虚，攻打大梁”的计谋。“乘虚而入，直取大梁”既有形势的分析，又有行动的策略，孙膑的计谋判断准确、措施果断。4、从“胸有成竹”“稳操胜券”这些词中，你可以看出孙膑是个怎样的人？（三）学习第三部分。1、孙膑的计谋是怎样具体实施的？自由读第三部分，用自己的话简要说一说。2、在齐军“佯攻襄陵”“直奔大梁”之时，魏军士兵的心里发生了什么变化？从这里又可以看出孙膑的计谋妙在什么地方？（孙膑一方面让无名将领带兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏国都城大梁。魏军洋洋得意之时放松了警惕，孙膑的计谋得以参考资料，少熬夜！顺利实施，一攻一逼让魏军实力消耗，出其不意的举动又令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败了对手，更从心理上战胜了对方。）3、把自己感兴趣的精彩部分再读一读。（四）学习第四部分。1、在孙膑的“一攻一逼”之后，这件事的结果会怎样呢？自由读第四部分。2、精疲力竭的魏军在进入孙膑设下的伏击圈后是个怎样的状况呢？找出相关词句读一读。3、魏军此时的“丢盔弃甲、溃不成军”与攻赵时的“所向披靡、势如破竹”相对比，你体会到了什么？4、对于孙膑的“围魏救赵”你有什么看法？二、再读课文，讲述故事1、再读课文，结合课后第二题再次梳理课文脉络。2、根据课后第二题的提示，在小组内讲一讲“围魏救赵”这个故事。3、小组推荐组员为全班讲述这个故事，共同交流评议。4、故事交流会：讲一讲课前搜集的其他有关孙膑的故事。三、自主积累，书写生字1、找出课文中的成语，用“读一读，记一记，抄一抄”等自己喜欢的方式进行积累。2、正确、美观地书写本课的生字。