《北京亮起来了》课堂教学实录精选4篇

参考资料，少熬夜！《北京亮起来了》课堂教学实录精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《北京亮起来了》课堂教学实录精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《北京亮起来了》教案【第一篇】教学分析这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。教学理念自主学习、合作探究。教学目标１、学会本课生字及由生字组成的词语。２、了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。３、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。课前准备课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。教学时间三课时。教学过程第一课时一、谈话导入１、出示课件：今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。２、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字１、学生自由读课文，划出生字。２、读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。３、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。４、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知１、你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？２、请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？３、说说看，他读得怎么样？４、指导朗读。第二课时一、复习１、指名朗读课文。参考资料，少熬夜！２、齐读课文。二、理解课文内容，指导朗读１、教学第二自然段：⑴出示挂图，展示东西长安街夜景。⑵说说你看到了什么？⑶教师范读第二自然段。⑷你读懂了什么？有什么不明白的问题。２、学生自主学习第三自然段：⑴出示画面，读相应的自然段。⑵说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。⑶学生分四人小组自学讨论。⑷分小组汇报讨论结果。⑸分男女生比赛朗读第三自然段。３、学习第三自然段：⑴出示王府井、西单等商业街的画面。⑵方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？４、学习第四自然段：⑴出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。⑵理解“年轻”让学生了解故宫。⑶齐读。５、齐读第五自然段：⑴理解“辉煌”。⑵想一想这一段与哪一自然段相呼应？三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”第三课时一、复习检查１、出示生字、词卡片、指名认读。２、指名朗读全文。３、看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延伸北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。三、复习巩固１、认读生字、词语。２、识记字形，指导书写。３、比一比，组成词语：问（）句（）府（）些（）奇（）闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）四、作业１、指导完成课后作业。２、把下列词语补充完整：（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目板书设计参考资料，少熬夜！北京亮起来了长安街的海洋环形路王府井辉煌光的世界西单亮丽故宫（总）（分）（总）《北京亮起来了》教案【第二篇】课文简析:《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。教学目标1．会认10个生字，会写“束”等几个字2．有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学重点1．在语言环境中识字，指导写字。2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。教学难点积累运用词语，培养学生创新能力。教学过程出示图片，点明课题：、师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（漂亮）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。初读课文，整体感知，词句中识字学生自由朗读点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁华）从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？（夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩）出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、参考资料，少熬夜！闪、夺、”。找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”出示生字卡，检查生字。再读课文（巩固生字，读通课文）。三、精读课文，深入理解1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。5．学生汇报交流，教师点拨引导。（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。6．齐读最后一段（读出北京的明亮、辉煌）四、积累运用1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）2、利用本课的词语说说自己的家乡。教学反思本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点：一、创设情境，增强直观感受夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：参考资料，少熬夜！多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所认识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。二、在语言环境中识字现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。三、以读为主、以读带讲、读中感悟新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。四、注重学生的积累运用，培养学生的创新精神。陶行知先生曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生提供开放的教学空间，给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。《北京亮起来了》课堂教学实录【第三篇】学习目标：1,认识幕等15个生字，会写束等12个字。2,理解焕然一新，金碧辉煌，从天而降，犹如等词义。会用犹如说话。3,有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。4,通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。参考资料，少熬夜！教学准备：1,相关课件，生字词卡片。2,学生收集有关北京或当地的资料，图片。教学过程：一，创设情境，导入新课。1,幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。2,同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了1篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目).今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。二，读通课文，会认生字。1,尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。(教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。)2,集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家(要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。)3,读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文(请6位同学。)其他同学当小老师点评。4,进行朗读评价的集体交流。(教师相机引导学生从优点，缺点，努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读)三，整体感知，图片激qing.1,通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整，通顺。)2,同学们已经感受到每当夜幕降临，北京就亮起来了.现在请你小声读课文，要求边读边思考每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了.3,句式练习(幻灯片出现句式):每当夜幕降临，北京的()就亮起来了。〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街，环形路，商业街，故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的()亮起来了！〕4,此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景(学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。)5,通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。四，精读第二小节，细细品味。1,过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢老师有个建议，我们就先去长安街看看吧！2,幻灯片出示北京市区行政图,教师配以解说：长安街原称十里长街,现在改造后称百里长街,瞧，它参考资料，少熬夜！地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。3,找到课文中介绍长安街的小节(第二节),自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了4,集体交流(注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读):第一句：(1)什么叫华灯高照小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫华灯高照吗从而理解华灯高照就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。(2)句子中指什么像银河为什么像银河(幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与银河星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句，把长安街比作银河,让我们觉得长安街真亮呀。(3)指读