威尼斯的小艇教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！威尼斯的小艇教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“威尼斯的小艇教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《威尼斯的小艇》教学设计【第一篇】第一课时教学目标：1、学会本课的生字，认识理解本课的词语。能正确读写“操纵自如、纵横交叉、船艄、船舱、保姆、祷告”等词语。2．初读课文，让学生理清课文层次。教学重难点：认识、理解课文中的词语并能理清课文层次。教学过程：一、图片导入，简介威尼斯1．教师出示体现威尼斯城市特点的图片，学生欣赏。（每出示一张，让学生用一个词或一句话来说说自己看到了什么？总结：这就是有着“水城”和“百岛城”之称的世界文明的水上城市——威尼斯）2．简介威尼斯。（出示幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地，也是一座古城。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。3．学生试着读一读，再次介绍（谁来再次为我们介绍一下）二、初读课文，理解词语1、自由读课文。（要求：要读准字音，读通句子，遇到难读的生字和词语要多读几遍。）2、出示第一组词语（描写小艇的词语）英尺船头船艄船舱轻快灵活软软的（1）指明读，小组读（这些词语是描写什么的？小艇）（2）出示图片小艇（学生找找船头、船艄）（3）师总结：这就是又窄又深，船头和船艄向上翘起，向挂在天边的一轮新月，轻快灵活，软软的向沙发一般的威尼斯小艇。3、出示第二组词语（描写船夫驾驶技术的）操纵自如手忙脚乱左拐右拐平稳（1）指明读，小组读，齐读。（2）船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）（3）船夫驾驶技术好，理由是什么？（操纵自如）（4）能给他找个意思相近的词吗？(得心应手。.。）4、出示第三组词语（描写人物）匆匆高声谈笑保姆庄严夹着祷告参考资料，少熬夜！（1）强调“夹”字的读音（2）小老师领读一遍，这组里有没有不懂的词语（3）表演“祷告”，情境中感悟回顾词语：现在，我们完整把词语读一遍。三、再读课文，理清文章层次1、指名读第一自然段（读完，孩子们你们知道了什么？）生：小艇是威尼斯的主要交通工具。师：是啊！河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（大街指河道，汽车指小艇）2、男、女生分开读二、三自然段师：概括二、三自然段的内容，教师板书，学生补充。3、自由读第四自然段并画出中心句。4、分角色读第五自然段。5、师生合作读第六自然段。6、概括：五、六自然段又写了什么？教师总结梳理：现在，我们对课文有了清晰的认识，第一自然段告诉我们小艇是威尼斯的重要交通工具，第二、三自然段像我们介绍了威尼斯小艇的特点，第四自然段给我们展现了驾驶技术高超的船夫，第五自然段描写了人物，最后一个自然段是夜幕下静寂的威尼斯。四、指导书写生字1、观察本课的生字，提出认为很难书写的生字2、教师范写3、学生仿写五、小节：这节课，我们就上到这儿，下节课我们跟随作者一起去威尼斯好好转转。六、作业把本课生字写会，积累词语。《威尼斯的小艇》教学设计【第二篇】教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。教学时间：两课时教学过程：第一课时参考资料，少熬夜！一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。2、根据课后提示给课文分成4段。3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用三、突破难点1、师引读：因为威尼斯是——，所以小艇——。之所以小艇成了威尼斯的——，是因为——。课文第一段概括介绍了（师指读板书）——小艇是威尼斯重要的交通工具在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么，威尼斯人坐着小艇去做什么呢？2、分小组朗读第4段，完成填空。出示：谁干什么（商人）（去做生意）（妇女）（高声谈笑）（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家）（上教堂做祷告）（一大群人）（回家）交流，引读。3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归纳呢？4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。交流，你是用什么方法归纳的？（以词代句法）齐读小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法来概括。5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一读，比一比。出示：（１）威尼斯很静寂。静寂笼罩着威尼斯。（意思具体化，形象，生动）参考资料，少熬夜！（２）威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，具体，形象，生动）6、朗读指导：世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐读。7、小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗笑声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹；小艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么重要的影响，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，读出语气。四、引导二、三段（一）第二段1、过渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的样子更是与众不同。2、师引读：威尼斯的小艇有——，船身——，船头和船艄——，行驶起来——，船舱里——，乘客无论——，都——。3、自读第二段，出示插图和填空，思考：小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适的座位）。（船艄——船尾）交流4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样子写具体的？5、因此，我们说——出示：小艇的样子很（奇特）谁能用另一个词来概括小艇的样子？6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的？（以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第２、３节对小艇样子的具体描述。（二）第三段1、过渡：小艇行驶起来轻快、灵活，这不仅与小艇样子有关，而且与船夫驾驶技术也密切相关，那么，威尼斯船夫的驾驶技术究竟怎么样呢？2、指名读第三段，边听边思考：这一段围绕着哪一句来写的？把这句句子用“——”划下来。板书：船夫的驾驶技术特别好。我们可以摘录总起句的方法来概括段意，齐读段意。3、找找这一段中哪个词直接写出了“船夫驾驶技术特别好”？（操纵自如）（１）板书：操纵自如（２）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”参考资料，少熬夜！（３）“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。这里的“做”，就是指“驾驶”。4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢？（出示课文第三段文字配合老师读第三段。）5、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系？（遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出了船夫的高超技术。）五、总结全文让我们朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯，愿威尼斯这座美丽的古老的水上城市，及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。六、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。《威尼斯的小艇》教案【第三篇】一，教学目标1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字哗，理解38个词语的意思，能联系上下文说出操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩的意思。3、理解疑难句子的意思。4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。二，教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面给课文分段。教学难点：1、概括写小艇的四个方面的内容。2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。三，教学准备1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。四，教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。2、学会学习提示，明确本单元的学习重点。3、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。（二）教学过程1、揭示课题，谈话导人。（1）揭题，谈谈对课题的理解。（引导多角度解题）（2）简介威尼斯。（详见背景知识）参考资料，少熬夜！2、初读课文，学习生字新词。（1）自学课文，要求：通读课文，标上自然段的序号。划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。③选择感受较深的段落多读几遍。（2）检查自学。①出示生字新词，自由读一读。②交流。哪些字音需要注意（如艇，圣，矗，残和多音字哗）哪些字形比较难写或易写错（重点是艇，垫，祷）理解了哪些词语的意思（操纵自如，静寂等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。）③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。（3）指名朗读自己感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多学生参与朗读，交流。重在进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书重要交通工具，样子，感觉等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。）3、联系学习提示，再读课文，理清脉络。过渡：课文从哪几个方面写威尼斯的小艇（1）自学学习提示后，再读课文。要求：①用不同符号划出本单元的学习重点及具体方法。②默读课文，给课文分段。（2）交流，重点点拨。第2，3自然段是按从外到里的顺序描述小艇的特点，归并成一段；第5。6自然段是按从白天到晚上的顺序说明威尼斯人干什么都离不开小艇，归并成一段。4、练习。（1）抄写词语。（2）自由读课文，质疑问难。第2课时（一）教学目标1、学习第1，2，3自然段，明白每段写小艇的哪一方面内容。2、边读边想象，理解重点句子的意思，特别是第二段的几个比喻句。3、感情朗读，感受威尼斯的风土人情。4、背诵课文。（上限是背诵第二段，下限是背诵第2自然段。）（二）教学过程1、学习第1自然段。（1）默读第1段，划出重点句。讨论后板书：重要交通工具。（2）想想重点句与前后句子是什么关系（水上城市点明为什么重要，等于街头的汽车形象写出如何重要。）参考资料，少熬夜！（3）小结：我们可以抓住重点句概括段意，还可以抓住重点句联系上下文理解课文。2、学习第2。3自然段。过渡：威尼斯的小艇有什么特点呢（1）出示小艇幻灯片（或画片），用自己的话说说小艇的特点。（注意引导想象小艇行动起来的情形和坐在舱里的感觉。）（2）自由读第2自然段，圈划写得准确而生动的语句，朗读体会。（3）交流（重点体会几个比喻句），相机指导朗读。长，窄，深像独木船板书外形翘像新月轻巧，灵活仿佛一条蛇感觉：软，有意思。（4）借助板书，背诵第2自然段。（能力强的可背诵2，3自然段。）（5）小结：作者从小艇的外表写到船舱里，两个自然段的观察角度不同。概括段意时，就要把两段的内容归并起来。3、学习第4自然段。（1）自由读第4段，思考课后习题1（2）。（2）交流后板书；一般特殊（3）指导感情朗读第4段，边读边想象船夫驾驶