詹天佑教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！詹天佑教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“詹天佑教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《詹天佑》教案【第一篇】教材简析《詹天佑》是小学语文六年级下册的1篇以人物的姓名为题的文章。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。一、设计思路1、以学定教，通过自读自悟，合作探究，展示交流等，培养学生自主探究的精神。2、通过独立思考，生生互动、师生互动实现本课的教学目标。3、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生从读中感悟。4、重视词语和句子的积累及运用，并调动学生多种感官协同活动，体现语文课工具性与人文性的统一。二、教学目标知识和能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的伟大事迹。2、注意收集有关的资料，加深对课文内容的理解。过程和方法①通过自由读了解第三、四段的大致内容。②通过自主、合作、探究的学习，朗读法感悟课文内容。情感和态度目标：理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点：在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路。教学环境和学生状况1、学校还没有多媒体教室，但有一台投影机。2、学生41人，其中一部分来自城镇（含本厂子弟），有较好的学习环境，知识面较广些，普通话说得较好，学习语文的积极性较高。但对詹天佑这个人物的事情了解不够；而另一部分学生来自农村，见识面不够广，对詹天佑这个人物的了解更是少之又少。参考资料，少熬夜！3、学生具有了一定的收集资料的能力和口语交际能力。4、班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风。三、教学过程（一）创设情境，引出新课。我们上节课通过交流收集的资料和学习课文第二段的。内容，知道了当时清政府腐败无能，国内科学技术落后，自然环境非常险恶。而帝国主义者又极力阻挠、要挟、嘲笑，詹天佑就是在这样的情况下毅然接受主持修筑京张铁路的任务的，这真是一件很不简单的事情。那么詹天佑是怎样主持修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？现在我们带着这个问题学习课文第三、四段。（二）细读课文第三段1、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难（用课文中的原话列小标题）？詹天佑是怎样克服的？（1）学生选择自己喜欢的方式朗读第三段课文，边读边注上记号。（2）小组交流。（师巡视指导）（3）全班交流。（相机板书：勘测线路开凿隧道设计线路）2、学习第四自然段①默读第四自然段，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“——”、“～～～”、“”划出詹天佑说、做、想的句子，并想想句子的意思。②小组讨论。（师巡视指导）③检查讨论结果。（相机板书：说、做、想）1）、勘测线路时遇到的困难（地势险峻，气候恶劣）。2）、理解詹天佑“说”的话并指导朗读。（说明了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和对工作人员的严格要求）3）、男生读“做”的句子。指名说说对“做”这句子的理解。（说明了詹天佑以身作则的工作作风）4）、勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？看投影齐读詹天佑“想”的句子，注意带点词说说句子的意思。（小组讨论交流，师点名回答）5）、师小结，引读课文：詹天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟，高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，注意读出詹天佑充满自信的语气。3、学习第五自然段①铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请同学们轻声读第五自然段，划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，想想为什么用不同的方法开凿隧道？然后小组合作画出示意图（师巡视指导）。②展示、练习：用因果关系的句子说说为什么用不同方法参考资料，少熬夜！开凿隧道？（因为……所以……；……因此……；之所以……是因为……）③讨论：如果居庸关的隧道也像八达岭那么长，能否用“中部凿井法”进行施工？（不能。因为居庸关山势高，岩层厚，打直井困难大，不能节省时间，另外，课文说过“居庸关山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆，工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水”。如果在这样的地方打直井，就会打成“水井”了，开凿的工作就无法进行了。）4、学习第六自然段1）、小组读，思考：詹天佑为解决青龙桥附近坡度大的问题，设计了一种什么样的线路？然后请小组合作画出火车走势的示意图（师巡视指导）。2）、全班交流（相机板书：“人”字形线路）、展示。让画得好的小组代表用投影演示火车的走势。3）、师小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的创新设计，这在世界筑路史上是罕见的。可见詹天佑的确是一位杰出的工程师，刚才同学们画的示意图也非常棒，大家都可以当小工程师了。但我们长大后要能像詹天佑那样报效祖国，那么我们就要从现在开始努力学习，打好基础。让我们怀着对詹天佑的敬佩之情朗读第五、六自然段课文。（三）略讲第四段指名读。思考：为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？”请联系当时情况想想，这句话和课文哪个部分照应？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句照应？1、指名回答（组员补充）（相机板书：回击帝国主义者）2、表演。让学生根据课文最后一句“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”来设身处地于当时的环境中，设想自己就是外国人，会说些什么？（中国人真伟大！詹天佑真了不起！……）2、总结：京张铁路的提前竣工，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，给了帝国主义者一记响应的耳光。詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。让我们再次怀着对詹天佑无比崇敬、以及自豪的心情，一起来把课文最后一段读一遍。四、主动积累1、抄写自己喜欢的词语和句子。2、背诵自己喜欢的部分。五、拓宽延伸收集有关詹天佑的资料和我国铁路建设方面的新成就，到语文活动课时我们互相交流。自我反思1、充分地发挥学生学习自主性重视学生的自主是素质教育的一个重要体现。六年级学生已经有了一定的观察、分析、理解、思维能力，因此在学习课文时，我注意调动学生多种感官协同活动，引导他们读读、想想、议议、画画，让他们自主、合作、探究，获取知识。这样，参考资料，少熬夜！不但培养了学生自主探究的精神，而且体现了语文工具性和人文性的统一。2、师生合作探究在课堂上，不但生生互动，而且我与学生之间也形成了积极的互动效应，成为学生学习的合作者，引导者与参与者。如在与学生共同探讨示意图的时候，注意认真去倾听学生的意见，又注重适时的点拨，不断提升学生的自我实践的能力。2、加强读的训练俗话说得好，书读百遍，其义自见。因此，我在教学中注意加强读的训练，让学生多读，并且一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式多样，善于指导学生有感情朗读，培养语感，加强情感的熏陶，加强美的熏陶，以帮助他们正确领会课文所表达的思想感情。如在每讲一部分内容之前，我都让学生带着问题进行朗读，在教的过程中对一些重点词句，有选择性地指导学生朗读，学完每部分内容后，又指导学生进行有感情朗读，通过反复的训练，学生对文章的理解得到了进一步的升华。处理不够好的环节是在教学过程中，注重环节，循序渐进，还带有点传统教学的味道。六、板书设计（在讲读课文时相机板书）总是想爱国回击帝国主义者詹天佑勘测线路：说、做、想居庸关：两端同时凿进法杰出开凿隧道八达岭：中部凿井法设计线路：“人”字形线路《詹天佑》教案【第二篇】教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情；2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容；3、有感情地朗读课文。教学重点难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。教学过程一、揭示课题，谈话导入新课（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况。）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来参考资料，少熬夜！了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）1、学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）⑴找出关键词：（杰出、爱国）。⑵分析杰出一词的意思。⑶教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。2、学习第二段：⑴学生自由朗读。体会感情。⑵学生谈谈自己读后的感想。⑶分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。⑷教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论（画画、做做、读读）1、自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）2、自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用符号在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以读取代教师的繁琐分析。）3、做一做：⑴教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。⑵学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。⑶让学生说说这种设计的好处。⑷教师导言：上节课有同学提出人字形线路是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。⑸学生表演。⑹提问：他是根据什么设计的？⑺教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的参考资料，少熬夜！社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。四、总结1、点明本文的中心思想。2、谈谈各自的收获或感想。詹天佑教案【第三篇】教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会的爱国热情和高超智慧。3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点、难点：了解修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会是“杰出的爱国工程师”。课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。2、导语：上节课我们学习了课文《》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。）二、研读交流，体验情感。1、学习“勘测线路”一节，体会的爱国热情。（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会的爱国热情。请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会的爱国热情。（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会高超的智慧。（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中参考资料，少熬夜！一节，四人小组讨论：是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单