《一株紫丁香》教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！《一株紫丁香》教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一株紫丁香》教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！株紫丁香教学设计【第一篇】第二课时一、创设情境，感受师爱：1、教师节刚刚过去，有个小朋友给老师送来一支歌曲，听！（播放《每当我走过老师窗》前））。每当我们轻轻地走过您的窗前，您地灯光彻夜明亮，那是您在批改作业，认真备课。敬爱的老师，您辛苦了！让我们为您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您，让花香飘进您的梦里，消除一天的疲倦，这节课我们继续来学习《一株紫丁香》。（教师充满激情的导语，把学生带入了温馨的师爱之中。）二、整体感知，走进师爱：现在请听老师来读一读这首优美的诗歌。（教师声情并茂的朗读，激发学生学习的兴趣。）三、细读课文，感悟爱意：（一）、读悟第一小节：1、指名读。请一个小朋友读一读课文第一小节，其他小朋友一边听一边思考：（1）我们要把紫丁香栽到哪里？（2）我们为什么要垫起脚尖走进来呢？2、小朋友们是怎样走进老师的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进静静的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个懂事的孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。我们一起踮起脚尖读一读这一小节。（学生悄悄地小声地读，恐怕惊动、惊醒了老师，用这样的语气，来表达学生对老师的深情的爱。）（二）、我们踮起脚尖，悄悄地走进安静的小院，把紫丁栽在老师窗前，为什么要栽下紫丁香呢？我们一起来学习第二小节，谁愿意给大家读一读呢？你们为什么要栽下紫丁香呢做伴是什么意思呢？为什么要和老师做伴呢？漆黑的夜晚，我们让紫丁香陪伴老师度过漫漫长夜，大家是多么热爱自己的老师啊，老师也想来读一读，小耳朵竖起来，听听老师读的怎么样？水能品评老师读的怎么样呢？谁也来读读这几句话。我们一起来试试背。参考资料，少熬夜！（三）：让紫丁香为老师做伴，我们来学习3、4小节，同桌在一起来学习你喜欢哪个小节就学习哪个小节。汇报一下学习结果1、你喜欢那个小节，读一读，你能告诉大家我们为什么要把……2、谁能把疲倦换成一个别的词语呢？你能让紫丁香沙沙的绿叶消除老师的疲劳，心灵多美阿。谢谢你！3、我们来做紫丁香的绿叶，你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么、说些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？4、一起来试试。（读第这段时，我放录音风吹树叶的声音，说：“老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了清境感情非常深厚。）（四）：你们的绿叶唱得多好听啊！老师身上的疲倦顿时消失了，谁选择了第四小节呢？能不能讲一讲为什么要把紫丁香送到老师的窗前呢〉？1、挂牵可以换成什么词呀？（牵挂，关心）去年我们班陈XX不小心摔着胳膊了，老师就很挂念他。这就是一种――挂牵。谁能用挂牵说一句话呢？2、老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。3、赛读：谁先来读给大家听？（指名一生读）读的真亲切呀！老师想请一个小朋友到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？（五）、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，1、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）2、谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。指导朗读:是啊，夜深了，老师也该休息了，让我们再来轻轻地读一读最后一小节。听着你们读的这么美，老师好像闻到了花香，陶醉了我们再来读一读课文这一小节。（把紫丁香栽在老师窗前，让绿叶和老师做伴、为老师消除疲倦，用盛开的花儿来感谢老师的'挂牵。学生通过朗读和表演，走进绵绵的爱意，表达自己对老师的爱，这是爱的回报。）四、拓展练习，表达爱意：我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶为老师做伴，让沙沙的绿叶给老师唱歌，让满树的花儿感谢老师对我参考资料，少熬夜！们的关爱，让花香飘进老师的梦里，我们请紫丁香捎去我们对老师的爱，老师的梦变得更香更甜。书上的小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的爱，对老师的感谢，在教师节这天，老师也收到了我们班级小朋友写的诗歌，我把它发表在我们学校的网站上了，我们一起来看看。你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师诗句写的在自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？1、看周琳的作文，感受身边同学对老师的爱。2、做贺卡，表达对老师的爱。（通过欣赏身边小朋友的作品来感受对老师的爱，通过自己精心制作的贺卡表达对老师的爱，这是爱的升华。）五、小结课文，升华爱意：小朋友是多么的爱老师啊，诗写得多美阿，让我们带着对老师爱回过头再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）（在爱中饱含激情的朗诵，师爱得到了更高的升华。）板书设计：一株紫丁香枝叶——陪伴绿叶——唱歌花儿——感谢花香——陪伴《一株紫丁香》优秀教学设计【第二篇】教材分析《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第1篇课文。这是1篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。学情分析１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。２、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。教学目标知识能力目标：复习生字。正确、流利、有感情地朗读课参考资料，少熬夜！文，背诵课文。过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。教学重点1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。教学难点让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。教学准备多媒体课件教法、学法运用多媒体2、以读代讲法3、暂延评价法学法具体如下：1、自主阅读2、合作探究3、运用多种形式的朗读方法。教学过程（一）、听音赏图，复习导入多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师要考考你们，有没有把我们昨天认识的朋友记住。出示课件，复习生字。（二）、细读课文，感悟诗句学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师）2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。（三）、精读课文，读中悟情1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢？（学生观察课文插图：是一株紫丁香）参考资料，少熬夜！2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）2、踮起脚尖的动作。这样走为的是——不影响老师工作。设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。4、指导朗读。如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。1、生读。2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）引读：孩子们想对老师说什么呢？参考资料，少熬夜！第3小节：老师----绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。1、生读。2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！引读：孩子们想对老师说——第4小节：老师-----满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。1、生读。2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？第5小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。1、生读。2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心，这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。（四）、配乐朗读，抒发情感《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师参考资料，少熬夜！的深情读（背）全文）设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。（五）、迁移运用，升华情感：以