32兰兰过桥教学设计4篇

参考资料，少熬夜！32兰兰过桥教学设计4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“32兰兰过桥教学设计4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！兰兰过桥教学设计【第一篇】教学目标：1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各、坐、座、带、急”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。2.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、设情入境，激趣引题1.猜“桥”:“样子像船不是船，永无穷停在江河边。火车汽车都能载，光载东西不开船”(打一建筑物)____“桥”2.谈“桥”:小朋友，你见过哪些桥？它们长什么模样？你能给大家说说吗？3.引“桥”:桥在人们生活中的作用可真大呀！随着科学技术的发展，桥的家庭增添了许多成员。它们呀，有的浑身透明，有的还长着腿能跑，可有意思了！兰兰的爷爷就设计了两座非常奇妙的桥，究竟是什么桥呢？咱们一起来学习课文___《兰兰过桥》二、认识桥名，梳理文脉1.寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两座特别奇妙的桥。究竟是什么桥呢？请小朋友自己把课文读通、读顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这两座桥的，看谁长的是火眼金睛。2.生读课文，教师巡视。3.交流反馈：(1)兰兰过的是什么桥？生答，师板书：潜水桥、塑料桥。(2)1~4自然段写的是潜水桥，5~9自然段写的是塑料桥。(3)简说故事：用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课文讲了哪两件事。三、走近“潜水桥”,品读“奇妙”处师：爷爷可真有本领，设计了这么奇妙的桥。咱们先去潜水桥上走走吧！参考资料，少熬夜！1.指名轮读1~4自然段。读的过程中教师注意正音，直到学生读通、读顺为止。2.小朋友，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？可以独立思考，也可以四人小组合作讨论。汇报交流，教师梳理潜水桥“奇妙”的特点3.师：小朋友，咱们在潜水桥上看到了哪些奇妙的景色？(结合课文图)(1)“大大小小的鱼”结合课文图师：这都是些什么鱼？谁认识它们？指导学生快乐地读句子，读出鱼儿们“游来游去”的悠然自得。(2)“各种各样的船只”指导学生开心地读句子，读出鱼儿们”驶不定期来划过去”的热闹忙碌。3.反复引读，深品情味四。勇闯“识字关”,评选“小能手”1.师：在潜水桥上咱们玩了一回。现在又是勇闯“识字关”、评选“小能手”的时候了！请小朋友各显神通，用最快的速度、最巧妙的方法记住课文中的12个生字吧！2.学生自由准备3.“闯三关”活动第一关：“识字方法我最多”说说自己是用什么方法记住这12个生字的。让学生交流自己记住生字的方法，说得又多又巧妙者得胜。第二关：“我的朋友遍天下”给12个生字找朋友(扩词)词汇越多者居上。第三关：“我会读我能认”出示“兰兰、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、又轻又薄、又平又稳”等词，开火车反复轮读。得全胜小组为冠军。4.指导书写“兰、各、坐、座、带、急”等6个字。板书设计：32.《兰兰过桥》奇妙潜水桥塑料桥教学反思：本教学过程中，要将课文学习的支点落在“探究桥的奇妙处”上，这点我觉得今天这课堂还未落到实处。在自主、合作、探究的过程中品读、感情语言文字，激发科学创新的兴趣。不应眉生胡子一把抓，在课文学情节上进行过多的分析与纠缠。导致课堂教学时间不够。今后，我会加强课堂时间的把握，以热情洋溢的赞扬与褒奖，从而更好地呵护孩子们的创造欲，激发成功的自信心。拓展创新【第二篇】参考资料，少熬夜！1、引导设计具有特殊用途的桥。2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。3、评选出最好的桥。课时【第三篇】口语交际：未来的桥创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。想想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。分小组交流介绍自己设计的。桥。小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由兰兰过桥教学设计【第四篇】邓刃学习目标1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。课前准备教学挂图，生字词卡片。第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2.今天，我们学习1篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。初读课文1.老师范读课文。2.学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4.出示生字卡片，检查生字的读音。初步学习课文，了解课文内容1.指名分段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是参考资料，少熬夜！怎么告诉兰兰的。3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6～9自然段。a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）3.学习第10自然段。a.齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。2.互读、互查。3.教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。书写生字1.教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主。提示：坐：a.两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；b.“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c.“下横”要写长，以托住整个字。座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。2.学生书空。3.学生练习，互相评价。激发创新思维参考资料，少熬夜！以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。板书参考32兰兰过桥潜水桥结实、透明塑料桥梁轻巧、携带方便