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参考资料,少熬夜!语文三年级上册教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文三年级上册教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版语文三年级上册教案1单元教材简析本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文,《好汉查理》为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元,一个“爱”字贯穿全组课文,课文的字里行间处处洋溢着人间真情。本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题,都是从儿童的经验世界出发,让学生能实实在在感受到这种感情。例如:导语告诉学生:爱就在我们身边,每个人都都能献出自己的爱;所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事;口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此,教师在教学时要体现整合的教学思想,围绕专题组织教学活动。各篇课文简介如下:29《掌声课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。30《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功,而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功,也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验。课文的对话朴实、简洁,意味深长,最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中,可以看出她临危不乱,处事果断,先人后己。31《给予树课文写的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。32《好汉查理》这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。单元总体目标一、教学目标:1、学生通过自主预习认识23个字,会写38个字,利用多种识字方法减少错别字,培养学生的识字能力。会正确读写49个词语。学生能够主动积累ABB形式的词以及“不假思索、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、风餐参考资料,少熬夜!露宿”等成语,养成良好的积累意识。学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典(词典)等方式理解词语。2.能用自己喜欢的方式,正确、流利、有感情地朗读本组课文。《掌声》一课要读出人物情绪的变化,《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。3.指导学生读懂课文,了解课文的内容,理解重点语句的含义,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得主动地关心、鼓励别人。学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。4、逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。夸夸身边的同学。让学生能够多从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。5、背诵《三字经》,了解成语,让学生感受传统文化,感受祖国语言文字的丰富和有趣,继承传统美德。二、教学重点:1、通过整理时间顺序、记叙文的三要素等方法,引导学生整体把握课文主要内容。2、通过结合生活实际、联系上下文、查字典(词典)理解词语和句子的含义,并能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点:1、利用多种识字方法减少错别字,培养识字能力。2、通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。四、推荐书目:《爱的教育》《三字经》单元教学建议1.整体构思:学习单元导语,了解这个单元有哪几篇课文,围绕什么主题,写了哪些内容。能初步概括每1篇课文的大意。与同学交流自己的读书感受。这4篇课文均来自学生的生活。在教学中我们就可以充分利用生活中的资源。如每课教学设计的课前体验。布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便,搜集反映残疾人自强不息的相关资料《张海迪的故事》;准备实验用的瓶子、小石块;了解圣诞节,准备卡片。2.具体建议:可以采用“课前体验──课中阅读──课后拓展”,以1篇带多篇,拓展阅读面。具体安排如下:(1)渲染气氛,导入课题。教师可以从快乐的氛围导入新课,如游戏、歌曲等。(2)初读课文,自主质疑。4篇课文均以记事为主,都可以采用以下模式。让同学们根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求读出问题来,在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。接着请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决,遇到稍难的问题可保留。让学生说一说课文讲了一件什么事,帮助学生理清文章的思路。(3)细读课文,深入体会。参考资料,少熬夜!《掌声》一课,老师可以抓住两次“掌声”,让同学们思考:“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?”《一次成功的试验》可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如,“顺利”、“不假思索”两个词。《给予树》一课课文的最后一句话是难点。“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”这句话的表达方式是把“实物”和“精神品质”联系在一起,显得新颖而别致。在体会句子含义时,教师可以提问:“妈妈为什么说金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢?”引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。《好汉查理》这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。边读边思考,查理发生了哪些变化?为什么会有这些变化?教师也可以让学生联系生活实际谈谈自己读后的感受,谈一些真实的看法,如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。(4)感悟体验,注重朗读。《掌声》表现的情绪有起伏,教师要指导学生读出这些变化。关键是通过反复朗读,让学生进入情境中,领悟到人物的喜怒哀乐。比如,课文的前半部分语调要低沉缓慢一些,后半部分要活泼跳跃一点,这些都是由课文描写的氛围变化决定的。朗读指导要穿插在对课文的理解中,可以提示学生,你觉得这里应该用什么语气来读?为什么?例如,朗读“她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学教她跳舞”这句话时,可以先联系英子的来信让学生讨论:英子为什么会有这些变化?这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱,并从这种爱中获得了动力,鼓起了生活的勇气,她很珍惜同学们的掌声。因此,这里要读出欢快的语气。(5)课后拓展形式多样,如:说说生活中你见到残疾人有哪些不方便;你是怎样帮助残疾人的;找一找通过合作、团结取得成功的小故事;谈谈自己读文之后的感受等等。(6)整体回归,拓展延伸。结合语文园地进行,可选内容如下:A、基础大会战:字词大比拼、成语擂台赛等等B、说说已经会背哪些《三字经》。C、本单元学习中印象最深的是什么?D、小练笔:自由练笔,与本单元学习有关即可。3、教学中可采用的方法:(1)设身处地地换位思考是理解人物的好方法。本组课文中人物都是随着情节的展开有变化,所以抓住人物的语言、动作理解人物的心理,可以创设情境,换位思考。(2)注重同学之间的交流。从课后思考题的设置,我们就可以发现,在独立思考的基础上,我们要引导孩子互相交流自己的所思所想。正所谓“你有一种思想,我有一种思想,互相交流后,我们都拥有两种思想。”为今后的学习中能更好地合作、探究打下良好的基础。(3)有意识地培养学生的独立阅读能力。本组是上册书参考资料,少熬夜!的最后一个单元,往往在最后的一个单元,总要让学生运用一些阅读的方法更独立地进行阅读思考。课后的要求也很简单,以交流和讨论为主。(4)习作:自由习作。建议要写新鲜的,不要重复过去的内容。4、教学中应该关注的几方面内容:(1)朗读与默读并重。默读的训练始终是我们关注的重要能力之一。默读的训练要有耐心,不可能一步到位。我默读了几遍课文,知道课文讲了一件什么事?或做了一个怎样的实验?大家应该关注这样的表述——默读了几遍。是说明学生的无声语言与思维要想同步不是一件容易的事,是要给充足的时间让学生练习的。在中年级,不应该特别强调默读的速度,倘若过于重视速度,会造成孩子走马观花、不求甚解的阅读习惯,反而得不偿失。(2)概括文章主要内容的能力要——巧借文本个性在教材中,我们不难发现有些课文是很有特点的,即所谓的“文本个性”。只是教师如若缺乏对文本的钻研,那就会熟视无睹,会错失训练的时机。方法一:摘句串联法:我们要依据教材自身的特点就引导学生发现构段规律,并借以了解文章的表达顺序,从而轻松地把握文章的主要内容。学生学会用“摘句串文”的方式,很轻松就能理清了文脉。方法二:以问促思法:这种方法应该是老师们最经常使用的常态方法。对于写人、记事等文章都比较适用,根据学生的回答整理出文章的思路。(3)理解词句的训练:中年级最为重要的理解方法就是——联系(或联系上文,或联系下文或联系语境)但总归是要在学生的思维里建立联前想后的能力,准确把握词义的能力。三年级的阅读教学应该十分关注低中年级的衔接,应该培养学生的阅读理解能力。那么,如何能提高学生的理解力?如何理解词语?如何理解段落?如何整体把握?这些都是提高理解力所必须跨越的障碍。需要我们进行逐项的训练。(4)段的训练:阅读教学中加强,习作练笔要跟进。(5)习作:三年级的学生习作面临的主要困难是:口头语言与书面语言的转换问题。由于词汇、句式、表达感受、布局谋篇等的积淀所限,孩子的表达应该是在写好一个习作片段。学生要把看到的、听到的、想到的得以准确地表达,须经历观察形成表象,展开思维、产生联系,提取词汇,运用句型,形成内部语言等复杂的心理活动过程,不是一蹴而就的事情。所以,在阅读教学中,中年级应该发掘和利用教材资源,将读与写紧密地结合起来,对于提高学生书面语言的运用意义非凡。人教版三年级语文教案上册2参考资料,少熬夜!教学目标:1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学会本课生字,联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动;3、学习按四季变化观察景物,抓住特点。4、感情朗读,选背课文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。教学重点:1、查字典,联系上下文,理解词句,体会用词的准确性;2、抓住季节特点,进行有序观察;3、感情朗读与背诵;教学难点:1、体会作者用词的准确性;2、抓住季节特点。教学方法:导读法教学准备:教学录像;投影仪第一课时课时目标:1、预习课文,学会自学;2、初步理解,总体把握。教学过程:一、导入1、看地图,介绍小兴安岭;2、读题,抓重点词“美丽”。3、看录像,感受“美丽”。二、指导预习1、出示“一读二画三想四讨论”,指导自学。2、思考:(1)作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的?(2)课文哪些自然段总写?哪些自然段是分写?3、预习反馈:(1)分段抽读课文,说说这段主要说什么?(2)认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。(3)问题反馈,质疑问难。三、学习1、6自然段1、抽读首段;“你觉得小兴安岭有什么特点?从哪些词句看出?”(1)“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”(树多、树绿)(2)导读。(夸张、惊喜)2、抽读、默读第6自然段:(1)“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶?”(“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等)(2)导读。(赞美、热爱)自读,抽读,赛读。四、课堂作业参考资料,少熬夜!1、完成生字词语的书写;2、熟练朗读课文。第二课时课时目标:1、抓住季节特点理解课文,体会准确用词;2、选背春、夏、秋、冬中的一段。教学过程:一、抽读1、6自然段。说说小兴安岭有什么特点?(美丽、富饶)二、导学第二自然段1、默读填表:(课后练习2)。2、标句明意:这句说了什么?3、品词析句:哪些词用得好?为什么?(抽、汇……)4、概括特点:春天小兴安岭有什么特点?(长嫩叶、春水涨)5、体会情感:(喜爱)自读、抽读、赛读;6、归纳学法:默读填表——标句明意——品词析句——概括特点——感情朗诵三、分组学习夏、秋、冬三个自然段1、分组选学3、4、5自然段,巡回指导;2、小组汇报:(1)填表情况;(2)读句明意;(3)好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