《在大海中永生》教学设计通用5篇

参考资料，少熬夜！《在大海中永生》教学设计通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《在大海中永生》教学设计通用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初读课文感知课文内容【第一篇】用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子学生按要求读文。《在大海中永生》教学设计【第二篇】教材简析《在大海中永生》这篇课文记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。教学目标1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。教学难点缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。设计理念1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟、语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，促使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学方法1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学准备多媒体教学课件教学过程一、创设情境，导入教学1、有这样一位老人，他曾经饱含深情地说过这样一句话：参考资料，少熬夜！（出示）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（1）指导齐读，思考：从这句话中，你感受到了些什么？（2）学生交流，教师概括：从这句话中，我们看到了他一颗拳拳赤子之心，感受到了他对祖国和人民深情的爱。2、你知道这位老人是谁吗？教师简介邓小平，增强学生了解。邓小平，是伟大的无产阶级革命家，1924年加入中国共产党，积极投身革命事业，为新中国的诞生立下了不朽的功勋。他是中国改革开放的总设计师，1978年12月，在党的十一届三中全会上，他针对中国的农村实际，大胆推行农村联产承包责任制，推动了中国农村经济的飞速发展；80年代，他又提出了“对内改革、对外开放”的设计思路，为中国经济插上了腾飞的翅膀。他又是“一国两制”伟大构想的缔造者，为了解决香港、澳门和中国台湾问题，实现祖国统一，他尊重历史和现状，从实际出发，创造性地提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想，如今，香港、澳门已经回到了祖国的怀抱，完成祖国统一大业指日可待。可以毫不夸张地说，没有邓小平，中国就不可能有今天改革开放的新局面，就不可能有建设社会主义现代化的光明前景。3、1997年2月19日，这位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去。他的离去，是党和国家的巨大损失，全国人民都沉浸在悲痛之中。今天，就让我们一起去缅怀这位历史伟人。（板书课题，齐读课题）二、范读课文，整体感知1、1997年3月2日，这位老人将完成他人生的最后一个篇章，让我们一起回到那令人心碎的时刻……2、老师配音范读课文。3、从老师的朗读中，你体会到了怎样的情感？三、感情朗读，体会情感1、听了老师的朗读，你是不是也想来读一读呢？2、出示自学提示，学生依提示自学：1）感情朗读课文，画出使自己深受感动的词语和句子，并简要写出自己的感受。2）把朗读中遇到的问题提出来，和大家一起探讨。3、学生自学，教师巡视指导。四、精读课文，加深感悟1、交流自学成果（教师适时演示课件予以指导）。1）一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。从这句话中，你体会到了些什么？2）一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。这句话中，“崭新历史”指的是什么？“他人生的最后一个篇章”又指的是什么？参考资料，少熬夜！3）飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼传人的离去……小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向了无垠的大海，在鲜花撒入大海的那一瞬间，你听到了什么声音？“呜咽”是什么意思？从大海的呜咽中，你仿佛听到了什么？“痛悼”是什么意思？从这里，你又感受到了什么？有人说这里的“伴”用得不恰当，应该用“拌”，你认为应该用哪一个呢？请说说你的理由。4）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……当奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰送住祖国万里海疆的时候，祖国人民会对他说些什么？当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，港澳同胞会对他说些什么？当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往祖国宝岛台湾和三大洋时，台湾同胞和世界上其他国家的民众又会对他说些什么呢？小组合作，联系邓爷爷的丰功伟绩，展开合理想象，选择其中的一种或几种情形，先小组交流，再集体交流。指导朗读。齐读。出示各国政要和人民盛赞小平同志的话，指导齐读。小结：读着各国元首的话，你为有这样的伟人而自豪吗？为有这样的伟人而振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？那么就让我们饱含真情来读一读：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。2、指名配乐朗诵“告别大海”。1）邓小平爷爷走了，可是他那震撼人心的话语还萦绕在我们耳边，永远回落在我们心中，让我们铭记（引读）——我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。2）邓爷爷走了，永远地离开了我们，可是课文为什么要用“在大海中永生”作为题目呢？五、拓展延伸，升华感情1、邓爷爷把毕生的精力都毫无保留地献给了他深情地爱着的祖国和人民，他虽然与世长辞，但在人民心中，却为他筑起了一座巍然屹立的丰碑！拓展阅读：《丰碑》丰碑不论花开花落多少世纪，一个亲切的名字镌刻在老百姓的心里；不论斗转星移几经沧桑，一座心中的丰碑高耸在共和国的大地。分别愈久，人民怀念也就越深，参考资料，少熬夜！岁月愈长，愈加看出你的丰功伟绩！共和国铭记着你，老百姓想念着你，你永远微笑在人民公仆的行列里！不论潮起潮落多少风雨，一个闪亮的坐标度量着来去者的高低；不论春华秋实几度朝夕，一座光辉的雕像挺立在新世纪的史册里。思念越深，凝聚力量也就越大，生活越好，愈加盼望你能回来团聚！新时代呼唤着你，子孙们追忆着你，你永远活在老百姓思念的心窝里！2、拓展训练：读着这首小诗，邓爷爷的音容笑貌又浮现在我们眼前，他那震撼人心的话语又回落在我们耳边，此时此刻，你想对他说些什么呢？（生练习说话）3、小结：万千话语，道不尽邓爷爷的丰功伟绩；万千情思，诉不完对邓爷爷的深切怀念。让我们把千言万语汇成一句话：（齐读）——邓小平爷爷永远活在我们心中！4、作业（可任选一题来完成）：1）唱一首歌颂邓爷爷的歌曲，表达你对他的爱戴；2）讲一个关于邓爷爷的故事，表达你对他的敬仰；3）吟一首赞美邓爷爷的诗歌，表达你对他的怀念。附：板书设计在大海中永生邓小平爱祖国和人民《在大海中永生》教学设计【第三篇】正阳第一学区课时教案主备人：谢萍课题13、在大海中永生课型新授课时第二课时教学目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。情感态度与价值观：体会人民对邓小平同志的深情，缅怀他的丰功伟绩；学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。重点理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。难点引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学工具多媒体课体、相关视频教学内容及教学过程一、情境导入参考资料，少熬夜！1、.(课件出示邓小平爷爷的照片)引导学生看照片上的老人。同学们，你们还认识这位老人吗？2、（定格在邓小平画面）谈话激情，导入新课。3、复习上节课所学的内容。二、精读品味，深入感悟（多媒体播放首都各界群众为邓小平送别的感人场面）1、细品第一部分。过渡：首先，让我们先回到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎的时刻。（出示第一自然段）（1）请同学们轻轻打开书读第一自然段。（2）指名读。谈读后感受。（3）引导学生抓住重点句，精读体会。2、细品第二部分。（1）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？自由读一读2—4自然段。（2）学生自由读。（3）指名读第二段，课件出示第二段。（4）结合重点词指导朗读，读中悟情。（6）学习第三段师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段。（学生默读。）（7）奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方？指名回答。师：让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！（多媒体播放邓小平的丰功伟绩）师：看了邓爷爷的丰功伟绩，再来读这一部分，感觉一定不一样。自由读。（生自由读。）（8）指名读，结合重点词强调语感。（10）想象补白，加深体验。师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往祖国宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。(11)讨论交流。（12）指名说。3、细品第三部分。（1）师：从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——（出示第六自然段）一齐读。（2）指名读。三、揭示主题，升华感情1、他走了，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。他走了，他离我们而去，他真的走了吗？2、指名说。四、总结全文，回归课题。让我们再齐声呼唤：邓小平爷爷在大海中永生！（音乐《春天的故事》随之响起修改补充作业任选一题完成。1、小练笔：邓爷爷我想对您说……2、看一部关于邓小平的电影，写一写观后感。3、看一部关于邓小平的电影，设计一份海报宣传这部电影。4、为课文配上音乐，进行配乐朗参考资料，少熬夜！诵。5、向你的同学、朋友讲一个邓小平的故事。板书设计13.在大海中永生飞向大海我是中国人民的儿子撒向大海我深情地爱着我的祖国和人民告别大海教学反思《在大海中永生》教学设计【第四篇】一、教学内容：国标本苏教版第九册13《在大海中永生》二、教学要求：1、能正确地、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。2、利用网络优势引导学生入情入境地学习课文，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。三、教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。四、课前准备：学生自主学习邓小平同志的事迹、课件制作。五、教学过程：㈠初读全文，整体感知：上一堂课我们初步学习了1篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是——《在大海中永生》。谁在大海中得到永生？你知道邓小平爷爷是个怎样的人？学生用自己的话简要介绍搜集资料。（板书：邓小平）学生交流：他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民等。师：1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们重新走近这位历史伟人。让我们回1997年3月2日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！㈡深读探究，精读感悟：1、学习课文第一段：（1）轻轻地打开课本，自由轻声读第一段。你是怎样读“低低的、缓缓的”？载着小平爷爷骨灰的飞机飞向大海干什么？（完成他人生的最后一个篇章。）师小结：邓爷爷临终前，再三叮嘱