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参考资料,少熬夜!滴水穿石的启示教学设计【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“滴水穿石的启示教学设计【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!滴水穿石的启示教学设计【第一篇】教学目标1.能正确、通顺地朗读课文。2.学会本课的生字新词,能结合查字典或上下文初步理解生词。3.整体把握课文内容,理清文章思路,初步感知说理文的特点。4.摘录四字词语和重点句子。教学过程:课前游戏:我们来做一个抢答游戏,每一幅图都蕴含了一个寓意深刻的成语,如果你知道,请在啲嘟声后抢答。出示成语“铁杵磨针”、“愚公移山”,“精卫填海”让学生讲述其意思,并引导发现其共同之处,进而揭示课题。齐齐乐投票器的抢答功能齐读这些成语。这几个成语都包含同一个意思:只要目标专一,坚持不懈就能成功。一、揣摩图画,揭示课题1、出示图画同学们,请大家仔细观察这幅图,说说你从图上发现了什么?(看到水滴不停地滴,把石头滴出了一个光滑圆润的小洞;听到了水滴的声音)2、看到这样的画面,你想到了哪个成语?看老师书写这个成语(板书:滴水穿石)谁来读一读这个成语?3、人们通过观察这样的现象,得出了一些思考,这就是今天我们要学习的课文(板书:的启示)——“滴水穿石的启示”。4、请哪个同学来读一读课题,齐读课题。5、这是1篇议论文,作者通过看到的一种现象,提出了观点,并用大量的事例来真是观点,最后得出结论。二、初读课文,整体把握1.请学们自读课文,要求:把生字新词读正确,把句子读通顺;边读边思考:作者由现象提出的观点是什么?用那些事例来证实观点的?最后得出的结论又是什么呢?2、检查四字词语。(1)我们先看看文中的生字新词。本草纲目小贩自谋生计迷恋专利权自勉(指名读齐读)(2)文中还有很多的四字词语,请同学们读一读滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢参考资料,少熬夜!持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍指名读,相机纠错。如“锲qiè”,学生可能读成“qì”。“琢”道:在这里是“说”的意思锲:是雕刻炉火纯青:相传道家炼丹,练到炉里德货发出纯青色的火焰石,就算成功了。后来比喻学问、技艺达到了纯熟完美的境界。请你选选哪些词语与“滴水穿石”意思相近。我将分两组让你们选择。投票器进行多选。注意反馈。齐读选中的词语。三、精读课文,深入其中。1、让我们回到刚才的问题中。课文的第几小节讲述的是作者看到的现象,并由此现象提出的观点了呢?(1)出示课文的第一、二小节。那位同学愿意给我们读读这两小节。作者由看到的现象提出了怎样的观点:板书:目标专一持之以恒(2)看这段话,标红:这个小洞是怎么形成的呢?原来在。。。。。。作者先提出一个问题,让后自己又回答了这个问题。像这样的自问自答的句子叫“设问句”。(3)标红:如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?这句话虽然是问句,但需要你回答吗?像这样只问不答,却知道答案的句子叫“反问句”这两种类型的句子在课文中还有,你能找到吗?(4)出示:这是什么原因呢?因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。出示:你看,古今中外的所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?(5)让我们再次把表明作者观点的这段话读好。齐读2、为了使自己提出的观点更具说服了,作者列举了大量的事例作为论证,请你读读课文3-4小节,说说作者列举了那些事例?板书:李时珍爱迪生齐白石雨水(板书)3、正面事例论证。(1)作者用这三位人物从正面论证观点,而雨滴则是从反面进行论证。请同学们再朗读第三小节,说说这三位当中,你最敬佩的是谁?可以联系作者的观点谈谈你的想法?我们要关注里面的每个词,从这个词中你感受到什么,甚至是其中的一个标点。(2)交流:a、我最敬佩“李时珍”(请你将描写李时珍的话读一读)。引导学生关注:从小立志学医。访名师、尝草药,经过二参考资料,少熬夜!十年的努力,写成巨著来谈。板书:不懈努力著书立说b、我最敬佩“爱迪生”。读相关的话。引导关注“迷恋”电学实验研究一千多项发明。补充:孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。你还知道爱迪生在发明过程中孜孜不倦的故事吗?为了电丝他就尝试了1063中,每一种都是经过几百次,甚至是上千次的实验,每一次失败,爱迪生都没有放弃。板书:孜孜不倦发明创造爱迪生家境贫困,但他有没有放弃过对电学的追求,这就是“迷恋”,他的这种迷恋就具有“目标专一,持之以恒”的精神。读段落。c、我最敬佩“齐白石”(读);引导关注:数十年,么有停止炉火纯青板书:不懈努力炉火纯青4、出示:古今中外的所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?(读)4、反面事例论证(1)请同学读这个事例。其他同学思考雨水和水滴有什么相同和不同之处?(2)交流:相同点:都是水,都从高处落下不同:雨水比较的分散,是绝大多数时间是斜的,而水滴永远是直滴下来,在同一个地方。(3)这也就是为何雨水不能滴穿石块的原因。齐读:因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。5、通过大量的事实证实了作者的观点,因此在文章的结束时,作者给出着这样的结论:我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。五、布置作业围绕这个论点,从自己的身边或是知道的名人故事,从不同的角度论证论证观点。六、板书设计李时珍不懈努力著书立说论点论证正面爱迪生孜孜不倦创造发明结论(目标专一齐白石坚持不懈炉火纯青持之以恒)反面雨点《滴水穿石的启示》教学设计【第二篇】教学目标:参考资料,少熬夜!1.通过图文并茂,读词,等多种方法和多角度的换位朗读充分感知小水滴的可爱可敬,丰富学生的原有认知。2.感悟启示分析构段方式,体会用事实讲话的妙处,在充分的换位朗读中体会人物的可贵之处。学习正反论证,举例论证的方法,尝试议论文的写作。教学过程:一、揭题导入学案1今天老师给大家带来一张摄影照片。(出示水滴)见过吗?用一个词说说你看到的水滴。(晶莹剔透)今天我们要学习1篇与水滴有关的课文。板书:滴水穿石的启示看老师写课题,注意滴字的书写。谁来读读课题?指读(评价:你是一滴温柔、美丽、自信、充满力量的水)带着你预习课文的感受,一起来读读课题。读了课题想想课文会给我介绍哪些内容?(有过预习的班级可以这样导入)学案2今天老师给大家带来一张摄影照片作为见面礼,相信你会喜欢的。(出示水滴)见过吗?用一个词说说你看到的水滴。(晶莹剔透)呵,这是水滴给你最初的感觉!我也找了一些词来赞美它呢?出示词语:接连不断、锲而不舍、日雕月琢、微不足道、目标专一、持之以恒想读吗?不急。要想读正确这些词,大家可一定要读读《滴水穿石的启示》这课,并且边读边在书上划出这些词,注上上正确的拼音,想想他们的意思,你一定能读好这些词语的。开始吧。谁来挑战读一读这些词。真棒!没有提醒,你能全念对!尤其是锲而不舍的“锲”字!那么你们能看着这可爱的小水滴,把这么多词念给小水滴听吗?(我听出了坚强的小水滴!我听出了自信的小水滴!……)聪明你知道我今天要和大家一起学习——板书:滴水穿石的启示看老师写课题,注意滴字的书写。谁来读读课题?指读(评价:你是一滴温柔、美丽、自信、充满力量的水)带着你预习课文的感受,一起来读读课题。读了课题想想课文会给我介绍哪些内容?(没有预习的班级这样导入)二、整体感知学案1、那哪些段落给我们介绍了滴水穿石的现象呢?(1、2)让我们走进课文的字里行间细细地品味品味吧。轻声阅读课文划出描写滴水穿石现象的句子和词语。这些词语,你都画了吗?没有画全的同学补充。出示幻灯出示词语:接连不断、锲而不舍、日雕月琢、微不足道、目标专一、持之以恒你发现这些词语的规律了吗?(他们都是形容的小水滴)现在让我们看着小水滴的样子再来读读这些词语。参考资料,少熬夜!学案2那我们先来看看滴水穿石的现象的段落吧?它是课文的哪些段落?(1、2)让我们走进课文的字里行间细细地品味品味吧。轻声阅读课文划出描写滴水穿石现象的句子和词语。你都画了哪些词语?看看先前我们的读的词语,你有什么发现?(小水滴)(都是课文一二自然段中赞美小水滴的词语,写出了小水滴的顽强和坚持。)三、精读课文抓住“滴”字学习“滴水穿石”的故事学案1水是怎样把石头滴穿的呢?画出有关句子来读一读a出示:“在这块的石头的上方……奇观”。指读,这段话中,哪些词语引起了你的关注?接连不断,让你感受了什么?(滴了多久?几百年吗?几千年?几万年?仅仅是几万年吗?几万万年甚至更久)总是滴在同一个地方:让你又感受到什么?(时间长了水滴的力量惊人)几百年过去了——(引读)几千年过去了——(引读)几万年过去了——(引读)这就叫——锲而不舍、日雕月琢b按道理雨水的力量更大呀,可是雨水为什么不能滴穿石头呢?课文中哪段话讲到了雨水?快速浏览课文找出句子读一读出示:雨水是以很快的速度……大得多。不是写小水滴吗?作者干吗要写雨水呢?雨水这段似乎和课文没有关系,那可以删除吗?(这是反衬的手法。通过将水滴和雨水的比更加有力的证明了小水滴的持之以恒,目标专一。)(板书:对比反衬持之以恒,目标专一)让我们一起把目光聚焦那水滴给我们带来的奇观吧!此时此刻你想对小水滴说什么?难怪书上这样说——出示第二自然段“水滴的力量……做不成?”你听懂了吗?它其实就是告诉你——(指名改陈述句)也是郑重的告诉我们大家——(齐读第二段改陈述句的朗读)学案2:那课文是怎么写这小水滴的呢?小水滴创造了怎样的奇观呢?为什么会有这样的奇观呢?指名交流出示图片看了太极洞里的奇观你有什么想说的?为什么会有这样的奇观呢?出示句子“在这块的石头的上方……奇观”。指读,这段话中,哪些词语引起了你的关注?接连不断,让你感受了什么?(滴了多久?几百年吗?几参考资料,少熬夜!千年?几万年?仅仅是几万年吗?几万万年甚至更久)总是滴在同一个地方:让你又感受到什么?(时间长了水滴的力量惊人)几百年过去了——(引读)几千年过去了——(引读)几万年过去了——(引读)这就叫——锲而不舍、日雕月琢此时我相信你一定不会认为小水滴仅仅是晶莹剔透,还会这样的赞叹送给它——(学生交流)一起读我相信现在你一定会读好这些词——再次出示词语:接连不断、锲而不舍、日雕月琢、微不足道、目标专一、持之以恒难怪书上这样说——出示第二自然段“水滴的力量……做不成?”你听懂了吗?它其实就是告诉你——(指名改陈述句)也是郑重的告诉我们大家——(齐读第二段改陈述句的朗读)抓住“目标专一持之以恒”学启示,感悟文章的脉络学案11、滴水穿石其实就是一个现象,但是作者想通过这个现象告诉我们什么呢?课文中讲了吗?2、出示启示“我们要铭记……理想。”到这里我们看作者的目的好像已经达到了,该讲的好像已经都讲了?看来文章应该这样来改写,你们看行吗?为什么不行呢?默读课文,边读边想,不会的小组之间可以讨论。学生交流(不能删除事例,用事实讲话更有说服力)板书是的,用事实讲话是这种文章常用的办法。那用一个故事就行了干吗要写三个故事呢?请同学们浏览课文,思考这个问题,也可以和同桌商量商量解决?生交流:“古今中外”,指既有古代的人也有现代的人有中国的人也有外国的人,是指世界上许多人。文中选取的三个人就是古今中外许多人中的代表,所以他们具有典型性。选材的典型性(板书)那文中的事实能充分证明滴水穿石启示的正确性吗?给大家三分钟时间静静地思考,选择一个故事,想想你准备说什么,准备怎么说。可以把自己要说的话写下来一会儿请同学们来交流a交流李时珍:抓住“不懈努力、从小立志”b交流爱迪生:抓住“迷恋/孜孜不倦”c交流齐白石:抓住“不教一日闲过、炉火纯青、坚持不懈”3、出示填空目标专一,持之以恒,所以。如果我们也能象那样,还有什么事情做不成呢?(提醒把人物的名字换进去)读给自己听,读给全班同学听,读给所有的人听——如此证明了滴水穿石的启示是正确的,你记住这样的启示参考资料,少熬夜!了吗?引读——你懂得这样的启示了吗?联系生活谈4、我们知道其实生活中具有滴水穿石
本文标题:滴水穿石的启示 教学设计【热选5篇】
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