《一路花香》 教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！《一路花香》教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一路花香》教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一路花香》教学设计【第一篇】认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课时安排：二课时第一课时课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。教学过程一、揭题导入。1、读题。这是个充满诗意的课题，读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？(花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？)2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉3、分自然段读课文，评价。三、把握故事内容。1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。参考资料，少熬夜！(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)四、学习课文第一自然段。1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。2交流各自的识记方法。六、作业。1、熟读课文。2、抄写生字词。板书设计：14一路花香完好水罐骄傲自大破损水罐也有价值要看到自身存在的价值路花香教学设计【第二篇】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。课时安排：两课时现场教学：教学步骤：（课前在教室喷洒花香清新剂）一、回忆导入。1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题，齐读。3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。二、深入感悟。哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、参考资料，少熬夜！什么动作、会说些什么呢？学生想象。（板书：骄傲自大）2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。”]为什么感到自卑？指导朗读。[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。”]指名读。比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。（板书：惭愧自卑）3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。”]指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。三、挖掘寓意。1、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。指名说。（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）2、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。3、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？四、点明中心。1、再次齐读课题。2、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！附板书：14、一路花香好水罐骄傲自大正确看待破水罐惭愧自卑自己和别人挑水工循循善诱参考资料，少熬夜！教学目标【第三篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。《一路花香》教学设计【第四篇】作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：247《一路花香》（第二课时）教学设计一、复习旧知1、板书课题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工二、精读课文（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。2、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受“惭愧”（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？b交流（只能、尽了、却没有）c指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受“一丝快乐”（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子（2）用上“因为……所以……”练说（3）齐读3、感受“伤心”参考资料，少熬夜！（1）为什么又会伤心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。）4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？（1）、同学交流（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？（1）交流（2）总结并板书：高兴、自信（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说）（三）、感受挑水工的作用同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？（1）、交流（2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能（四）、交流讨论1、同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。2、在以后的人生道路上，你准备怎么做呢？三、总结全文“一路花香”不仅需要破水罐的浇灌，也需要挑水工的智慧和聪明，希望“一路花香”给予你们的启示会一直陪伴在你的身旁。